趙明陽

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會環(huán)境變得更加復(fù)雜，當(dāng)代大學(xué)生的社會公德意識存在的一些問題也逐漸暴露了出來。本文從當(dāng)前大學(xué)生社會公德意識的知行現(xiàn)狀出發(fā)，分析了大學(xué)生社會公德意識存在的問題，探尋出培養(yǎng)大學(xué)生良好社會公德意識的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會公德意識；培養(yǎng)

社會公德是每一個社會成員在社會公共生活中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范的總和，是當(dāng)前我們所普遍公認的最基礎(chǔ)的行為規(guī)范，也是衡量一個社會是否文明的重要標志。大學(xué)生是一個有著較高文化的群體，他們承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是先進科學(xué)文化知識的的傳播者，更應(yīng)該是社會公德規(guī)范的踐行者。習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時也曾提出：“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”，這表明加強當(dāng)代大學(xué)生的社會公德意識是我國教育事業(yè)極為重要的一個方面。然而不容我們忽視的是：作為社會棟梁、國家希望的當(dāng)代大學(xué)生們，社會公德意識淡化情況卻十分嚴重，某些大學(xué)生的行為失范現(xiàn)象與社會期望看到的大學(xué)生形象形成了極大反差。因此，本文將當(dāng)代大學(xué)生的社會公德意識現(xiàn)狀作為出發(fā)點，通過分析大學(xué)生社會公德知與行兩方面存在的問題，最終找出加強當(dāng)代大學(xué)生社會公德意識的對策。

1 當(dāng)代大學(xué)生社會公德意識的現(xiàn)狀及存在的問題

大學(xué)生群體從總體上看擁有較好的公德觀念、公德意識和社會責(zé)任感，在實際行動中也能夠履行社會道德。但是，仍有一些大學(xué)生缺少社會公德意識，行為脫離規(guī)范。

1.大學(xué)生社會公德意識的主流是積極的

近年來，許多高校均意識到大學(xué)生思想政治教育的重要性，2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議也強調(diào)了“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，全國所有高校都加大力度宣傳道德建設(shè)，取得了十分明顯的效果。同時，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成時期，對社會公共道德有著一定程度的正確認識。絕大多數(shù)人能做到自發(fā)地遵守道德規(guī)范：他們在學(xué)校里積極踐行著社會主義核心價值觀，逐步養(yǎng)成良好的社會公德意識，做到珍惜公共財物、講禮貌、講衛(wèi)生、誠實友善、助人為樂等；他們會積極踴躍地參加各種社會公益活動，不僅具有良好的社會公德心，還能將公德意識應(yīng)用到實踐上。

2.部分大學(xué)生存在社會公德意識缺失的現(xiàn)象

雖然絕大多數(shù)大學(xué)生擁有良好的社會公德意識，但是仍舊存在一些大學(xué)生對社會公德抱無所謂的態(tài)度，難以讓人滿意。

（1）某些大學(xué)生漠視公共利益

少部分大學(xué)生自我約束能力較差，他們在思想上無集體主義精神，在行為上我行我素，表現(xiàn)出對公共利益和公共道德的不屑和冷漠。

（2）某些大學(xué)生無法正確認識社會道德與個人權(quán)利

某些時候，當(dāng)需要在公共道德與個人利益二者之間做出選擇時，許多大學(xué)生的價值天秤發(fā)生了錯誤的傾斜，他們往往選擇放棄公共利益以保護個人利益，忽視甚至拋棄公共道德的情況也時常發(fā)生。

（3）存在對公共秩序和設(shè)施的無視與破壞的情況

嚴守公共秩序是公共社會生活能夠正常進行的基礎(chǔ)行為標準，但有一些學(xué)生無視規(guī)章秩序的存在，毀壞學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、不遵守課堂秩序、破壞圖書資料、闖紅燈等違反公共秩序和破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，這些都與國家努力培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生形象形成鮮明對比。

（4）大學(xué)生缺少對自身失范行為的反思

在公共社會生活領(lǐng)域的行為失范，或者給他人的生活帶來了困擾，就已經(jīng)表明缺少社會公德意識。還存在個別學(xué)生在違反了公共道德之后，不認為自己的行為不妥或者違背道德，完全不對自己的錯誤行徑進行反思，甚至拿來向他人吹噓，不以為恥，反以為榮，這種情況定會導(dǎo)致更嚴重的后果。

