殷紅梅

我在中年段習作教學中開始嘗試，提倡孩子寫循環(huán)日記，讓循環(huán)日記成為兒童生活的“美麗牧場”，從而提高孩子觀察、寫作等能力。下面，淺談自己在教學中的實踐與探索。

一、從興趣入手，開啟循環(huán)日記之大門

1.講解其義激趣

“循環(huán)日記”與三年級下學期寫的日記有什么區(qū)別呢？區(qū)別就在于“循環(huán)”兩字。我將我們班上49名同學分成10組，每組有5名同學，每周共有5天時間，由5名同學輪流記寫日記，也就是每個同學1周輪到寫一篇日記。我根據(jù)他們?nèi)昙壍牧曌魉降膬?yōu)秀、良好、合格、待努力四個層次分成了相對均衡的10個小組。最后，我宣布：10個小組展開競賽，并要求他們先給自己的循環(huán)日記設(shè)計一個封面，并給自己的小組起個好聽的名字。

2.起起別名激趣

在我的一聲令下，各小組就開始行動啦。寫作水平不等的5個同學聚在一起，合作給自己小組的循環(huán)日記起名。經(jīng)過討論，各小組的循環(huán)日記都有了好聽的名字：陽光小組、淘氣小組、希望小組、環(huán)游小組、探險小組、誠信小組、和諧小組、智慧小組、友善小組。大家各抒己見，各小組的名稱蘊含著孩子們積極、樂觀向上的心態(tài)，更煥發(fā)著合作的光彩。

3.寫寫寄語激趣

有了自己的特色小組，我建議他們還可以在封面上寫一段話特別想說的話或畫上一些美麗的圖案。他們聽了，更來勁了，各小組成員像一群小麻雀般聚在一起商量著，策劃著……陽光小組在語文課代表的帶領(lǐng)下，在封面上畫上了金光燦燦的太陽。除了有小組成員的名字，還寫下了這樣的寄語激勵自己：我們堅持寫日記。我們要讓日記成為我們生命中重要的一部分！

4.榜樣示范激趣

萬事俱備，只欠東風。接下來，就要開始循環(huán)日記的第一棒接力了。由誰來第一個寫，這是很關(guān)鍵的。開頭開得好，接下來接力寫的同學一定會繼續(xù)加油的。我思考了一下，決定讓每組的組長先榜樣示范。第二天，10本循環(huán)日記順利交到我的手上。我仔細一看，啊！不愧為組長。字跡清楚，篇幅較長。我大大表揚了其中兩位組長。

集大家的智慧，孩子們起名，寫寄語，由組長示范帶頭，一起開啟了循環(huán)日記之大門。各小組抱著喜歡、必勝的心情，開始記錄自己美好的學習生活歷程。

二、從策略入手，豐富循環(huán)日記之內(nèi)容

1.走進學校，敘寫多彩的校園風景

我引導學生首先關(guān)注校園，關(guān)注在學校里度過的每一天。我告訴學生要寫循環(huán)日記，你一定要做個有心人，要留心觀察我們學校里發(fā)生的每一件事，比如：今天音樂課，語文課，數(shù)學課等有了怎樣的收獲。午間，放晚學，下課又發(fā)生了什么故事呢。在我的引導下，孩子們學會了觀察學校里發(fā)生的每件小事，學會了寫出自己的親自體驗，描繪著學校里的源頭活水。

2.走進家庭，沐浴濃濃的親情時光

其實除了校園，孩子最多的時間，就是和自己的家人生活在一起。在家庭里每天都有不同的故事發(fā)生。班中小玉在循環(huán)日記中寫了一篇文章《爸爸的生日禮物》，在當天的“好文播報”中，我引導學生一起來點評。在同伴的啟發(fā)，我的引導下，于是孩子的筆下就誕生了不同的家庭故事，一樣也是精彩紛呈，孩子知道了習作也可以走進家庭，寫家庭里的源頭活水。

3.走進社會，描繪自然的美景

周末，節(jié)假日，我們的家長一定會帶上孩子外出游玩。這時，我適時引導：游玩篇，也可成為循環(huán)日記的內(nèi)容。孩子們走進社會，描繪著大自然美麗的景象，也表達著自己游玩時的愉悅心情。

循環(huán)日記我從不規(guī)定主題寫作，讓學生自主選材練寫，在此基礎(chǔ)上多策略拓展他們的寫作空間，并進行針對性指導，孩子們在這“美麗牧場”上盡情展示著自己的寫作才華。

三、從評展入手，筑起循環(huán)日記之堡壘

一件新事物無論它多么有趣，時間一長學生都會對它失去新鮮感，循環(huán)日記也是如此。只有寫作中引入競爭機制、評價機制、獎勵機制等，才能推進學生習作興趣的真正形成。因此，我從多形式評價，多舞臺展示入手，筑起循環(huán)日記之堡壘。

1.“回音壁”，讓孩子自信滿滿

學生完成當天的循環(huán)日記后，我采用學生自評、互評，家長參評，老師點評的形式組成“回音壁”進行反饋評價，主要用“星”制+簡短的評語來反饋。多元評價的方式，讓班上每個孩子充滿了自信，激發(fā)了寫作興趣，有效提高了寫作能力，賞識能力。

2.“榮譽榜”，讓孩子熱情高漲

在多元評價的基礎(chǔ)上，為了促進孩子能寫出更有質(zhì)量的循環(huán)日記，我推出了“榮譽榜”張貼于班級墻上。寫作積分卡、等級評獎、優(yōu)勝小組評比。引進競爭機制，學生的團隊榮譽感、合作意識和競爭意識都有了很大的提高，學生寫日記更是熱情高漲。

3.“立體舞臺”，讓孩子滿載而歸

為使循環(huán)日記不流于形式，不成為學生的一種負擔，我采用立體方式，多方舞臺展示，讓孩子們感受成功，快樂寫作。好文播報、經(jīng)典存盤、精彩一隅。由老師或同學一起推薦，展示一周中循環(huán)日記中精彩的片段或孩子們起的妙題，趣題，主要讓班上學生從伙伴語言中，相互學習、借鑒、提高。

循環(huán)日記，是兒童生活的“美麗牧場”。在這片“美麗牧場”上，孩子們盡情抒寫著自己豐富多彩的生活，真實，難忘，呈現(xiàn)出了百花齊放的美麗景象。孩子們愛上了循環(huán)日記，有了共同合作，甚至互相爭搶的美麗畫面。我班的作文教學也因此注入了活力，帶來了生機。相信，我班的循環(huán)日記——這獨特的“美麗牧場”會越來越肥沃！endprint