那日蘇

教育工作是最需要?jiǎng)?chuàng)新能力的一種勞動(dòng)，學(xué)生不斷地變化，教材也在不斷地更新，教育規(guī)律更需要不斷地探索，教學(xué)方法需要不斷地改進(jìn)，教師要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

在中學(xué)體育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)勢(shì)在必行，因?yàn)樵趯?duì)學(xué)生產(chǎn)生教育的各因素中，起關(guān)鍵作用的是教師。1993年正式頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家鄧小平也指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！笨梢?jiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中所起的重要作用。要想提高教師自身的素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、提升體育教師自身的政治素質(zhì)

教師要有堅(jiān)定正確的政治方向，要忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有正確的人生觀、價(jià)值觀。我們的學(xué)校教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，這就要求教師堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針。這是教師堅(jiān)定、正確的政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神是教師的工作動(dòng)力，也是教師素質(zhì)進(jìn)一步提高的力量源泉。教師是學(xué)校的靈魂，只有具有高度的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，才能有影響學(xué)生的精神力量.也才能有克服困難、攀登高峰的志氣和毅力。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神是對(duì)教師的充分寫(xiě)照。它也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，這是教育工作者的傳統(tǒng)美德。

二、體育教師要有良好的心理素質(zhì)

在實(shí)際教學(xué)工作中，教師面對(duì)的是幾十個(gè)、甚至上百名學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不應(yīng)有偏見(jiàn)，更不應(yīng)以貌取人或表面看人，犯片面性的錯(cuò)誤。注意不斷剖析自己的主觀狀態(tài)，避免主觀臆測(cè)，善于駕馭自己的情緒，不把消極的情緒帶人課堂，而以積極的情緒、豁達(dá)大度、沉著冷靜、自我控制、不拘小節(jié)等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)潛移默化地感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感化作用。

三、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

搞好教學(xué)是每一位教師的天職。具有精深的業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的根本保證。同時(shí)，具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)，通曉本學(xué)科教學(xué)大綱，熟悉教材體系，能夠駕馭教材，也是教學(xué)工作對(duì)教師的基本要求。

教師要善于研究學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的年齡、心理、思維、行為等特點(diǎn)，洞察智力，掌握情趣，透視心理，捕捉思想，從多角度、全方位打開(kāi)學(xué)生心靈。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師應(yīng)學(xué)富五車(chē)，才華橫溢，能把書(shū)本上死的知識(shí)變成學(xué)生樂(lè)于接受的活語(yǔ)言。首先，教師要吃透課本，拋開(kāi)依賴(lài)參考書(shū)、各種資料大拼盤(pán)的做法，而真正將參考資料放在參考的位置，去獨(dú)立地鉆研教材，開(kāi)辟自己獨(dú)到的見(jiàn)解，把知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，隨著改革開(kāi)放政策的進(jìn)一步深入，科技迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)外時(shí)刻都發(fā)生著變化，就要求教師不能只局限于課本知識(shí)，而要像海綿吸水一樣不斷汲取新知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，以成為學(xué)校教育工作所需的博聞強(qiáng)學(xué)、知識(shí)豐富的人。

四、注重教法，勇于創(chuàng)新

一位稱(chēng)職的教師要努力學(xué)習(xí)教學(xué)法理論，并在實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、探索出行之有效的教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)已逐步轉(zhuǎn)變觀念，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)法也應(yīng)隨之改變。一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。教師是引路人、助學(xué)者.為學(xué)生提供他們所需要的學(xué)習(xí)條件，而不是做主人。在教學(xué)中靈活采用多種手段、多種形式、多種方法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，如幻燈、錄像、VCD光盤(pán)等，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)

教師應(yīng)具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；應(yīng)具有較高的分析、綜合處理教材的能力；具有激發(fā)學(xué)生興趣，組織調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程的能力；應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；應(yīng)具有較強(qiáng)的觀察能力，能隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上、行為上和學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤，以便及時(shí)采取相應(yīng)措施。 教育工作是最需要?jiǎng)?chuàng)新能力的一種勞動(dòng)，學(xué)生不斷地變化，教材也在不斷地更新，教育規(guī)律更需要不斷地探索，教學(xué)方法需要不斷地改進(jìn)，教師要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。教師素質(zhì)的全面提高在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變過(guò)程中將起到不可估量的作用。

語(yǔ)言是教師教學(xué)的重要工具，凡語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的教師，必然語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，灑脫自如，分析問(wèn)題條理清楚，絲絲人扣，解答疑難深入淺出，鞭辟人里。語(yǔ)言素質(zhì)中的“準(zhǔn)”，指的是發(fā)音準(zhǔn)，達(dá)意準(zhǔn)?！熬?，指語(yǔ)言精確、精練。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教育效果，口語(yǔ)表達(dá)舉足輕重。

以上觀點(diǎn)是本人通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)及在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)得出的一些體會(huì)，作為教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要切實(shí)注重自身素質(zhì)的提高，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的21世紀(jì)建設(shè)人才。endprint