李燕萍

那年，我?guī)е鯙槿藥煹募?dòng)與躊躇滿志的豪情走上了講臺(tái)，開(kāi)始了教師生涯。六年的光陰，我用行動(dòng)理解著教師的職業(yè)——平凡與甘于平凡；用生命詮釋著教師的艱辛——一分耕耘，一分收獲；用熱情闡明著教師的職責(zé)——堅(jiān)守崗位，教書(shū)育人。

曾記得這樣一個(gè)故事：在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，有許多小魚(yú)被困在沙灘的淺水洼里，回不了大海。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死。有一個(gè)小男孩不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。路過(guò)的一個(gè)年輕人對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚(yú)，你是撿不完的?！薄拔抑??！毙∧泻⒁膊惶ь^地回答，“那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

經(jīng)歷中考失敗的中職生，猶如這淺水洼里的小魚(yú)，驚慌迷茫，不知所措，而我們教師就如同這位小男孩，執(zhí)著地把這些“小魚(yú)”扔回“大海”，幫助他們重拾生活的信心，尋找生命的意義。這么多的“小魚(yú)”，也許我們是撿不完的，但我們依然在盡力地?fù)熘?，扔著，因?yàn)檫@是我們教師的使命。

詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)：教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。教育應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始，每個(gè)生命都是珍貴的，都是獨(dú)一無(wú)二的，即使平凡得不起眼的生命，也應(yīng)得到關(guān)注。學(xué)校教育不是精英教育，而是平等教育，作為一名平凡的教師，我在乎我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注著他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

“謝謝您當(dāng)年沒(méi)有放棄我”

學(xué)生詩(shī)琪是我的第一屆學(xué)生，這個(gè)孩子性格內(nèi)向安靜，因?yàn)橐淮蜗丛枧抨?duì)和同學(xué)發(fā)生了矛盾后，我開(kāi)始逐漸了解她。

經(jīng)過(guò)那天晚上的談話，我了解到她患有慢性鼻炎，長(zhǎng)期失眠，是一個(gè)多疑多慮，對(duì)人際關(guān)系很敏感的一個(gè)女孩，開(kāi)學(xué)僅僅一個(gè)星期，就被全班同學(xué)孤立了。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的交流，詩(shī)琪告訴我，在初中三年，班上的同學(xué)也會(huì)排斥她，她一直認(rèn)為是同學(xué)的問(wèn)題，以為上了高中以后情況會(huì)改變，結(jié)果還是出現(xiàn)了同樣的結(jié)局。經(jīng)過(guò)我的分析與開(kāi)導(dǎo)，她開(kāi)始意識(shí)到自身的問(wèn)題，并想改變自己，但自信心不足，她曾幾度想退學(xué)，我一直對(duì)她說(shuō)：老師不想放棄你，也請(qǐng)你堅(jiān)持，再給老師一點(diǎn)時(shí)間。

理清思路后，我先給詩(shī)琪媽媽打了電話，向她反映了詩(shī)琪的情況，她很感動(dòng)，并承諾會(huì)在家鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)詩(shī)琪。然后通過(guò)各種途徑教導(dǎo)詩(shī)琪與人交往溝通的方法，接著召開(kāi)班干部會(huì)議，告知大家詩(shī)琪目前的情況，要求班干部帶頭主動(dòng)和詩(shī)琪交流互動(dòng)，幫助她改變和進(jìn)步，最后我邀請(qǐng)兩位學(xué)校社工，利用陽(yáng)光體育和班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展多次團(tuán)隊(duì)游戲，增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，取得了很好的效果。一個(gè)月過(guò)去了，詩(shī)琪的媽媽興奮地打電話告訴我，詩(shī)琪決定不退學(xué)了，要堅(jiān)持讀完，而且還要參加中職高考。詩(shī)琪和同學(xué)們相處也逐漸融洽，更加樂(lè)觀開(kāi)朗了。

現(xiàn)在的詩(shī)琪已經(jīng)是一名快樂(lè)的幼兒園教師，她常常跟我分享她成功的教育案例，每次回校看我，她總會(huì)說(shuō)：“老師，謝謝您當(dāng)年沒(méi)有放棄我?！?/p>

“沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天”

在新生報(bào)到的那天，坪希一個(gè)人拎著行李從偏遠(yuǎn)的石排鎮(zhèn)過(guò)來(lái)，早早就到了，她個(gè)子瘦小，其貌不揚(yáng)，卻一直微笑，看似一個(gè)能吃苦耐勞的孩子，當(dāng)天就能協(xié)助我做一些接待的工作。第二天軍訓(xùn)，在練習(xí)原地踏步時(shí)，她很認(rèn)真訓(xùn)練，但是總是錯(cuò)步，被教官批評(píng)后，哭紅了眼睛，我走過(guò)去拍拍她肩膀，說(shuō)：“你剛才練得很認(rèn)真，遇到困難可以找同學(xué)幫忙。”在大家休息的時(shí)候，她找同學(xué)一起練習(xí)，那股努力認(rèn)真勁感染了路過(guò)觀摩的教官，很快她的步伐就能和大家一致了。

