李海燕

中華經(jīng)典誦讀在校園文化平臺上的實踐研究
——以湖南科技職業(yè)學(xué)院為例

李海燕

中華經(jīng)典誦讀是校園文化的組成部分，積極推行方能在高校校園落地、生根、開花。中華經(jīng)典誦讀對高校校園文化建設(shè)有積極作用，可以完善學(xué)生人格、提升校園文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)民族自豪感。

中華經(jīng)典誦讀 校園文化 實踐

《中華詩詞大會》的播放，引起了全民的高度關(guān)注和巨大反響，節(jié)目制作的目的在于賞析中華詩詞、尋求文化基因、品味生活之美，通過對詩詞知識的比拼和賞析，激起全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受古人的智慧，從中吸取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。中華經(jīng)典是中國古人傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，是歷史的結(jié)晶。我國傳統(tǒng)文化中的憂國憂民、以德化人、自強(qiáng)不息、厚德載物、和諧中和等思想，對當(dāng)前高職院校人才的培養(yǎng)仍然具有重要的借鑒意義。在中華經(jīng)典中尋求精神源泉，是提高當(dāng)代大學(xué)生人文道德及思想道德素質(zhì)的一條重要途徑，同時也是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要方式。如何通過中華經(jīng)典誦讀的推行來積極影響新時期大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，需要我們不斷進(jìn)行探索實踐。

一、中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵

中華經(jīng)典誦讀是對中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吟誦與朗讀。中華經(jīng)典誦讀活動是由國家教育部、國家語言文字工作委員會、中央文明辦主辦，中國教育網(wǎng)、中國教育在線承辦。其目的在于深入貫徹落實黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，也是對文化自信的有力傳承?！爸腥A經(jīng)典誦讀活動” 從2007年起開始舉辦，通過朗讀經(jīng)典、感受經(jīng)典、書寫經(jīng)典、講解經(jīng)典的方式，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)電視欄目、走進(jìn)軍營、走進(jìn)街頭巷尾，讓社會的各個群體親身參與，特別是在校園，感受中華經(jīng)典的魅力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升對中華傳統(tǒng)文化的鑒賞能力和水平，把“誦讀中華經(jīng)典活動”做成了一個弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的響亮品牌。2010年，國家教育部、國家語言文字工作委員會、中央文明辦指出，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行并推進(jìn)“中華經(jīng)典誦讀活動”。隨著中央電視臺《中華詩詞大會》和《朗讀者》的熱播，中華經(jīng)典誦讀活動越來越受歡迎，誦讀經(jīng)典更加深入人心。

二、中華經(jīng)典誦讀在湖南科技職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)中的作用和實踐過程

（1）落地。2014年，為深入貫徹黨的十八大精神，具體落實《國家中長期語言文字改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》中提出的“弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀文化”的戰(zhàn)略任務(wù)。由校團(tuán)委和語委辦聯(lián)合舉辦了第一屆中華經(jīng)典誦讀大賽，先在二級學(xué)院進(jìn)行初賽和復(fù)賽，選出12支二級學(xué)院代表隊和學(xué)生社團(tuán)代表隊一起參加了總決賽，其中經(jīng)典名篇《我的南方與北方》《我的1919》《中國少年說》《祖國啊，親愛的祖國》展現(xiàn)出很高的水準(zhǔn)，熟悉的詩詞和旋律，容易得到全體師生的廣泛接受和共鳴，同時學(xué)校也給予了的大力支持。作品《我的南方與北方》由兩個參賽組織同時選送，但均展現(xiàn)了不俗的實力。軟件學(xué)院的參賽作品《領(lǐng)航中國，中國報告》將朗誦與舞蹈完美結(jié)合，優(yōu)美動人。繼續(xù)教育學(xué)院、馬列學(xué)習(xí)小組以及暮云校區(qū)廣播站均發(fā)揮了較高水準(zhǔn)，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生們積極向上的精神風(fēng)貌、青春活力以及愛國主義精神。

