陳貞

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院 廣東廣州 510900)

基于知識(shí)圖譜可視化分析我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練的革新路徑①

陳貞

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院 廣東廣州 510900)

籃球是一項(xiàng)具有廣泛群眾基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng),進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為很多人生活中的重要內(nèi)容,籃球教學(xué)訓(xùn)練也是我國(guó)體育教學(xué)體系的重要組成部分,國(guó)家重視籃球教學(xué)訓(xùn)練的進(jìn)行以及籃球人才的培養(yǎng)。近年來,我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練暴露出較多問題,導(dǎo)致籃球教學(xué)訓(xùn)練無法取得良好的效果,體育部門要求對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行革新。知識(shí)圖譜可視化能夠?qū)⒈姸喑橄蟮闹R(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行具象化體現(xiàn),方便相關(guān)人員進(jìn)行研究工作,籃球教練可以對(duì)知識(shí)圖譜可視化進(jìn)行應(yīng)用,利用這一工具研究籃球教學(xué)訓(xùn)練存在的不足,并尋找革新籃球教學(xué)訓(xùn)練的路徑,以此來提升我國(guó)籃球教學(xué)水平。

知識(shí)圖譜可視化 籃球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)訓(xùn)練 革新途徑

我國(guó)正在進(jìn)行從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,民眾的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)獲得了有效提高。因此,在體育運(yùn)動(dòng)方面,我國(guó)國(guó)民開始有了更高的追求,他們希望能夠就某一體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加深入的研究,在進(jìn)行這一體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可以擁有更好的表現(xiàn)。籃球是一項(xiàng)深受民眾熱愛的運(yùn)動(dòng),籃球聯(lián)賽的建立與籃球明星效應(yīng)使很多人樂于走上球場(chǎng)來進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),這也對(duì)我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練提出了更高的要求,我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練需要與時(shí)俱進(jìn),才能夠滿足籃球愛好者與籃球運(yùn)動(dòng)員的需求。知識(shí)圖譜可視化能夠?qū)D像、數(shù)據(jù)等抽象的概念詳細(xì)地表現(xiàn)出來,方便相關(guān)人員的研究活動(dòng),將知識(shí)圖譜可視化應(yīng)用于籃球教學(xué)訓(xùn)練,能夠?qū)@球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與判斷,籃球教練可以以此為依據(jù),對(duì)自身教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行革新,讓籃球愛好者與運(yùn)動(dòng)員接受良好的訓(xùn)練,提升我國(guó)籃球水平。

1 我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練存在的問題

1.1 指導(dǎo)思想脫離時(shí)代

很多籃球教練不了解時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),以及相關(guān)人員對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練的新型要求,導(dǎo)致自身的指導(dǎo)思想與時(shí)代脫節(jié),在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)仍舊堅(jiān)實(shí)舊的指導(dǎo)思想。很多籃球教練進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員,這樣的指導(dǎo)思想過于狹隘,大多數(shù)民眾學(xué)習(xí)籃球、進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的目的是豐富自己的業(yè)余生活,讓自己的身體得到鍛煉,籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們而言只是生活中的一部分內(nèi)容而非全部,但是這樣的指導(dǎo)思想是要求每一個(gè)學(xué)生將籃球運(yùn)動(dòng)作為自己的全部,這是十分不合理的。部分籃球教練在教學(xué)過程中,將提升籃球愛好者的籃球技巧作為首要目標(biāo),因此,他們專注于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技巧練習(xí),卻忽視了教授學(xué)生籃球理論知識(shí),很多學(xué)生不了解籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球規(guī)則,這無疑會(huì)降低我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練的效果。

1.2 教學(xué)方式過于落后

我國(guó)籃球教練對(duì)籃球愛好者的教學(xué)方式過于落后,很多籃球教練仍舊堅(jiān)持著以往的教學(xué)方式,即籃球教練對(duì)某些動(dòng)作進(jìn)行示范,學(xué)生通過模仿籃球教練的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致籃球教練與學(xué)生缺乏溝通交流,不了解學(xué)生的真實(shí)情況與實(shí)際需求,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過程中所暴露出的問題無法得到及時(shí)解決,學(xué)生自身的個(gè)性化需求也無法得到滿足。落后的教學(xué)方式缺乏趣味性與主動(dòng)性,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸改觀對(duì)籃球的印象,認(rèn)為籃球是一項(xiàng)無趣的運(yùn)動(dòng),失去學(xué)習(xí)籃球時(shí)的熱情,從主動(dòng)接受籃球運(yùn)動(dòng)到被動(dòng)接受教練的教學(xué)。雖然很多學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí),但是這動(dòng)力卻來自對(duì)籃球的熱愛,并非對(duì)教練教學(xué)方式的認(rèn)同。

1.3 缺乏配套設(shè)施

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較高復(fù)雜性的運(yùn)動(dòng),所需要的設(shè)施不僅是籃球場(chǎng)與籃球架,還包括讓球員進(jìn)行力量訓(xùn)練的器材以及運(yùn)動(dòng)配套器材,這些配套設(shè)施的缺乏導(dǎo)致籃球教學(xué)訓(xùn)練無法取得想象中的效果?；@球場(chǎng)與籃球架是學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練的場(chǎng)地,但是他們平時(shí)的訓(xùn)練需要依靠運(yùn)動(dòng)配套器材,通過對(duì)這些配套器材的使用讓自己的身體處于良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),但是配套設(shè)施的缺乏讓籃球教練只能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng),難以讓學(xué)生的身體保持在最佳狀態(tài),導(dǎo)致籃球教學(xué)訓(xùn)練的效果大大縮水,影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2 知識(shí)圖譜可視化對(duì)我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練的革新途徑

