張麗琴

與孩子共成長(zhǎng)
——論家庭教育中親子關(guān)系的多重身份

張麗琴

家庭是一個(gè)孩子的快樂之源，好的家庭教育能讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，父母能更快樂，正確地建立多角度的親子關(guān)系才能讓孩子和父母一同成長(zhǎng)。

家庭教育 親子關(guān)系 多重身份

孩子一出生就意味著教育的開始，父母的言傳身教極其重要。家庭是孩子的第一個(gè)“學(xué)堂”，父母就是孩子的第一任啟蒙老師，這凸顯了家庭教育的重要性。好的家庭教育源自父母的良好自我管理和對(duì)孩子的親切的人文關(guān)懷。

在家庭教育中“關(guān)系”很重要。孩子生命中第一份關(guān)系是親子關(guān)系。父親給予孩子力量，母親給予孩子愛。讀過了《好媽媽勝過好老師》這本書，更是讓筆者深知“好媽媽”的深刻含義。在和女兒的親子關(guān)系中，筆者努力地扮演著不同的身份來(lái)強(qiáng)化這種關(guān)系。

一、母親的身份

母親是子女生命的孕育者、家庭環(huán)境的營(yíng)造者、德行滋養(yǎng)者、生活的照顧者以及學(xué)習(xí)的監(jiān)督者。

年幼的孩子生活自理能力和辨別是非能力比較弱，價(jià)值觀和人生觀還未形成，母親需要在孩子的成長(zhǎng)道路上擔(dān)任引導(dǎo)者。平時(shí)應(yīng)關(guān)心、照顧好孩子的生活起居，鍛煉孩子的生活自理能力；更要教育好孩子有愛心、懂得分辨是非，逐步建立起健康、正確的人生觀。而扮演好這個(gè)重要身份，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力：

（一）以身作則，樹立榜樣

母親是孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣，一舉一動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材。母親以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說(shuō)理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，母親應(yīng)時(shí)刻對(duì)照檢查自己，以自己良好的行為，為子女的品德修養(yǎng)做出示范。孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大，可塑性就越強(qiáng)。小時(shí)候受到榜樣的影響，印象會(huì)極為深刻，甚至終生難忘。

（二）用心記錄孩子成長(zhǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，處處用心留下具有紀(jì)念意義的事物更能強(qiáng)化親子關(guān)系。筆者將女兒每一階段有意義的事件整理記錄下來(lái)，有時(shí)給她寫一封信等，當(dāng)做一份禮物送給她。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，看到這些東西時(shí)，留給她的不僅是一份美好的回憶，更是一份珍貴的禮物。

（三）“平常心”對(duì)待孩子，“狠心”磨礪孩子

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)過度地將自己與他人進(jìn)行比較會(huì)造成傷害。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的不足，每個(gè)孩子都是有靈性的，都是唯一的，所有的方法都是因人而異，要找到適合自己孩子的成長(zhǎng)方式。

家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行磨礪。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西。家長(zhǎng)的過度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和人格欠缺，無(wú)法讓孩子樹立自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力。

二、朋友的身份

（一）保持童心接近孩子的心靈

在和孩子交流的過程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，和她聊一聊感興趣的話題，讓她覺得擁有我這樣的一個(gè)朋友很愉快。在日常的交流中，可以與孩子共同討論她看過的書籍，聊一聊她的朋友，傾聽她的想法。

除此之外，在和孩子的相處過程中，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)厥捌鹜?，扮演起孩子的密友。筆者經(jīng)常和女兒一起穿上親子裝，學(xué)著以孩子的視角來(lái)表達(dá)感情。這時(shí)，暫時(shí)地忘卻自己家長(zhǎng)的身份，做孩子們的同齡人，不時(shí)地尋求孩子的幫助，讓她更有成就感?！敖憬恪币粯拥哪赣H可以幫助孩子樹立自信心，跟孩子相處得更親密融洽。

