林美媛??

摘要：本文主要說(shuō)明如何提高初中地理課堂活力。主要從四個(gè)方面說(shuō)明：1. 展示教師語(yǔ)言魅力；2. 利用辯論形式；3. 靈活運(yùn)用教材活動(dòng)內(nèi)容；4. 增強(qiáng)趣味性。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；課堂活力；活動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言魅力等

富有活力的課堂是學(xué)校課堂教學(xué)三維目標(biāo)能否落實(shí)的關(guān)鍵。基于地理學(xué)科的獨(dú)特性以及初中學(xué)生的心理智力發(fā)育的特點(diǎn)，地理課堂能否充滿活力顯得特別重要。目前初中地理課堂普遍的現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性不夠強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣不夠濃厚，課堂沉悶，缺乏生機(jī)與活力。這應(yīng)該引起我們地理老師的重視。因此，我們地理來(lái)時(shí)應(yīng)該不斷的探索，尋找有效的方法改變課堂氛圍，提高課堂教學(xué)。下面我把自己在課堂上的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、 展示教師語(yǔ)言魅力提高課堂活力

一些教師過(guò)分崇尚師道尊嚴(yán)，往往會(huì)過(guò)分嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生面對(duì)嚴(yán)肅的教師和沒(méi)有人情味的語(yǔ)言，一切的活力和創(chuàng)造力也因此被壓制。因此，這樣的地理課堂教學(xué)也就難以有活力。在新課程的背景下，教師要改變教學(xué)的風(fēng)格，采用幽默、生動(dòng)而富有人情味的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽。作為地理教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)幽默。將學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際生活用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言將其聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，教師自身要充滿激情，課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用富有激情的語(yǔ)言把所要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，這樣能夠非常好的感染學(xué)生，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的信心，從而全心全意地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，提高我們的地理課堂活力?？傊?，教師要想提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，提高課堂活力，就需要不斷提升自我的教學(xué)修養(yǎng)，重視語(yǔ)言魅力在教學(xué)中的作用。

二、 利用辯論形式提高課堂活力

采用辯論形式可以展示學(xué)生的聰明才智。初中學(xué)生好勝心理強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。若課堂教學(xué)教師照本宣科，把教材的知識(shí)單純的以講解的方式展示給學(xué)生，這很難抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，更難以讓學(xué)生始終認(rèn)真聽講。所以在必要的時(shí)候，教師備課時(shí)可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的辯題，課前請(qǐng)學(xué)生做一些必要的準(zhǔn)備，上課時(shí)就請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)辯論，其他學(xué)生傾聽，思考，最后教師做出分析，總結(jié)。這樣的教學(xué)形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂活力。比如：在學(xué)習(xí)世界人口問(wèn)題時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)這樣的辯題：“鄉(xiāng)村人口大量向城市遷移對(duì)城市的發(fā)展是否有利”。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相應(yīng)材料，做好辯論準(zhǔn)備。課堂上組織學(xué)生分正反兩方開展辯論。在辯論過(guò)程中，雙方都能以實(shí)際的例子加以論證自己的觀點(diǎn)，參與辯論的同學(xué)積極主動(dòng)，旁聽的同學(xué)都能做到認(rèn)真傾聽，課堂氣氛非常活躍。大大提高了課堂活力。

三、 靈活運(yùn)用教材活動(dòng)內(nèi)容提高課堂活力

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，具有可選擇性。當(dāng)前人教版地理每一章節(jié)中都設(shè)置有相當(dāng)豐富的“想一想”和“做一做”的活動(dòng)內(nèi)容。但教材中的活動(dòng)內(nèi)容不一定都適合課堂完成或者適合本地區(qū)教學(xué)。這就需要教師靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，做到讓學(xué)生充分參與活動(dòng)又能很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此教師在備課時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。了解每章節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議。我們要充分調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，可以參考課標(biāo)活動(dòng)建議以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。借助教材但不依賴教材，結(jié)合本地鄉(xiāng)土的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用于教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生參與課堂，提高課堂的活力。例如：為了學(xué)生更好區(qū)別天氣和氣候用語(yǔ)，可以充分利用教材的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行天氣成語(yǔ)接龍，讓學(xué)生在這樣的一種課堂活動(dòng)中更好的掌握地理知識(shí)。

四、 增強(qiáng)趣味性提高課堂活力

前人說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我們知道初中地理課程資源包括教材資源和課外資源。但很多老師只注重地理教材資源的利用而忽視了對(duì)課外資源的利用。其實(shí)地理課程課外資源的實(shí)用性強(qiáng)且極富趣味性。所以初中地理課堂教學(xué)內(nèi)容可以充分利用人文知識(shí)、自然風(fēng)物等課外資源。這些鮮活的資源都可以引用到地理課堂中來(lái)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性。因?yàn)榕d趣是最好的老師。因此地理教師應(yīng)該在把握課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有目的地去開發(fā)、利用、挖掘各種學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)資源，并在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種富有趣味的情境。這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。也只有這樣才能讓地理課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理課堂。同時(shí)我們?cè)谛畔r(shí)代的中學(xué)生，見(jiàn)多識(shí)廣，教材上的內(nèi)容是很難滿足他們的好奇心。因此地理教師在教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該適時(shí)的導(dǎo)入具有時(shí)代氣息的生活內(nèi)容，用于創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的教學(xué)情境，提高趣味性。從而更好的提高課堂活力最終達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。

總之，初中地理教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采用合理的教學(xué)方法，提高課堂活力，切實(shí)地將課本教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。在新課程的背景下，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，更好的駕馭課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]地理教學(xué).

[2]中學(xué)地理教學(xué)參考.

作者簡(jiǎn)介：

林美媛，福建省莆田市，福建省莆田第十四中學(xué)地理組。endprint