中國(guó)教育報(bào)記者 李小偉

學(xué)校體育須杜絕“考什么，練什么”的應(yīng)試教育現(xiàn)象

中國(guó)教育報(bào)記者 李小偉

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席姚明，日前在全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議第三次全體大會(huì)上建議：要培育市場(chǎng)，青少年對(duì)體育的熱愛來(lái)自興趣，興趣要從小培養(yǎng)，需要習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校體育課不能成為“掙分課”，不能考什么就教什么。建議改變學(xué)校體育教學(xué)“重體能，輕技能”的局面，注重興趣養(yǎng)成，做到基礎(chǔ)能力和專項(xiàng)技能并重。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展專項(xiàng)體育教學(xué)，使學(xué)生最終成為有興趣、懂門道、會(huì)欣賞、能參與的忠實(shí)的體育消費(fèi)者。

姚明的建議顯然戳中了當(dāng)前學(xué)校體育課中的“痛點(diǎn)”：在很多地方，初中畢業(yè)體育考試已經(jīng)成為了“考什么，練什么”的“應(yīng)試教育”溫床，不少學(xué)校從初一開始就只上中考體育考試科目，沒有任何技能教學(xué)，更別提從興趣化著手，開展豐富多彩的體育教學(xué)了。而在一些地方，如果體育教師不按照中考體育內(nèi)容上課，那他就有可能“下課”或沒人選他的課上，因?yàn)榇蠹叶荚跒閷W(xué)生的升學(xué)考試而努力。

筆者近日連續(xù)在重慶、北京等地的名?？戳藥坠?jié)體育課，被人們?cè)嵅〉摹凹o(jì)律課”、“軍訓(xùn)課”、“應(yīng)試課”現(xiàn)象嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。

重慶市巴蜀中學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰?，但筆者在該校看到，初二的體育課已經(jīng)被上成了投擲實(shí)心球課和仰臥起坐課；同樣，在北京景山學(xué)校，一堂初二的體育課也被上成了投擲實(shí)心球課和仰臥起坐課。

難怪姚明委員要著急了，倘若學(xué)校都圍繞體育考試科目“應(yīng)試”去了，誰(shuí)還來(lái)參與校園足球，甚至校園籃球活動(dòng)呢？而姚明上任伊始就提出的“體教結(jié)合”更無(wú)從做起了?；蛟S這也是姚明建議改變學(xué)校體育教學(xué)“重體能，輕技能”局面，注重興趣養(yǎng)成，做到基礎(chǔ)能力和專項(xiàng)技能并重的提案的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為破解學(xué)生體質(zhì)連續(xù)30年下降的一劑良方，初中升學(xué)體育考試無(wú)疑起到了其應(yīng)有的作用，但越來(lái)越嚴(yán)重的應(yīng)試現(xiàn)象似乎在提醒我們：體育考試的應(yīng)試現(xiàn)象跟其他學(xué)科的應(yīng)試現(xiàn)象一樣，害人匪淺，同時(shí)更成為了學(xué)生終身體育形成的“攔路虎”和“絆腳石”，必須予以糾正，其危害性遠(yuǎn)非“應(yīng)試”二字那么簡(jiǎn)單，有必要大力鏟除，甚至可以說(shuō)已經(jīng)到了必須杜絕的時(shí)候了。

學(xué)校體育界曾經(jīng)有過(guò)這樣的說(shuō)法，體育“應(yīng)試”雖然也是“應(yīng)試”，但不同于其他科的應(yīng)試，起碼孩子“動(dòng)起來(lái)了”。因?yàn)閷?shí)施初中升學(xué)體育考試的目的，無(wú)非是讓運(yùn)動(dòng)不足的學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而改善學(xué)生體質(zhì)下降的狀況。不過(guò)在筆者看來(lái)，“體育應(yīng)試”的泛濫，至少在以下方面深深地傷害了學(xué)生們和學(xué)校體育：