2 大學(xué)生社會公德意識的培養(yǎng)途徑

1.拓展大學(xué)生社會公德意識相關(guān)的理論知識

教學(xué)內(nèi)容既要吸納優(yōu)良傳統(tǒng)知識，又要發(fā)揚現(xiàn)代社會公德知識的精髓。儒家思想闡述了“博學(xué)于文，約之以禮”、恭敬謙讓，樂于助人，尊老愛幼等優(yōu)秀等德行標準，至今仍對現(xiàn)代社會有著深遠的影響。所以，可以將傳統(tǒng)文化中的社會公德知識帶入課堂，應(yīng)用于思想政治理論課的教育教學(xué)中。同時還要活用當(dāng)代社會公德知識的精華，用能反映社會主義精神文明的道德規(guī)范、價值觀念和時代精神來引導(dǎo)學(xué)生。

2.優(yōu)化高校育人環(huán)境，加強校園文化建設(shè)

高校是加強大學(xué)生公德教育的重要場所，應(yīng)創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和文化氛圍，盡可能地讓學(xué)生積極主動地加入到公德教育中來，使學(xué)生充分認識到公德意識教育的重要性，在潛移默化中接受教育，提高自身的修養(yǎng)。首先高校應(yīng)使校園環(huán)境日臻完善，改善教學(xué)、實驗和生活條件，增加校園人文景觀及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。同時高校還要改進學(xué)生的精神環(huán)境，應(yīng)在校園內(nèi)以校報、校園廣播、新媒體等為平臺，加大力度宣傳社會公德意識。當(dāng)學(xué)生們將此內(nèi)化于心后，社會公德意識在學(xué)習(xí)生活中也就會自然而然的體現(xiàn)出來。久而久之，校園里的一大批大學(xué)生將會具備健全的人格，能更好地融入社會、融入集體，成長為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。在這種和諧的氛圍中，更多的大學(xué)生會在合群、從眾的心態(tài)影響下，體會到集體的溫暖，使整個大學(xué)生群體變?yōu)樯鐣碌膶嵺`者和宣傳者。

3.加強大學(xué)生道德實踐教育

我們以往的教學(xué)方式往往過于強調(diào)教師的主體地位，壓抑了學(xué)生在受教育過程中的自發(fā)性、能動性和創(chuàng)造性，公德意識教育亦是如此。現(xiàn)有的公德教育忽略了其所特有的一些性質(zhì)，以與專業(yè)知識教育方式相同的方式進行課上教學(xué)，輕忽了受教育者擁有不同的內(nèi)心感受，必定會導(dǎo)致大學(xué)生在公德養(yǎng)成上對認知與行為無法統(tǒng)一。公德教育進程本來是對知、情、信、意、行形成統(tǒng)一的經(jīng)過，但原有的公德教育只夸大受教育者學(xué)習(xí)“道德規(guī)范”的作用，而不注重由知向行的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生“雖知而不行”的缺點突顯，造成公德教育效果低下。所以，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的行為方式才是道德教育最緊迫的問題。我們應(yīng)該增加大學(xué)生社會公德的實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，由親身的體會最終轉(zhuǎn)化成更深層次的認識，達到知行統(tǒng)一的目標。

4.制定完善的規(guī)章制度對大學(xué)生的日常行為進行約束

針對某些大學(xué)生社會公德意識較差的情況，我們可以借鑒法律對社會成員進行約束的方式，在某些道德準則無法順利地實行時，給予其法律上的意義而使人們廣泛遵守，所以我們必須擬定完整的社會公德標準來對大學(xué)生的日常行為進行約束。

首先應(yīng)制定出可行的社會公德公約。高?？稍诖髮W(xué)生日常生活的各種場所，樹立公約提示牌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有規(guī)可依，時常警示大學(xué)生注意他們的行為。其次要加強監(jiān)督力度。高校制定公共道德行為規(guī)范，同時設(shè)立道德監(jiān)督體系，對大學(xué)生的不道德做法進行監(jiān)察。同時還要形成合理的獎懲制度。通過政府設(shè)立社會公德模范、高校設(shè)立社會公德標兵等獎項以提高全體大學(xué)生的公德意識，同時對不文明的公德行為采用適當(dāng)形式予以懲罰。

當(dāng)代大學(xué)生社會公德意識的淡薄是很長一段時間的結(jié)果，同理，培養(yǎng)大學(xué)生社會公德意識也不是短時間就能實現(xiàn)的。但只要我們始終把培養(yǎng)大學(xué)生社會公德意識作為重要的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，認真分析、正確把握其全面情況，采取合理有效的方法，堅持不懈、踏踏實實地工作，就一定會取得可喜的成效。

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