孫 瑤 虞曉君

語言研究

淺析漢語言文學發(fā)展的趨勢

孫 瑤 虞曉君

漢語言文學作為高校的重要專業(yè)，主要以培養(yǎng)學生的漢語言文學知識為主，使學生能夠滿足社會發(fā)展的需求。但是從當前漢語言文學發(fā)展的趨勢來看，院校的專業(yè)教育已經難以滿足社會發(fā)展的需要，使得人才培養(yǎng)的目標難以實現。因此，在當前社會發(fā)展的新形勢下，漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃應該根據新形勢作出調整，使人才能夠更好地適應社會發(fā)展。本文通過對漢語言文學的內容進行概述，分析新形勢下漢語言文學發(fā)展的有效路徑。

漢語言文學 高校院校 教育

一、漢語言文學的具體內容

（一）漢字的概況

所謂漢字主要是指用于漢語書寫的文字，其作為中國的官方文字擁有著悠久的歷史。漢字不僅是韓語、朝鮮語、日語的起源，也是新加坡的官方文字之一。隨著華人在世界范圍內廣泛分布，漢字也在世界范圍內被廣泛使用，世界上到處都可以看見漢字的身影?；跐h字特有的魅力，目前漢字在世界上廣受歡迎。

（二）漢字的特點

漢字傳承著悠久的歷史，對諸多文字有著重要的影響。漢字應該是世界上最具有魅力的文字，其主要特點包括以下幾個方面。

（1）漢字字形結構復雜，總體呈方塊形狀。漢字在外形上如同方塊，在結構上主要分為上下結構、左右結構、半包圍結構及全包圍結構，這種獨特的構字結構使得漢字在外形上就呈現出平面型方塊體文字。

（2）漢字具有表意的功能。漢字作為象形文字具有表意的功能，有的漢字在外形上就同其含義相同，如漢字“山”，從外形上來看同山峰及其相似。

（3）漢字具有一定的超時空性。雖然經歷了數千年的變遷，但是漢字在字形、字音等大體上沒有太大的改變。即便是經歷了數千年，我們后人對古代的文化、文學等相關的文字記載也能夠識別，這樣就是使得文化能夠更好的得到傳承。另外雖然中國存在著眾多的方言區(qū)，而且每種方言之間都存在著很大的差別，但是各大方言區(qū)的人們可以通過漢字來進行交流，加強各地區(qū)之間的聯(lián)系。

（三）文學的概況

一直以來，文學都是中國優(yōu)秀文化的重要構成部分，對社會歷史文化地發(fā)展具有重要影響。按照時代來對文學進行分類，可以分為古代文學、現代文學以及當代文學。其中古代文學可以細分為先秦文學、秦漢文學、魏晉文學、南北朝文學、唐宋文學、元代文學以及明清文學。中國擁有著悠久地歷史和漫長的文明歷程，其與文學都是相伴而生、共同發(fā)展的。從文學的作用來看，其通過對自身的思想內涵的傳播，使得讀者的思想能夠獲得升華。另外，其在一定程度上能夠有效地促進文學地發(fā)展。

二、漢語言文學專業(yè)的發(fā)展舉措

（一）加強漢語言文學專業(yè)教育與相關專業(yè)的聯(lián)系

在當前的形勢下，相關院校在進行漢語言文學教育時，更加注重提升學生的綜合素質。從現今諸多相關專業(yè)的就業(yè)現狀來看，文秘、編輯等就業(yè)職位在進行相關人員招聘時并不注重其是否具有較深的文學知識，更多地關注其能否根據要求來進行文案工作。由此可見，傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)教育已經不能滿足當下職業(yè)發(fā)展的需要，漢語言文學專業(yè)的學生所學的知識已經不能滿足社會對人才的需求。因此，相關院校在進行漢語言文學專業(yè)教學改革時，應該根據社會發(fā)展的需求進行針對性地改進。就具體而言，相關院校在進行漢語言文學專業(yè)課程設置時，應該樹立正確的教學觀念，在進行專業(yè)課程教學時，適當地設置新聞學、歷史等相關課程，使學生進行課程學習的過程中能夠有效地提升自身的綜合素質，從而使院校的人才培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展的需要。另外，高校應該適當地開展選修課及職業(yè)能力培養(yǎng)，加強多學科的交叉與融合，從而有效地提升學生的綜合素質。

（二）有效提升漢語言文學專業(yè)教師的專業(yè)技能

從以往漢語言文學專業(yè)的教學現狀來看，漢語言文學專業(yè)教師大多缺乏較高的專業(yè)技能，使得漢語言文學專業(yè)教育缺乏一定的有效性，影響了院校漢語言文學的教學質量。就具體而言，高校教師在教學過程中缺乏先進的教學理念，不注重對教學模式進行改革創(chuàng)新。在具體的教學課堂中，教師的教學缺乏趣味性，學生在課堂中缺乏一定的積極性和主動性，從而使得學生逐漸喪失對漢語言文學的學習興趣，從而阻礙學生專業(yè)能力的提升。因此，相關院校應該采取措施來提升教師的專業(yè)能力，定期組織教師進行學習和進修，促使教師積極對自身的教學模式進行改革創(chuàng)新，從而有效地提升教師的教學水平，增強教學的有效性。

（三）增加學生的校外實習機會

當前相關院校在進行漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)時，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，使得學生在求職過程中缺乏實踐經驗，從而不利于其個人能力的提升。因此，相關院校應該重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，加強校企之間的合作，增加學生的實踐機會，使學生能夠在實踐的過程學習到更多的知識，提升自身的實踐能力，從而有效增強學生的個人實力。

三、結論

從上述分析來看，當前高校漢語言文學專業(yè)的教育存在著諸多問題，嚴重影響了畢業(yè)生個人能力的提升，難以滿足社會發(fā)展的需要。因此，相關院校應該緊緊把握形勢的發(fā)展，積極采取相關措施，來促進漢語言文學的發(fā)展，從而有效提升高校的教學質量，使人才的培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的需求。

[1]于湘婷,王麗.從法國對法語的保護看中國漢語教育的現狀[J].長春師范學院學報,2006（09（.

[2]謝影.漢語言文學的內涵追求與人的涵養(yǎng)[J].長春教育學院學報,2013（17（.

（作者單位：西安思源學院）

孫瑤（1986-），女，陜西西安人，本科，助教，研究方向：漢語言。