胡小渝

摘要：黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。黨校姓黨是黨校與生俱來的基因。黨校教師作為我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。新形勢下，黨校教師應(yīng)積極踐行黨校姓黨，切實履行黨校教師職責(zé)：教師提升自身素養(yǎng)，做黨校姓黨的合格踐行者；黨校要創(chuàng)新平臺，建設(shè)合格教師隊伍。

關(guān)鍵詞：黨校姓黨；黨校教師；職責(zé)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0048-02

2015年12月12日習(xí)近平在全國黨校工作會議上強調(diào)，要堅持黨校姓黨根本工作原則，切實做好新形勢下黨校工作。黨校教師作為黨校姓黨的踐行者，更應(yīng)銘記習(xí)總書記的教誨，為培養(yǎng)造就更具堅毅品性的干部隊伍履職盡責(zé)。在課堂講授理論知識、指導(dǎo)學(xué)員參與決策咨詢的教學(xué)活動、科研咨詢等方面，都應(yīng)堅持黨校姓黨原則，做忠實的黨校姓黨的踐行者。踐行黨校姓黨、做合格的黨校教師，不僅需要教師本身的努力，也需要黨校給予相應(yīng)的平臺。在此背景下，本文從教師本身和黨校平臺兩方面分析如何踐行黨校姓黨，做合格的黨校教師。

一、教師提升自身素養(yǎng)，做黨校姓黨的合格踐行者

1.堅持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義堅定信念不動搖。黨校教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深刻理解馬克思主義揭示的人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，信仰并忠誠于馬克思主義，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念。黨校教師應(yīng)熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠實擁護者，對黨的路線、方針、政策堅信不疑，聽黨的話，跟黨走。自覺加強黨性修養(yǎng)、提升思想素質(zhì)，嚴(yán)格遵守黨章、黨紀(jì)國法以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺維護黨的權(quán)威和公信力，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信；時刻與中央政治上同心，目標(biāo)上同向，工作上同步；在方向路線上旗幟鮮明，敢于澄清模糊認(rèn)識，堅決抵制錯誤思想，不斷正心、修身，提升精神“鈣質(zhì)”，培養(yǎng)正能量，煉就堅強黨性。

