王愛(ài)華

高中政治主觀題信息解讀策略研究

王愛(ài)華

高考政治主觀題以場(chǎng)景材料為主要形式，而且近幾年材料復(fù)雜度逐漸增加，難度也隨之加大。本文根據(jù)當(dāng)前高中政治主觀題的出題現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高度總結(jié)出高中政治主觀題信息解讀策略，從而幫助學(xué)生快速提高理解能力和答題技巧。

政治主觀題 信息解讀 策略

在高中政治學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生往往在政治主觀題解答時(shí)沒(méi)有頭緒，無(wú)法抓住解題關(guān)鍵，沒(méi)有作答技巧。做題時(shí)沒(méi)有做到仔細(xì)審題，盲目分析材料導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)重點(diǎn)，這樣容易對(duì)知識(shí)點(diǎn)界定把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致判斷問(wèn)題方向錯(cuò)亂，作答要點(diǎn)偏離出題人方向或者不全面等現(xiàn)象。再者，由于部分學(xué)生不注重平時(shí)工整寫(xiě)字，在考試中容易形成習(xí)慣不規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這在很大程度上影響真實(shí)成績(jī)。種種這些都是缺乏主觀題信息解讀策略的緣故。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于政治主觀題的解答能力，就必須通過(guò)提升主觀題信息解讀能力來(lái)實(shí)現(xiàn)解題水平的全面提升。

一、高中生政治主觀題信息解讀策略應(yīng)用現(xiàn)狀

高中階段的學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力較大，再加上平時(shí)對(duì)于政治類(lèi)型的文章、書(shū)籍以及音像資料了解的較少，所以在進(jìn)行主觀題信息解讀上往往會(huì)存在一定的片面性理解的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)一方面是由于學(xué)生在主觀題信息解讀過(guò)程中沒(méi)有掌握良好的解讀技能造成的，另一方面則是由于學(xué)生在平時(shí)的知識(shí)積累以及自身思考習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的欠缺所導(dǎo)致的。根據(jù)當(dāng)前高中階段政治主觀題的信息解讀技能應(yīng)用現(xiàn)狀，筆者現(xiàn)將常用的解讀策略簡(jiǎn)要介紹如下。

（一）理解材料中心思想，提取所要考察的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)信息

解題主要策略首先要?dú)w納中心思想，明確主旨要求，針對(duì)問(wèn)題做到運(yùn)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句歸納出材料的主要大意，明確材料在講什么，想要你回答什么。其次，要學(xué)會(huì)劃分材料層次，尋找各層內(nèi)涵關(guān)系。對(duì)所有材料信息進(jìn)行內(nèi)容層次劃分，按條陳述各層主旨，并找出層與層之間思想關(guān)系是并列還是遞進(jìn)，將主觀題材料觀點(diǎn)逐層提煉。最后，抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，組合知識(shí)點(diǎn)信息，引申出答案。收集材料當(dāng)中的有效的知識(shí)點(diǎn)信息，比如關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子，聯(lián)系課本進(jìn)行推理，確定考查知識(shí)點(diǎn)范圍，歸納整理得出答案。另外，在進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的提煉過(guò)程中，一定要做到有理有據(jù)，切不可沒(méi)找到聯(lián)系的證據(jù)就生拉硬扯，根據(jù)主觀題的判題標(biāo)準(zhǔn)，這樣不但無(wú)法獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)還有可能會(huì)影響到語(yǔ)言的邏輯性，影響到審卷老師對(duì)其他題目的判斷。

所以，審清主觀題材料所說(shuō)問(wèn)題，提取出材料中的有效信息，并分層次聯(lián)系有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，梳理歸納得出答題要點(diǎn)是解答政治主觀題的關(guān)鍵所在。只有根據(jù)政治主觀題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述和解答才能夠確保答題質(zhì)量，提升主觀題的得分率。

（二）解剖材料設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題限定方向

要想確定問(wèn)題的限定邊界，首先要明確對(duì)象類(lèi)型。比如問(wèn)題要求寫(xiě)出材料體現(xiàn)出的某些意義，指出限定從材料中找出體現(xiàn)的道理，限定回答什么的原因、限定回答解決什么問(wèn)題的措施、限定對(duì)什么進(jìn)行辨析等。當(dāng)在材料中出現(xiàn)在多個(gè)可解答問(wèn)題對(duì)象時(shí)，可以全部說(shuō)明，但絕對(duì)不能遺漏主要需要作答的認(rèn)知問(wèn)題對(duì)象；若只存在某一個(gè)認(rèn)識(shí)作答對(duì)象時(shí)，比如從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人等角度去思考，我們需要認(rèn)真解讀該認(rèn)識(shí)對(duì)象本身的主要意義和影響。其次是對(duì)知識(shí)范圍限定，主要了解課本中要求掌握知識(shí)范圍的主觀題，按目前高中政治教材來(lái)分析，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化四大類(lèi)別，并且每一大類(lèi)又存在具體知識(shí)層次劃分。所以，要相應(yīng)對(duì)政治主觀題的作答，必須要求學(xué)生掌握好各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，把握好宏觀框架與微觀知識(shí)的聯(lián)系。

（三）揣摩出題者意圖，備選作答知識(shí)點(diǎn)

