魯葉萍

(麗水外國語實驗學(xué)校 浙江麗水 323000)

籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的反思與前瞻①

魯葉萍

(麗水外國語實驗學(xué)校 浙江麗水 323000)

籃球運動是世界重要的大球活動項目之一,而隨著近年來社會的快速發(fā)展以及中國籃球的狀況不振,人們越來越關(guān)注中國籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新。在籃球教學(xué)中運動合作學(xué)習(xí)法能夠極大地促進(jìn)籃球運動的教學(xué),也能有效提升學(xué)員的技巧和身體素質(zhì)。本文針對“合作學(xué)習(xí)法對籃球教學(xué)的影響以及重要意義”這一命題展開對該學(xué)習(xí)法的討論。

籃球教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 反思與前瞻

合作學(xué)習(xí)法能夠加深學(xué)員的交流溝通和合作,幫助學(xué)員在訓(xùn)練過程當(dāng)中得到較好的訓(xùn)練效果,長期的合作學(xué)習(xí)能讓運動員的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊配合等方面得到飛躍提升。合作學(xué)習(xí)法對球員的互動、配合技巧、個人任務(wù)等基本要素有進(jìn)一步深刻詳盡的闡述,對教師提高學(xué)員間的整體素質(zhì)、配合交流、溝通技巧等提出了建議,希望通過合作學(xué)習(xí)法來幫助提升籃球課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

1 合作學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)法作為一種新興的教育方法,以其深刻的教學(xué)理論和科學(xué)合理的教學(xué)體系深受廣大師生的喜愛和青睞。合作學(xué)習(xí)注重一個球隊中每個球員的功能,通過對球員的針對性訓(xùn)練以及對球隊整合,球員在合作過程中所起的特定功能為團(tuán)隊帶來更多效益,在合作過程中加強交流溝通,營造良好的教學(xué)氛圍,提高團(tuán)隊的整體實力。

2 合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中的運用

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往以講解、比賽等形式作為球員教學(xué)課堂的核心,不利于球員的長遠(yuǎn)成長和有效提升,不僅如此,這種教學(xué)模式單調(diào)枯燥,抑制學(xué)生的課堂熱情和積極性,學(xué)生對課堂缺乏激情和動力,自然教學(xué)效果也很難有所保證。新興的合作學(xué)習(xí)法以其特有的教學(xué)特點和教學(xué)形式,能夠用有趣生動的課堂形式激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。不僅如此,合作學(xué)習(xí)法結(jié)合了當(dāng)代學(xué)生的特點,采用更加人性化和多元化的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于教師培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。尤其經(jīng)過多年的發(fā)展,合作學(xué)習(xí)法更加能夠適應(yīng)我國的發(fā)展需要,適用于我國大部分的人才建設(shè),具體產(chǎn)生的效果有以下幾個方面。

(1)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法在近年來的弊端逐漸凸顯,單調(diào)重復(fù)的教學(xué)模式磨滅了教師的耐心,磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)法把學(xué)生置于主體性地位,要求教師能夠因材施教,圍繞學(xué)生的自身特點打造屬于他們的、科學(xué)合理的教學(xué)方案。不僅如此,合作學(xué)習(xí)法加強了教師和學(xué)生之間的互動交流,幫助教師更好地發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用,還能讓學(xué)生表達(dá)自己的真實想法,更好的改進(jìn)教學(xué)方案。教師在學(xué)生的課堂過程中潛移默化地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識、技巧培養(yǎng)、實踐能力,提高運動員對自身問題發(fā)現(xiàn)、問題摸索、問題解決能力,提高他們的運動核心素養(yǎng),從而讓球員在未來的發(fā)展路上能夠越走越遠(yuǎn),讓球員擁有強大的競爭力和學(xué)習(xí)能力。

(2)籃球是一個講究團(tuán)隊合作的運動,僅憑個人單打獨斗難成氣候,也難以有卓越的成績。合作學(xué)習(xí)法能夠依據(jù)籃球運動本身的特點,加強運動員和運動員之間、運動員和教練之間的互動交流,提高彼此間的默契以及合作能力。合作學(xué)習(xí)法的推行讓學(xué)員能夠提高自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力,培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神以及配合戰(zhàn)術(shù)和技巧,幫助球隊能夠更好地整合自己,極大限度地發(fā)揮出每個球員的能力,體現(xiàn)出團(tuán)隊的強大合作效果。因此,在籃球教學(xué)中推廣合作學(xué)習(xí)法是大勢所趨,也是通往未來的必經(jīng)之路。

(3)合作學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵在于合作,無論是傳球、運球過人、突破戰(zhàn)術(shù)、防守等,都需要球員之間的配合,合作學(xué)習(xí)法針對籃球比賽過程中的關(guān)鍵特征,在訓(xùn)練過程中能夠加強球員之間的配合技巧,培養(yǎng)球員的合作能力,磨合隊員之間的配合,得到高效的合作訓(xùn)練效果。因此,合作學(xué)習(xí)法的作用不僅僅在于提升球員個人的綜合素質(zhì)能力以及技巧提升,還能夠提升球員之間的合作,發(fā)揮出一支球隊強大的力量。