在班干部競(jìng)選時(shí)，她在我的鼓勵(lì)下，上臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)，她誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了同學(xué)們的選票。因?yàn)槿狈芾淼慕?jīng)驗(yàn)，她在工作上屢屢碰壁，那次她哭喪著臉來(lái)找我：“老師，同學(xué)們都不聽(tīng)我的，我堅(jiān)持不下去了。”在安撫她的同時(shí)，我從提升她個(gè)人能力的角度鼓勵(lì)她，一個(gè)人如果能堅(jiān)持把一件事情做好，那他就一定有能力做好其它事情，她備受鼓舞，并根據(jù)班級(jí)的情況靈活制定了幾套管理方案，給班級(jí)營(yíng)造了非常好的學(xué)習(xí)氛圍，她也從中感受到了快樂(lè)，體會(huì)到了成就感。

在家長(zhǎng)會(huì)上，她姐姐看到她的變化，感動(dòng)得幾度流淚抽噎，姐姐說(shuō)，父母已經(jīng)年邁，自己工作忙沒(méi)有時(shí)間關(guān)心妹妹，一直感到很愧疚，妹妹之前在學(xué)校一直都是默默無(wú)聞的，而在這里找到了自身的存在感和成就感。

在畢業(yè)晚會(huì)上，坪希站在講臺(tái)上哽咽了，她說(shuō)：“謝謝老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天?！?/p>

“能遇到您真好”

劉薈是我?guī)У淖钐厥獾囊粋€(gè)學(xué)生，她患有間歇性的暈厥，隨時(shí)隨地會(huì)出現(xiàn)暈厥，失去自我意識(shí)，她身體協(xié)調(diào)性比較差，性格內(nèi)向膽怯，剛來(lái)到班上時(shí)，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，發(fā)病比較頻繁。

因?yàn)樯眢w的緣故，初中三年她從來(lái)不參加任何的體育活動(dòng)，雖然醫(yī)生建議她適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉，但家長(zhǎng)依然向我申請(qǐng)了免參加活動(dòng)的權(quán)利。

第一個(gè)班集體活動(dòng)便是廣播操比賽，秉著“一個(gè)都不能少”的集體觀念，我嘗試著讓劉薈參加訓(xùn)練，叮囑她若有不適，要立即向我報(bào)告，并安排兩位班長(zhǎng)站在她身邊，便于觀察和照顧她。雖然訓(xùn)練剛開(kāi)始不久，她就要求休息了，但她為自己能和同學(xué)們一起參加比賽而感到非常高興。在老師和同學(xué)們的幫助和鼓舞下，她順利地參加了廣播操比賽，身體竟沒(méi)有任何的不適，家長(zhǎng)激動(dòng)得熱淚盈眶。

接下來(lái)的班級(jí)活動(dòng)，劉薈都會(huì)盡可能地參加，在校慶聯(lián)歡會(huì)上，她主動(dòng)報(bào)名表演詩(shī)歌朗誦，還特意拿著自己寫(xiě)的詩(shī)歌找我輔導(dǎo)朗誦的技巧，表演的時(shí)候雖然有些緊張，但是她的內(nèi)心卻無(wú)比的激動(dòng)。

她的性格也逐漸變得開(kāi)朗活潑自信，發(fā)病的頻率越來(lái)越少。劉薈媽媽深受感動(dòng)和鼓舞，她緊緊地握著我的手說(shuō)：“在學(xué)校，你是薈薈最信任的人，能遇到您真好?！?/p>

每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步與成長(zhǎng)，而他們的成長(zhǎng)是我辛勤耕耘的動(dòng)力，也是我孜孜追求的幸福感。我想，平凡的教師心中始終裝著學(xué)生，教育的方向就不會(huì)偏離。

每年的畢業(yè)季，我目送著向我揮手告別的學(xué)生們，心中總是感慨萬(wàn)千：送走了一群小天使，又將迎來(lái)下一批小精靈，而我依然站在這里，守望著這一片凈土。教師的職責(zé)就是如此啊，學(xué)生如叮當(dāng)流水，奔流向自己的人生夢(mèng)想，我若磐石，堅(jiān)守崗位，教書(shū)育人，任時(shí)光流逝，無(wú)轉(zhuǎn)移。

責(zé)任編輯何麗華endprint