（2）生根。第一屆誦讀大賽舉辦后，在全體師生當(dāng)中引起巨大反響，受到了師生的普遍歡迎，2015年，為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會以來提出的“踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系教育”,促進(jìn)“中華經(jīng)典誦讀”活動深入開展，結(jié)合湖南省教育廳工作委員會《關(guān)于在大學(xué)生中進(jìn)一步開展社會主義核心價值觀系列主題教育活動的通知》的要求，校團(tuán)委和語委辦聯(lián)合舉行第二屆“祖國在我心中”中華經(jīng)典誦讀大賽，經(jīng)過初賽、復(fù)賽的比拼，最終產(chǎn)生了12支隊伍參加總決賽。思政與公共課部、語委辦的教授、副教授擔(dān)任評委，帶來的作品有《紅色箴言》《我的祖國》《以夢為馬》《我驕傲，我是中國人》《祖國頌》《記得嗎？你的祖先叫炎黃》《歌頌祖國》等經(jīng)典作品，朗誦者或鏗鏘有力、或婉約深情，同時運(yùn)用服裝、現(xiàn)場書法、舞蹈表演等形式烘托主題，令現(xiàn)場觀眾如身臨其境；特別值得一提的是朗誦作品《秋瑾》，這部作品的參賽者由兩個男生和一個女生共三人組成，聲音雄渾悲壯，三重男女生混合交響，感情真摯，聲情并茂，把女主人公的膽識、憂國憂民的情懷和為天下蒼生立命的獻(xiàn)身精神表現(xiàn)的淋漓盡致，并融合了詩歌、散文和表演的特點，現(xiàn)場效果震撼，令人久久沉浸其中，贏得現(xiàn)場觀眾的充分肯定和高度認(rèn)可。第二屆“祖國在我心中”中華經(jīng)典誦讀比賽的成功舉辦，使中華經(jīng)典誦讀活動進(jìn)一步地深入師生心中，無形中對同學(xué)們在中國經(jīng)典作品的鑒賞、朗誦、感受方面起到了熏陶作用，使同學(xué)們的詩歌朗誦水平和對語言的感悟能力得到了進(jìn)一步的提升，豐富了學(xué)生的課余文化生活，該活動也激發(fā)了學(xué)生對詩歌的熱愛以及自豪的民族情感，呈現(xiàn)出積極向上的校園文化氛圍。

（3）開花。2016年由校團(tuán)委、語委辦共同舉辦了第三屆 “心無旁騖，求知問學(xué)”中華經(jīng)典誦讀大賽，朗誦的作品有《心無旁騖.求知問學(xué)》《用讀書點亮人生》《那些年，我們好像很有錢》《唐詩里的中國》《致青春 致夢想 致奮斗 》《重走長征路》《美哉詩經(jīng)》等。經(jīng)過幾屆經(jīng)典誦讀比賽的舉辦：一是提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們參與的熱情高漲，學(xué)生門把能入選決賽當(dāng)作一件很榮耀的事情。有些部門，如廣播站、馬列學(xué)習(xí)小組把能進(jìn)入決賽作為他們的奮斗目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的奮進(jìn)精神。二是開拓了學(xué)生視野，增強(qiáng)了人際溝通和團(tuán)隊合作能力。 在準(zhǔn)備參賽過程中， 首先要閱讀大量作品，從浩瀚的經(jīng)典中選擇合適的作品，隨后他們聚在一起刻苦練習(xí)、探討技巧，在充實自己、提升自己的同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力、達(dá)到了共同進(jìn)步的效果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和共同成長的樂趣，有利于他們?nèi)烁竦耐晟坪蛢?nèi)涵素質(zhì)的提升；三是營造出一種兼容并包、其樂融融的文化氛圍。 不同系院、不同專業(yè)的學(xué)生匯聚在一起，打破了原有班級、專業(yè)、系院的限制，使各個專業(yè)的學(xué)生自由發(fā)展興趣愛好并起到了相互補(bǔ)充的效果。在中華經(jīng)典文化的陶冶下 ，潤物細(xì)無聲、化人于無形。

三、中華經(jīng)典誦讀對校園文化建設(shè)的積極作用

（一）培養(yǎng)興趣，提升校園文化的底蘊(yùn)