3 實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中更好運用的策略

在籃球教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)法,效果不僅僅在于提升運動員各方面的素質(zhì)能力,還能在運動員的學(xué)習(xí)、個人生活中起到不可忽視的作用,比如,合作學(xué)習(xí)法能讓球員培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力,在訓(xùn)練和日常生活中培養(yǎng)起良好的人際交往能力,學(xué)員能在這種環(huán)境中深諳合作學(xué)習(xí)的重要意義。不僅如此,學(xué)員在合作學(xué)習(xí)法中能夠逐漸提高起對籃球教學(xué)和訓(xùn)練的熱情,激發(fā)自身對籃球運動的熱愛和喜愛,能夠充分發(fā)揮運動員的主觀能動性,使他們在教學(xué)之外的時間也能自己去培養(yǎng)自己的籃球技巧和運動能力。為了能夠更深層次地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中的運用,以下提出幾點方面的建議。

3.1 對學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通,培養(yǎng)其合作意識

可以說,溝通是加強學(xué)生之間合作的重要橋梁,溝通的程度和頻率能直接影響學(xué)生的合作水平和合作能力。為此,教師在日常籃球教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生之間的互動交流,充分給予學(xué)生時間與空間進(jìn)行內(nèi)心想法的真實表達(dá),讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的意見或見解,教師也要用心去傾聽學(xué)生的內(nèi)心,用負(fù)責(zé)的態(tài)度和足夠的耐心和愛心解決學(xué)生的煩惱,讓學(xué)生感到自己的意見得到重視。溝通得到加強,才能保證團(tuán)隊接下來的活動有序開展和進(jìn)行。也能讓學(xué)生更熱愛這個集體,更愿意為這個集體貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

3.2 全面提升教師的綜合素質(zhì)

教師擁有豐富的專業(yè)知識、經(jīng)驗和過硬的專業(yè)素養(yǎng),這些是學(xué)生能夠在平常教學(xué)中得到提升的重要保障。教師也是籃球教學(xué)活動中不可或缺的角色,老師所起的引導(dǎo)性作用直接影響學(xué)生的未來發(fā)展和成長。為此,教師應(yīng)該要注意提升自己的綜合素質(zhì),為教育學(xué)生打下基礎(chǔ),在籃球教學(xué)過程中有意識地發(fā)揮自己的重要指導(dǎo)作用。教師在實際教學(xué)的過程中,應(yīng)該積極地思考教學(xué)的過程中是否出現(xiàn)了什么問題,如果出現(xiàn)了問題的話,教師應(yīng)該嘗試解決好這些問題,教師應(yīng)該通過科學(xué)的方式,幫助學(xué)生不斷的提升自己的能力,而這首先需要教師有比較強的能力,筆者認(rèn)為在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提升自己,教師首先應(yīng)該針對當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考自己是否有某些方面存在有一些問題,然后就是應(yīng)該積極地嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí),教師之間可以相互交流討論,互通有無,教師之間應(yīng)該進(jìn)行資源共享,同時教師也應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解學(xué)生的真實想法,通過這樣的方式能夠比較有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,和學(xué)生建立起良好的關(guān)系。

3.3 調(diào)整課程安排、創(chuàng)新課堂形式、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

課堂目標(biāo)、課程安排、課堂形式都不應(yīng)該是一整不變的,它們往往隨著學(xué)生的能力變化和自身特點而改變,教師在籃球教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身優(yōu)勢和特點,采用因材施教的課堂模式,幫助學(xué)生得到有效提升,培養(yǎng)自身的籃球素養(yǎng)。不僅如此,課堂安排和課堂形式要豐富有趣,可以適當(dāng)融入時代流行元素,從而激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,提高學(xué)生課堂的專注力,這樣才能更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

在時代的快速發(fā)展下,籃球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。合作學(xué)習(xí)法提供給教師和學(xué)生用一種更加創(chuàng)新有效、科學(xué)合理的教學(xué)模式,幫助他們在籃球教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘自己的潛能,高效地提升他們自身的綜合素質(zhì)能力。合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生踏上一條可持續(xù)發(fā)展的道路,幫助他們在未來取得更加輝煌的成績。

[1]張才超.籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的反思與前瞻[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2013(4):103-107,118.

[2]陸泓.初級中學(xué)體育與健康課中籃球教學(xué)運用合作學(xué)習(xí)的實驗研究[D].蘇州大學(xué),2014.

[3]郭曉樂.解析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技,2014(30):70，72.

[4]萬芙蓉.小學(xué)籃球教學(xué)中運用研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2010(1)：47-48.

G841

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2095-2813(2017)10(c)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.096

魯葉萍(1984,12—),女,漢族,浙江麗水人,本科,中級教師,研究方向：中學(xué)體育教育。