2.1 更新舊有教學(xué)思想

教學(xué)思想將直接決定籃球教學(xué)訓(xùn)練的思路與行為,因此,我國(guó)籃球教練需要對(duì)這一點(diǎn)保持高度重視。如果籃球教練仍舊堅(jiān)持舊的教學(xué)思想,那么必然會(huì)導(dǎo)致自身教學(xué)訓(xùn)練出現(xiàn)失誤,降低教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際效果,影響學(xué)生籃球水平的提升。因此,我國(guó)籃球教練需要注重更新自身教學(xué)思想,他們通過知識(shí)圖譜可視化,知曉學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主要目的,了解每一名學(xué)生具體情況,例如：身體素質(zhì)、籃球水平等。在了解相關(guān)信息的基礎(chǔ)上,樹立全新的教學(xué)思想,讓自身的教學(xué)思想與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng),并且改善自己的教學(xué)行為,在其中加入更多新型內(nèi)容,讓籃球教學(xué)訓(xùn)練能夠取得相應(yīng)的成果。

2.2 改善原有教學(xué)方式

籃球教練可以利用知識(shí)圖譜可視化對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)的要求進(jìn)行理解與解讀,了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的主要需求,并以此為基礎(chǔ)對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整,學(xué)生的個(gè)性化需求是其中較為重要的部分,籃球教練需要對(duì)此進(jìn)行深入的研究。網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生能夠接觸到更多類型的東西,這也加深了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)、籃球知識(shí)的了解,他們希望能夠通過籃球教練對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,多樣的個(gè)性化需求開始出現(xiàn)。如果籃球教練一昧堅(jiān)持原有的教學(xué)方式,那么必然會(huì)降低籃球教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際效果。因此,籃球教學(xué)需要借助知識(shí)圖譜可視化,了解籃球運(yùn)動(dòng)的要求與學(xué)生的個(gè)性化需求,改善原有教學(xué)方式,保證自身教學(xué)質(zhì)量,讓我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練得到革新。

2.3 了解學(xué)生心理情況

學(xué)生的心理情況能夠?qū)@球教學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果造成直接影響,但是這一重要因素往往被籃球教練人為忽略了。心理情況是一個(gè)較為抽象、復(fù)雜的概念,很多人難以明了其中的內(nèi)涵,因此，在以往的教學(xué)訓(xùn)練中,籃球教練往往難以顧及到這一因素也在情理之中,但是知識(shí)圖譜可視化的出現(xiàn)能夠?qū)@一情況進(jìn)行有效的改善,教練能夠通過知識(shí)圖譜了解學(xué)生的心理情況,以及訓(xùn)練過程中學(xué)生心理的變化趨勢(shì)。在訓(xùn)練過程中,注重與學(xué)生的溝通交流,排解不良心理因素對(duì)學(xué)生造成的影響,讓學(xué)生能夠以一個(gè)積極向上的心態(tài)去面對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練,釋放學(xué)生在日常生活中積攢的壓力,使自由、舒暢成為籃球教學(xué)訓(xùn)練的主題,保證籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

2.4 進(jìn)行籃球活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧、知識(shí),接受籃球教學(xué)訓(xùn)練的目的是在與他人的競(jìng)賽中獲得勝利,因此,籃球教練需要注重各項(xiàng)籃球活動(dòng)的進(jìn)行,讓學(xué)生能夠通過籃球活動(dòng)展現(xiàn)自我、提升自我。籃球教練可以以知識(shí)圖譜可視化作為依據(jù),了解哪些籃球活動(dòng)受到學(xué)生偏愛,學(xué)生在哪些籃球活動(dòng)中能夠擁有良好表現(xiàn),學(xué)生容易對(duì)哪些籃球活動(dòng)產(chǎn)生厭惡心理,對(duì)籃球活動(dòng)進(jìn)行合理的選擇,讓籃球活動(dòng)發(fā)揮出它們應(yīng)有的作用,提升學(xué)生籃球練習(xí)的積極性,讓學(xué)生能夠通過籃球活動(dòng)鍛煉自己的籃球技巧,豐富自己的籃球知識(shí),提升籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量,促進(jìn)籃球教學(xué)訓(xùn)練的革新。

3 結(jié)語

我國(guó)籃球教學(xué)訓(xùn)練正面臨著變革,籃球教練需要保證自身教學(xué)訓(xùn)練的有效性。知識(shí)圖譜可視化可以成為輔助籃球教練進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練革新的工具,籃球教練應(yīng)該了解自身教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題,通過知識(shí)圖譜可視化更新原有概念,改良原有教學(xué)行為,提升籃球教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際效果。

[1]張承毅,王毅.國(guó)外籃球訓(xùn)練研究進(jìn)展分析——基于科學(xué)知識(shí)圖譜的可視化分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(8):125-132.

[2]韓勤英,陳柄旭,鄒騏陽.基于知識(shí)圖譜的中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)科研狀況分析[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào),2015,34(2):43-47.

G8

A

2095-2813(2017)10(c)-0030-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.030

陳貞(1984,12—),女,回族,河南人,碩士,講師,研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。