連續(xù)三屆的中華經(jīng)典誦讀大賽猶如一股颶風(fēng)吹卷整個校園，各學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)紛紛主動要求參與，甚至有些同學(xué)走出寢室、放下游戲積極融入，一起學(xué)習(xí)、討論、探討，興趣濃了，朗讀的多了、運(yùn)用經(jīng)典語句的多了，對校園文化底蘊(yùn)的提升起到了積極地促進(jìn)作用。

（二）傳承文化，完善自我人格

一個民族，屹立在世界文明之林，在于其獨特而充滿魅力的文化。在歷史的長河中留下的經(jīng)典作品是傳承人類文化的最主要載體。北京大學(xué)著名教授錢理群曾說過：“每一個民族都有其精神原創(chuàng)性、源泉性的東西，比如英國人都要讀莎士比亞。中國也有這樣具有原創(chuàng)性的精神遺產(chǎn)，比如《論語》和《莊子》，儒家和道家是我們民族思想源頭的重要構(gòu)成；比如唐詩，唐詩所表達(dá)的人的思想情感的豐富性、復(fù)雜性、廣闊性是前所未有的……”。通過連續(xù)三屆中華經(jīng)典誦讀大賽的舉辦，我們看到了學(xué)生在誦讀的過程中，表現(xiàn)出的性格開朗、自信樂觀、滿滿的正能量。中華經(jīng)典誦讀對學(xué)生品行、道德、氣質(zhì)、性情產(chǎn)生了的積極影響，潤澤心靈、人格熏陶。

（三）傳承精神，增強(qiáng)民族自豪感

一個民族從民族精神的傳承來看，至關(guān)重要的通道也是經(jīng)典誦讀。德國哲學(xué)家、語言學(xué)家洪堡特曾說過：“民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言”，一個民族的精神基因都珍藏在它的民族語言里，兩者的相互統(tǒng)一是人們難以想象的！所以，曾有學(xué)者指出：科技的進(jìn)化一年一個樣，但人性進(jìn)化卻很緩慢。每一句唐詩，今天讀來依然讓我們感動，它是中華民族思想情感的寶庫，其思想魅力與審美魅力久久地滋潤著我們的靈魂。身為一個中國人，無論你在任何地方，哪怕到了火星、金星，只要你肚子里有幾首唐詩，你便是地地道道的“中國人”。這是另一種“護(hù)照”，無形的精神“護(hù)照”。

根據(jù)以上的敘述，實事求是地說，中華經(jīng)典誦讀表現(xiàn)內(nèi)容并不怎么復(fù)雜，藝術(shù)形式也說不上有很大的創(chuàng)新，但是幾年來一直被廣大師生接受和喜愛，一個很重要的原因就是，學(xué)生參與，在與大家分享和品味經(jīng)典作品的同時，也以春風(fēng)化雨般的潤澤力量傳遞了一種是詩意的韻味和文化上的自信。正是這種由內(nèi)到外的文化張力，真實地打動了觀眾，讓一場場中華經(jīng)典誦讀活動深慰人心，對健康向上的校園文化起到了積極地促進(jìn)作用。

[1]蔣鑒,肖波,任曦.淺談傳統(tǒng)文化對高校文化建設(shè)的促進(jìn)作用——以景德鎮(zhèn)陶瓷文化對南京審計學(xué)院校園文化水平提升的積極影響為例[J].江蘇教育研究,2015（03（.

[2]“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動成果展示交流會發(fā)言選登[N].中國教育報,2015-4-24.

[3]梁閱.國學(xué)經(jīng)典在高校德育中的應(yīng)用研究[D].上海:華東師范大學(xué),2014（03（.

[4]謝小云,方曉波.論中華經(jīng)典中蘊(yùn)含的生命價值觀教育資源[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011（6（.

[5]張圣華.誦讀:一條開滿鮮花的道路[N].中國教報,2007-12-20.

（作者單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院）

李海燕（1981-），湖南張家界人，湖南科技職業(yè)學(xué)院，政工師，研究方向：思想政治教育研究。