□天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué) 劉俊蓮 李春玲

家校共育，擔(dān)起引領(lǐng)之責(zé)

□天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué) 劉俊蓮 李春玲

一所學(xué)校，外來務(wù)工子女的學(xué)生比例超過了90%，學(xué)生家長的受教育程度大多相對較低，他們起早貪黑工作，無暇顧及子女的教育……地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué)就面臨這樣的情況。

家長是孩子的第一本教科書

針對學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)校圍繞“家校共育”加強了對家長的思想引領(lǐng)，引領(lǐng)家長和孩子共同成長，讓家長明白家庭教育的重要性。教育離不開家長的配合，家庭教育也不能脫離學(xué)校，二者緊密配合，才能促進孩子全面發(fā)展和健康成長。

家庭教育是門科學(xué)，僅憑美好愿望并不能達到預(yù)期的教育效果。為了讓家長樹立科學(xué)的家教觀念，充分認識到在教育孩子過程中的巨大作用，我校在開展家庭教育中，頭一件事就是加強了對家庭教育理念的引領(lǐng)，幫助廣大家長樹立一種理念：家長本身就是孩子的一本生動的教科書，家長的思想情感、責(zé)任擔(dān)當、格局視野、性格興趣、學(xué)識技能等都會時時影響著孩子的成長。

為了幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)，進行自我反思，我校經(jīng)常針對家長在教育中出現(xiàn)的問題進行剖析。例如，很多家長經(jīng)常起早貪黑加班加點，一門心思放在賺錢上，無暇對孩子進行監(jiān)管和教育；有些家長推脫沒有時間開家長會，有的即使到校后竟然不知道孩子是哪個班級的學(xué)生，甚至連聽會時也是心猿意馬。針對這些現(xiàn)象，家長學(xué)校的老師剖析身邊的事例，讓家長認識到，忽視家庭教育會對孩子造成不良后果，如果不及時管教孩子，最終有可能會毀了孩子。

家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，全面發(fā)展，但現(xiàn)實中遇到的很多問題卻讓家長無所適從。為了讓家長走上科學(xué)的育子之路，我們的家長學(xué)校發(fā)揮了作用，定期邀請家庭教育專家、育子成功人士走上講臺，普及家庭教育知識，介紹怎樣樹立正確的家庭教育觀念。我們發(fā)現(xiàn)，育子成功者的“現(xiàn)身說法”非常受家長的歡迎，他們說，這樣的活動接地氣，經(jīng)驗和方法有說服力，解決了自己在家庭教育中遇到的許多問題。

一本“寶典”讓家校共育有了“抓手”

目前，市場上育子書籍繁多，讓有些家長無所適從，有些家長干脆不買、不讀。其實，每個家長都希望自己能掌握一定的家庭教育方法。為此，我校編寫了家長學(xué)校專用教材《家庭教育智慧寶典》，此書的特點是針對性強，內(nèi)容豐富，事例實際，方法具體。每學(xué)年開學(xué),家長學(xué)校便將“寶典”免費發(fā)放到家長手中。為了確保家長能夠認真閱讀，學(xué)以致用，我們還發(fā)給家長一份閱讀“寶典”的計劃，把全書分為五個部分，用布置“作業(yè)”的方式讓家長閱讀和學(xué)習(xí)，并分五個階段進行引領(lǐng)。

第一階段：引領(lǐng)家長在期中前閱讀完第一、二部分，并撰寫一篇學(xué)習(xí)體會或心得，進行班級交流。第二階段：期中到期末之間閱讀完第三、四部分，要求家長撰寫體會并進行班級交流，家長學(xué)校會在后期開家長會時，把評選出的優(yōu)秀稿件在全體家長會上交流。第三階段：寒假期間閱讀第五部分，開學(xué)后把家長的心得體會進行班級交流。第四階段：把評選出的“閱讀優(yōu)秀家長”撰寫的稿件進行全校交流。第五階段：將家長撰寫的學(xué)習(xí)心得，學(xué)到的育子方法，以及在教育子女上有明顯成效的故事收入《育子成功小事例》。

我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，采用線上與線下相結(jié)合的方式，督促家長閱讀。為進一步方便家長交流和學(xué)習(xí)，收集在全校和各班閱讀交流會上評選出的“育子成功小事例”，由家長學(xué)校匯編成電子書籍，上傳到校園網(wǎng)和學(xué)校公眾號上，供全校學(xué)生家長分享。我們發(fā)現(xiàn)，家長們對學(xué)習(xí)、閱讀“寶典”后的交流非常重視，每次都會認真撰寫學(xué)習(xí)心得，那些入選了班級或校級交流“育子成功小事例”的家長，更是認真修改，反復(fù)誦讀。

從很多家長的反饋信息里看，他們認為這本“家教寶典”太適用了，里面介紹的方法很有效，解決了我們教育孩子的很多問題！真是“一書在手，教子無憂”。

家長有些“緊張”，學(xué)生覺得好玩

“積極參加家長會，認真記錄并與子女充分溝通?！?/p>

評價等級：A10分，B8分，C5分，D2分。

“家長能以身作則，言行一致?！?/p>

評價等級：A5分，B3分，C2分，D1分。

“經(jīng)常主動聯(lián)系老師，問詢子女在校的表現(xiàn)?！?/p>

評價等級：A10分，B8分，C5分，D2分。

這是家長學(xué)校設(shè)計的“實施家庭教育情況孩子評價家長打分表”中的部分內(nèi)容。評價表測評內(nèi)容分“家庭教育分工”“配合學(xué)校教育情況”“主動學(xué)習(xí)”“家庭教育的保障”“家庭教育效果”五大部分15項內(nèi)容，總分值100分。孩子可根據(jù)家長的實際情況，為家長進行評價打分。

家長的進步需要孩子的激勵。家長學(xué)校設(shè)計的這張“讓學(xué)生覺得好玩，讓家長覺得‘緊張’”的評價表，目的是通過“小手牽大手”，讓孩子督促家長“好好學(xué)習(xí)，天天進步”，從而使家校共育真正落到實處。另外，家長學(xué)校會根據(jù)學(xué)生給家長的打分情況，作為每年一屆評選優(yōu)秀家長的一項重要內(nèi)容。

“孩子的眼睛是雪亮的，通過孩子給家長打分，更容易讓家長了解自己在孩子心中的印象，不斷修正自己在實施家庭教育中存在的不足和問題?！比昙?班亮亮同學(xué)的媽媽說。

（責(zé)編 宋行軍）