（二）注意相處的模式

在和孩子相處的過程中，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境下采取不同的相處模式，才能和孩子之間建立更加良好的關(guān)系。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大自然的美有無(wú)窮的吸引力。家長(zhǎng)帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會(huì)帶給孩子美好的遐想和憧憬，與此同時(shí)也會(huì)喚起家長(zhǎng)對(duì)童年趣事的回憶。共同的心境和語(yǔ)言，縮短了兩者之間的距離，家長(zhǎng)也能借機(jī)培養(yǎng)孩子的欣賞自然之美的能力。

除此之外，寓教于樂也是和孩子相處的不二法門。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，出游能夠拓寬視野那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時(shí)，若家長(zhǎng)能做到精辟的講解，則讓孩子佩服不已；如顯得知識(shí)不足，則會(huì)迫使家長(zhǎng)去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。和孩子共同活動(dòng)的內(nèi)容很多，共同活動(dòng)的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中進(jìn)行。

三、親子共同成長(zhǎng)

作為一個(gè)母親最大的喜悅，是孩子能讓自己童心復(fù)蘇，接觸到和現(xiàn)實(shí)世界不同的另一面。要用心和孩子相處、細(xì)細(xì)欣賞與品味，珍惜和孩子一同成長(zhǎng)的時(shí)光。在相處的過程中，家長(zhǎng)可以從以下幾方面邁開共同成長(zhǎng)的步伐。

（一）學(xué)習(xí)中的共同成長(zhǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園的活動(dòng)，比較全面地了解孩子在園生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與老師溝通交流，處理好一些幼兒園內(nèi)的問題；課后能及時(shí)督促孩子完成作業(yè)，和孩子共同探討作業(yè)中疑惑的內(nèi)容。比如幼兒園開展的“親子閱讀活動(dòng)”，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，一起討論，一起收獲。

（二）生活中的攜手進(jìn)步

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以在和孩子的相處過程中尋回童真。父母在同孩子一起外出活動(dòng)的時(shí)候，適時(shí)地表現(xiàn)出自身對(duì)于活動(dòng)的喜愛，讓孩子也能感受到自己的心情，培養(yǎng)他們的同理心。

積極支持女兒和同學(xué)、小伙伴的相約，征求她的同意后，有時(shí)筆者也會(huì)參與。這個(gè)過程讓父母學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單、真誠(chéng)的同學(xué)相處之道，讓孩子們感受到與大人們之間的友誼，也能讓父母更加理解孩子之間的友誼。

（三）思想上的共進(jìn)

在和孩子相處的時(shí)光中，父母可以學(xué)會(huì)互相理解，互相寬容，互相信賴。相信孩子有內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，父母也逐漸地自我成長(zhǎng)：努力學(xué)會(huì)對(duì)自己目標(biāo)、情緒、言行、時(shí)間等的管理。

父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律要學(xué)習(xí)，不要把正常的現(xiàn)象誤以為是孩子的問題，尤其要學(xué)習(xí)孩子的敏感期的相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)親子溝通技巧，學(xué)會(huì)尊重孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，尊重孩子的天賦秉性和唯一性。

家庭教育中最有用的東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子其實(shí)也并沒有想象的那么復(fù)雜。從改變自己開始教育孩子，只要有顆堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的心，積極而有自信，扮演好母親、朋友的身份，相信并懂得欣賞與享受親子相處的過程。在父母和孩子之間搭建起信任，尊重，平等的橋梁，相信孩子一定可以創(chuàng)造屬于她的美好生活，我們要做的就是耐心的陪伴，牽著孩子的手，朝著我們共同的方向，一起快樂地成長(zhǎng)。

通過教育女兒的過程，筆者得到一些親身體驗(yàn)，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，并把它們運(yùn)用到自己幼兒教育工作中，把孩子們當(dāng)做自己的孩子，精心培育他們，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。

（作者單位：福州大學(xué)幼兒園）