鄭美茹

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南，714000）

淺談基于信息化教學(xué)手段的移動學(xué)習(xí)平臺

鄭美茹

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南，714000）

隨著信息化時(shí)代的到來，信息化教學(xué)手段已遍布全國各大院校。作為職業(yè)院校，為了突出學(xué)生的過程性考核，則更加注重平時(shí)成績的積累，而智慧職教平臺和藍(lán)墨云班課在我院已普遍推廣。通過使用該移動學(xué)習(xí)平臺，不僅獲取了學(xué)生的過程性資料，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息化時(shí)代；教學(xué)方法；智慧職教；藍(lán)墨云班課

0 引言

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足課堂教學(xué)的需要，隨著信息化時(shí)代的到來，信息化教學(xué)手段也應(yīng)用到了教學(xué)上，不僅能滿足課堂教學(xué)，也能讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，目前已有：慕課、微課、藍(lán)墨云班課和在線開放課等形式。

1 信息化教學(xué)

信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動化。通過比較，我院最終選擇了智慧職教平臺及藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)平臺，并在全院推廣應(yīng)用。

2 智慧職教學(xué)習(xí)平臺

智慧職教平臺作為全國職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，是適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育的在線學(xué)習(xí)平臺。作為職業(yè)院校的一名教師，我們主要從事工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一年的積累，在智慧職教學(xué)習(xí)平臺搭建了“工程機(jī)械構(gòu)造與故障診斷”課程的資源網(wǎng)站，該課程是本專業(yè)的專業(yè)核心課之一，并且是專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目中的優(yōu)質(zhì)資源課程建設(shè)之一，有一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。其建設(shè)內(nèi)容主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、習(xí)題作業(yè)等模塊資源。而重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容則為教學(xué)資源，以標(biāo)準(zhǔn)的2課時(shí)為單元，分為動力裝置、底盤和典型工程機(jī)械三個(gè)模塊，共計(jì)48個(gè)知識點(diǎn)，如表1所示。

不僅要包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、電子教案，最主要的還要有教學(xué)錄像及微課，主要是學(xué)生在課后也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程資源的學(xué)習(xí)，瀏覽教學(xué)課件或者觀看教學(xué)錄像、微課等，并且隨時(shí)可以留言，與老師溝通交流。

表1 學(xué)習(xí)情境劃分

3 藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課是一款教育平臺，老師的移動教學(xué)助手，學(xué)生的移動課堂。作為大專院校的學(xué)生，手機(jī)對于他們而言，幾乎是機(jī)不離手。而藍(lán)墨云班課是一款專門為移動環(huán)境教學(xué)而設(shè)計(jì)的課堂APP，現(xiàn)在只需拿出手機(jī)，下載安裝藍(lán)墨云班課 App，就可以開啟全新移動教學(xué)體驗(yàn)。教師為了改善課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的積極主動性，在手機(jī)上利用藍(lán)墨云班課，建立了“工程機(jī)械構(gòu)造與故障診斷”的課程學(xué)習(xí)平臺。主要是針對課堂教學(xué)應(yīng)用，課堂中提出問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，以此來提高學(xué)生的注意力，并鍛煉學(xué)生自己思考的能力。

通過使用藍(lán)墨云班課，我們可以輕松管理自己的班課，發(fā)送通知、分享資源、批改作業(yè)、討論答疑；在任何地方，它都可以隨時(shí)開展問卷調(diào)查、頭腦風(fēng)暴等互動教學(xué)活動；而發(fā)布的所有課程學(xué)習(xí)資源都可以同時(shí)傳遞到學(xué)生的手機(jī)上，從而讓學(xué)生的手機(jī)從此變成學(xué)習(xí)工具，不再只是玩游戲、瀏覽朋友圈、看視頻等；同時(shí)如果配套相關(guān)的立體化教材，就可以實(shí)現(xiàn)對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和學(xué)習(xí)成效評價(jià)。到了學(xué)期末，教師可以導(dǎo)出每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)評估報(bào)告。

4 結(jié)語

移動學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。智慧職教平臺課程主要用于學(xué)生課后學(xué)習(xí)，而藍(lán)墨云班課則應(yīng)用于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。信息化的教學(xué)，不僅突出了學(xué)生的過程性考核，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其應(yīng)用價(jià)值值得推廣。

[1]黃澤強(qiáng).云計(jì)算環(huán)境下的外語移動學(xué)習(xí)指揮平臺研究[J].電子測試，2017(9).

[2]李國林,李建英,白繼海,石球香,肖娟.面向技能培訓(xùn)的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)原則初探[J].軟件工程師，2015(04).

[3]李軍民,傅云鳳.信息化技術(shù)與教學(xué)過程無縫融合的研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2014.11.

Mobile learning platform based on information teaching means

Zheng Meiru
(Shaanxi Railway Institute , Weinan Shaanxi, 714000)

With the advent of the information age, information teaching means have spread throughout the country’s major institutions. As the occupation colleges, the process of evaluation in order to highlight the students, then pay more attention to the usual results of accumulation, and the wisdom of vocational education platform and the blue Moyun classes have been widely used in our hospital Through the use of the mobile learning platform, not only to obtain the process information of students, but also improve the ability of students’ Autonomous learning

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