對(duì)待主觀題，我們可以正向或逆向思維來(lái)思考命題者的出題角度以及要考察的知識(shí)點(diǎn)。所以，我們要分清題干所要求作答的答題的命題類(lèi)別或者命題的目的是什么，主要考察哪一部分、哪一章節(jié)或哪一些知識(shí)條目。引導(dǎo)先要你回答“是什么”、“為什么”、“怎么樣”或“如何解決”等中的哪一類(lèi)，并在腦海中快速搜索總結(jié)出幾個(gè)可以匹配的觀點(diǎn)答案。經(jīng)過(guò)思考材料，揣度出命題人的思路或意圖，綜合概括得出最恰當(dāng)答案。要說(shuō)的是，從信息解讀中我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用或?qū)W會(huì)引用一定的政治術(shù)語(yǔ)，或者是定義性詞句，這樣可以更加貼近作者出題點(diǎn)。

（四）挖掘材料傳達(dá)的各信息角度，總體把握進(jìn)行全面作答

對(duì)待同一個(gè)主觀題材料，不同答題者從相同的角度往往得出不同的答題思路， 作出不同的答案，或者相同答題者從不同的角度進(jìn)行解答往往也得出不同的答題思路，但這都影響著在主觀思維下材料反饋給我們的信息。對(duì)于開(kāi)放性比較大和綜合性比較強(qiáng)的主觀試題，角度找得越準(zhǔn)確，主觀題作答的全面性和準(zhǔn)確性也就越高。我們更要注意培養(yǎng)學(xué)生挖掘材料角度，并根據(jù)不同的視角來(lái)尋找解決問(wèn)題的策略能力。從主體正面看，可以得出哪些答案？從主體反面觀察，我們又可以找到哪些原因？從原因上看，是內(nèi)因或者主觀原因?qū)е?？還是外因或者客觀原因引起？問(wèn)題材料的角度挖掘法關(guān)鍵在于運(yùn)用發(fā)散思維，從多層次思考問(wèn)題，拓展自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知度，將角度歸納全面，整合對(duì)應(yīng)知識(shí)，組織答案結(jié)構(gòu)。

二、提高高中生政治主觀題信息解讀能力的具體措施

（一）做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作

在高中三年的政治學(xué)習(xí)中，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面了解，才可以在解讀主觀題信息時(shí)引申出考察點(diǎn)。我們既要把握主干知識(shí)，同時(shí)還要研究知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成嚴(yán)密的宏觀邏輯體系，細(xì)化各章節(jié)知識(shí)條目，理清每個(gè)條目所涵蓋的微觀知識(shí)點(diǎn)，提煉出可能出主觀題的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，便于有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。更重要的是，務(wù)必引導(dǎo)自己理解與識(shí)記好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的重要性，加強(qiáng)對(duì)主觀題知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)及正確解題的關(guān)鍵思路，這正是提高解答主觀題思維拓展與能力提升的前提。同時(shí)還要幫助把握政治各部分模塊知識(shí)框架和層次，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)部分與哲學(xué)部分所占分值較大，應(yīng)在知識(shí)的深度上多花時(shí)間掌握。

（二）養(yǎng)成主觀思考的習(xí)慣

我們一定要根據(jù)考試趨勢(shì)選擇試題，有針對(duì)性地進(jìn)行主觀題分析，可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，這樣才能更有效鍛煉探究主觀題的能力，從根本上提高政治主觀題信息解讀的策略。

高考政治主觀真題是最能反映運(yùn)用知識(shí)的能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，所以在習(xí)題訓(xùn)練中，盡量選用綜合性的練習(xí)試題，通常以熱點(diǎn)材料或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題立意，以新聞或故事形式出現(xiàn)，結(jié)合具體考點(diǎn)與具體材料，以主要矛盾為切入點(diǎn)，進(jìn)行多角度、多層次、多側(cè)面進(jìn)行系統(tǒng)地廣度和深度地分析，這樣可以對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)舉一反三地運(yùn)用，以此達(dá)到熟能生巧的目的。養(yǎng)成每天都能了解到國(guó)家和社會(huì)上的時(shí)政熱點(diǎn)新聞的習(xí)慣，不要將自己的思維角度禁錮，要學(xué)會(huì)自由思考，根據(jù)所聞所見(jiàn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和辦法。這樣的鍛煉可以將教材中的理論知識(shí)聯(lián)系到國(guó)家時(shí)政方針及熱點(diǎn)問(wèn)題上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、所想辦法充分利用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。

在主觀題作答時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格注意語(yǔ)言的規(guī)范性和思維邏輯性。在分析過(guò)程中，根據(jù)我們的認(rèn)知能力、情感狀況可以快速提高解讀材料信息的策略能力，運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)闡釋材料反應(yīng)事物的事實(shí)，論證自身思維結(jié)果與實(shí)際材料相容性。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著教材的深化改革，主觀題的解答將成為高中政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。政治主觀題涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，不僅需要大量記憶，更需要找出與題干之間的內(nèi)部聯(lián)系，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在平時(shí)訓(xùn)練上不要逃避主觀題，要大膽突破，同時(shí)要分析政治與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，靈活辨認(rèn)主觀題材料中出現(xiàn)的各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，綜合運(yùn)用創(chuàng)造出適合自己的信息解讀策略。總之，只要準(zhǔn)確地突破主觀問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)，從信息著手，按策略步驟進(jìn)行分析，就一定能解決要求回答的各種問(wèn)題。要想爭(zhēng)取更大的政治主觀題得分空間，除上述策略外，還要做到卷面整潔規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、解題思路清晰、答案結(jié)構(gòu)構(gòu)思巧妙等等。從而在政治主觀題解答中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

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（作者單位：嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)）

本文系高考政治主觀題信息解讀策略（編號(hào)：GDXKT5860）。