2.注重黨的理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。黨校教育的核心是黨的理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的本領(lǐng)。因此，黨校教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典，還需要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注國內(nèi)外專業(yè)前沿知識、時事政治，從各方面提升自身的全面素養(yǎng)。深入思考和研究一些理論問題，形成自己的研究成果，能從新角度給學(xué)員闡述理論，使學(xué)員在思考中受到教育。同時，黨校教師應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)范圍，形成完備的理論知識體系。深入基層、深入群眾、深入實踐，將理論學(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合起來，加強與來自基層一線的學(xué)員多交流、多溝通，拓寬關(guān)注視野，避免脫離實際工作。認(rèn)真研究世情、國情、黨情的新變化，提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現(xiàn)實問題的能力，切實將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各級領(lǐng)導(dǎo)干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)、科研方法。目前，黨校干部教育已具有一套較為成熟的模式，但干部隊伍的組成、年齡、文化水平、成長環(huán)境、培訓(xùn)需求等均發(fā)生了變化，黨校教師不能囿于原有經(jīng)驗，拘泥于已取得的成就，必須看到形勢的發(fā)展對黨校干部培訓(xùn)工作提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨校教師應(yīng)把握時代特征，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷增強干部培訓(xùn)工作的針對性和實效性，創(chuàng)新教學(xué)、科研方法顯得尤為重要。①創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程直觀性、針對性。黨校教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式方法，通過引入現(xiàn)代化教學(xué)方法，增加授課的直觀性，增強吸引力。加快傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，采用答疑式、案例式、研討式教學(xué)方法，增強教師與學(xué)員之間的互動。②實現(xiàn)科研與教學(xué)的統(tǒng)一。黨校教師應(yīng)注重將科研與教學(xué)結(jié)合起來，及時實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化，將科研成果與教學(xué)專題緊密結(jié)合，既加強了科研成果的應(yīng)用性檢驗，也為教學(xué)專題積累了更為深刻的理論基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)科研與教學(xué)的統(tǒng)一。③創(chuàng)新科研方式，提高學(xué)員的參與度。黨校教師在科研方面應(yīng)注重方式的靈活性，吸引學(xué)員進入研究小組，一方面提高了學(xué)員對科研的參與度，另一方面加強了科研成果的應(yīng)用性。通過專題分組、分類指導(dǎo)、學(xué)員論壇等方式，為學(xué)員參與科研搭建平臺。一是專題分組。根據(jù)學(xué)員職業(yè)特點分組，每組學(xué)員結(jié)合工作實際在老師指導(dǎo)下確定研究方向，學(xué)習(xí)期滿，以組為單位提交較高質(zhì)量的研究報告。如副處級干部培訓(xùn)班，根據(jù)其工作崗位不同，分為經(jīng)濟組、社會管理組、法治組等。二是分類指導(dǎo)。針對辦班實際情況和不同類型班次學(xué)員特點，進行科學(xué)分類，充分挖掘?qū)W員資源。如根據(jù)班級學(xué)制長短將學(xué)員分為兩類，學(xué)制較短班級，學(xué)員在黨校老師指導(dǎo)下結(jié)合工作實際完成調(diào)研報告；學(xué)制較長班級，組織關(guān)注點相近的學(xué)員成立相關(guān)課題研究小組，或吸收學(xué)員直接參加黨校教師課題組。三是學(xué)員論壇。在學(xué)員培訓(xùn)期間，定期舉辦學(xué)員論壇，學(xué)員分組后指定主題結(jié)合工作實際開展研討，每組就討論內(nèi)容整理出一份研究報告。④加強科研合作，形成開放式、社會化科研體系。黨校教師應(yīng)開拓科研管理新思路，擴大學(xué)術(shù)交流的新途徑和新視野。積極參與社會各類學(xué)術(shù)研討活動，與各個職能部門的工作人員相互交流學(xué)習(xí)?？蓢L試與高校等其他科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，搭建項目組，形成多樣化的科研知識結(jié)構(gòu)。在增強黨校社會服務(wù)功能的同時，密切聯(lián)系黨校與社會各個部門的關(guān)系，增強黨校的影響力，與此同時也讓黨校教師更多地接觸社會，豐富知識。同時，通過黨校系統(tǒng)內(nèi)的橫向合作和與黨委政府、企事業(yè)單位及高校、科研機構(gòu)間的縱向科研聯(lián)系和協(xié)作，理順校內(nèi)與校外關(guān)系，增強黨?？蒲泄ぷ鞯纳鐣?，形成了高效運作的開放式科研體系。

二、黨校創(chuàng)新平臺，建設(shè)合格教師隊伍

1.堅持黨校姓黨，培養(yǎng)優(yōu)秀教師資源。提高黨校教師教學(xué)、科研能力和水平，建立平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨校師資力量，是實現(xiàn)黨校教學(xué)職能的重要保障。給學(xué)員一碗水，黨校教師要有一桶水，甚至是一池水。一方面，黨校通過拓寬培訓(xùn)渠道、增加交流機會等手段，培養(yǎng)教學(xué)“名師”、科研“名士”，打造政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的師資隊伍。另一方面，要為黨校教師提供接觸實際的機會，提供交流的渠道，增加實踐的經(jīng)驗，避免出現(xiàn)教學(xué)科研與實踐脫節(jié)的情況發(fā)生。

2.嚴(yán)格入口、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。建立和完善黨校教師資格審查制度，盡量招錄學(xué)歷較高、專業(yè)較“專”類人才，加強與高校的聯(lián)系，注重從高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生中招錄青年教研人員。加強黨校與其他黨政機關(guān)和單位干部的交流力度，從其他部門引進符合黨校教學(xué)要求的優(yōu)秀人才，暢通人才雙向交流渠道。選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進典型人物、知名專家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師。

3.暢通出口，確保隊伍活力。暢通教師能進能出的交流渠道，對于高效履職、能力較強的黨校教師，要給予認(rèn)可，加大使用力度。在干部交流、干部任免中，予以重用，加大下派掛職鍛煉力度、部門交流任職力度，讓優(yōu)秀教師走得出、走得好，對于履職不好的教師，要強化管理，通過調(diào)整崗位、考核懲處等方式，調(diào)離黨校教師崗位。

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