高霞

【摘要】近年來，我國(guó)的信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在這個(gè)信息時(shí)代下，人們充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方向的發(fā)展都與信息化相結(jié)合。其中，在國(guó)家開展新課標(biāo)的教育改革背景下，信息化的產(chǎn)物也被運(yùn)用到課堂上，如多媒體教學(xué)，這樣更加使一些枯燥無味的課堂有了新鮮感，尤其是數(shù)學(xué)這一門課程，而且對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)，當(dāng)老師們?cè)谡n堂上結(jié)合了信息化，運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)模式，有效地吸引了小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大大提高了教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】信息化條件 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效學(xué)習(xí) 課堂教育模式所謂的高效課堂，其實(shí)不單單只是讓老師講課，學(xué)生聽課，更多的是學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，通過相互交流，老師知道學(xué)生的問題，學(xué)生也了解到老師所表達(dá)的重點(diǎn)，在整堂課程中，老師不會(huì)擔(dān)心學(xué)生不集中注意力。在小學(xué)階段，小學(xué)生們?nèi)魏挝粗氖虑槎际歉信d趣的，所以，高效課堂教學(xué)中的多媒體教學(xué)就抓住了小學(xué)生這一特點(diǎn)，它在某種形式上進(jìn)一步豐富了數(shù)學(xué)知識(shí)，并推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、信息化條件下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的必要性

早在20世紀(jì)90年代初歐美國(guó)家倡導(dǎo)“主題探究”活動(dòng)，國(guó)內(nèi)在課堂教學(xué)實(shí)踐中也探索出了許多有效的模式：稱為“數(shù)學(xué)泰斗”邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)法”；上海育才中學(xué)的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)模式；江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式；杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式；山西新絳中學(xué)的“自學(xué)-展示模式”；江蘇木瀆高級(jí)中學(xué)的“問題導(dǎo)向自主學(xué)習(xí)模式”等都是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，但是大多都是中學(xué)課堂教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)模式的研究卻很少。新課改給我們帶來了新的變化，在教學(xué)實(shí)踐中我們以新課程改革為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“五四三”有效課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探究，取得了初步成效。

二、如何構(gòu)建信息條件下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

打造一個(gè)高效課堂教學(xué)模式，最重要的前提就是培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，俗話說：興趣是最好的老師。所以，老師們要清楚的了解這一點(diǎn)，將多元化的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的思維與情感之中，要很好的做到這個(gè)要求，要做到以下幾點(diǎn)：

1.課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的“五四三”教學(xué)模式

其實(shí)，所謂的“五”即課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：遷移練習(xí)、做好鋪墊——通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。設(shè)疑引趣、提出問題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作探究、解決問題——運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)單”，構(gòu)筑學(xué)導(dǎo)主線。交流展示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、形成技能——采用開放式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?！八摹奔础八木保皇蔷脑O(shè)計(jì)教學(xué)過程，為高效課堂奠基；二是精通使用電教手段，提高課堂教學(xué)效率；三是教師“精點(diǎn)撥”，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；四是學(xué)生“精練習(xí)”，形成技能技巧?！叭奔础叭怀觥保皇且怀鼋虒W(xué)重難點(diǎn)；二是要突出學(xué)生的主體地位；三是突出學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。

2.創(chuàng)立交往互動(dòng)的模式

現(xiàn)在信息化條件下的小學(xué)教學(xué)高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)沒有單純的你講我學(xué)的模式了，它更多涌現(xiàn)出的是更加積極、生動(dòng)并且氣氛活躍的相互交流模式，這種模式是建立在一個(gè)集體之上的，這樣可以將每一個(gè)學(xué)生融入到數(shù)學(xué)知識(shí)里，這種交流模式不僅僅是老師與學(xué)生之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間，用多個(gè)層面的交流方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與潛能，這種模式也可以有效促進(jìn)老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的人際關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了對(duì)小學(xué)生人際交往的能力，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教師的教學(xué)方法要靈活多樣

小學(xué)生在這個(gè)年齡段的發(fā)展本身就是活潑好動(dòng)的，他們的思維只會(huì)被形象的思維模式吸引，所以，老師們要?jiǎng)?chuàng)建一些情景，利用現(xiàn)在信息化條件下的產(chǎn)物，把動(dòng)畫、童話、故事、游戲、趣味競(jìng)賽等兒童喜聞樂見的形式引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。例如，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，小學(xué)生們對(duì)這種方法并不感興趣，但是如果老師采用游戲、競(jìng)賽等方式，并在數(shù)學(xué)備課方案里加入童話、動(dòng)畫的模式，就可以讓這個(gè)枯燥的解題方法“活”過來，從而讓小學(xué)生準(zhǔn)確掌握這種計(jì)算方法。

三、結(jié)語

總而言之，信息化條件下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)立和使用，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有極其重要的作用。相對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生更喜歡這種新穎的教學(xué)模式，所以，老師們更應(yīng)該準(zhǔn)確掌握這種模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

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