“體育應(yīng)試”讓學(xué)生們厭惡體育。筆者見過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)案例：一位朋友的孩子為了中考體育，專門買了實(shí)心球，以便在反復(fù)不斷的練習(xí)中獲得高分。經(jīng)過(guò)努力，這位學(xué)生的實(shí)心球成績(jī)有了一定的提高，通過(guò)了中考，但在考試完后的當(dāng)天就惡狠狠地跑回家將實(shí)心球扔掉，并發(fā)誓“再也不會(huì)碰這玩意了”。

“體育應(yīng)試”讓學(xué)生們喜歡體育卻不喜歡體育課。愛玩是孩子們的天性，只要有機(jī)會(huì)，他們都不會(huì)放過(guò)“玩”的機(jī)會(huì)。但日復(fù)一日、年復(fù)一年的投擲不僅不利于學(xué)生投擲實(shí)心球水平的提高，還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生們“玩”的天性，甚至認(rèn)為體育課或體育運(yùn)動(dòng)“不好玩”，同時(shí)，機(jī)械的重復(fù)性練習(xí)還有可能造成運(yùn)動(dòng)傷害。

“體育應(yīng)試”嚴(yán)重影響了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的實(shí)施。我國(guó)的各種課程都是有“目標(biāo)”的，處于較低水平的小學(xué)生該學(xué)什么，處于初中階段的中學(xué)生該學(xué)什么都有具體規(guī)定。筆者看到，不少地區(qū)，從初一學(xué)段就開始進(jìn)行中考體育項(xiàng)目的練習(xí)，根本無(wú)視《課標(biāo)》的要求。在筆者看來(lái)，這種不按國(guó)家規(guī)定進(jìn)行教學(xué)的做法理應(yīng)受到應(yīng)有的懲罰。

“體育應(yīng)試”讓學(xué)生們一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都學(xué)不會(huì)。若干年前，教育部就提出讓學(xué)生“掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”的要求，但在長(zhǎng)達(dá)12～14年的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生們卻沒有學(xué)會(huì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。究其原因是這些學(xué)校、學(xué)生“考什么，練什么”和體育課只教單項(xiàng)技術(shù)，即沒有全面技術(shù)教學(xué)和競(jìng)賽等內(nèi)容導(dǎo)致。從這點(diǎn)上，筆者十分贊同姚明所說(shuō)的“改變學(xué)校體育教學(xué)‘重體能，輕技能’”的局面，注重興趣養(yǎng)成，做到基礎(chǔ)能力和專項(xiàng)技能并重。

事實(shí)上，目前的學(xué)校體育改革強(qiáng)調(diào)體育與健康課一定要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，因?yàn)橹挥薪虝?huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，才可以激發(fā)他們上體育課、參加體育鍛煉的興趣。筆者以為，如果學(xué)生通過(guò)上體育課可以看到自己的體育技能不斷提高，這本身就是一種激勵(lì)，對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，整體促進(jìn)學(xué)校體育工作健康發(fā)展也很重要。倘若能使學(xué)生最終成為有興趣、懂門道、會(huì)欣賞、能參與的忠實(shí)體育消費(fèi)者，那就更拓展了學(xué)校體育課的內(nèi)涵和外延。

眼下學(xué)校體育中體育中考和體質(zhì)監(jiān)測(cè)中“考什么，練什么。測(cè)什么，練什么”的應(yīng)試現(xiàn)象已經(jīng)到了必須正視和高度重視的地步，且已成為學(xué)生們喜歡體育卻不喜歡體育課的主要原因之一，同時(shí)嚴(yán)重妨礙了終身體育意識(shí)和行為的形成，如果任由其發(fā)展下去，必將成為學(xué)校體育的一大“毒瘤”。“毒瘤”不除，貽害的不止是學(xué)生們，還將危害我國(guó)的學(xué)校體育，甚至中華民族的教育事業(yè)。

體育成為主科，不僅僅是地位的提升，更是促進(jìn)學(xué)校體育深化改革的一次機(jī)遇。因此，我們必須抓住機(jī)遇，用完善的政策措施、公平的方法手段，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使學(xué)校體育真正成為素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)。