文/孫智妍 金玲

紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育的路徑探析

文/孫智妍 金玲

本文圍繞教育“立德樹(shù)人”的主要任務(wù)，結(jié)合對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理和理論分析，分析紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要意義和研究現(xiàn)狀，通過(guò)理論分析，闡釋將紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑，開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)紅色基因教育與國(guó)防生任職能力的融合；健全考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)紅色基因教育的實(shí)效性提升；豐富教育活動(dòng)，擴(kuò)大紅色基因教育的內(nèi)容外延。

紅色基因；國(guó)防生；思想政治教育

自2012年起，習(xí)近平總書(shū)記先后十余次深入到解放軍及軍隊(duì)院校和武警部隊(duì)。在2013年視察蘭州軍區(qū)部隊(duì)期間，習(xí)近平總書(shū)記提出要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。高校國(guó)防生作為軍隊(duì)重要的后備人才和高校中的優(yōu)秀群體，是中國(guó)夢(mèng)的重要踐行主體和重要依靠力量，對(duì)于建設(shè)“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的軍隊(duì)有著重要的影響。因此，探索紅色基因如何融入國(guó)防生思想政治教育就成為了重要課題。

一、紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的重要意義

(一)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)

近年來(lái)，隨著軍隊(duì)建設(shè)工作的不斷深入，“傳承紅色基因”成為中央軍委和各大戰(zhàn)區(qū)工作的重要內(nèi)容。紅色基因是我軍在80多年風(fēng)雨歷程當(dāng)中積淀形成的，凝結(jié)著我軍寶貴的精神品格和歷史經(jīng)驗(yàn)，是我軍區(qū)別于其他軍隊(duì)的鮮明特征。習(xí)近平總書(shū)記在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議中，鮮明提出建設(shè)一支“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的人民軍隊(duì)的強(qiáng)軍目標(biāo)。在軍事變革飛快發(fā)展的時(shí)代，將紅色基因融入高校國(guó)防生的思想政治教育則成為強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要一環(huán)。

（二）是對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的豐富

“紅色基因”是構(gòu)筑共產(chǎn)黨人堅(jiān)定思想防線的重要精神內(nèi)核，是馬克思主義中國(guó)化的成果，是對(duì)革命精神與時(shí)代精神的傳承。對(duì)紅色基因的研究闡釋和開(kāi)展紅色基因教育的有效途徑研究，是激活、傳承紅色基因的重要途徑。紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的實(shí)踐研究，能夠不斷豐富和完善大學(xué)生思想政治教育，將紅色基因根植于大學(xué)生精神世界，筑牢高校國(guó)防生的理想信念。高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記實(shí)踐育人觀的深刻內(nèi)涵，開(kāi)展紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的實(shí)踐研究將助推實(shí)踐育人方法途徑的創(chuàng)新，提升育人工作成效。

（三）是提升國(guó)防生培養(yǎng)實(shí)效性的重要途徑

高校國(guó)防生的紅色基因教育要發(fā)揮國(guó)防生的主體優(yōu)勢(shì)，突出群體的時(shí)代特點(diǎn)，著眼于持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重運(yùn)用和開(kāi)拓思想政治教育的新途徑，整合軍隊(duì)、學(xué)校和社會(huì)資源，形成育人合力。通過(guò)開(kāi)展高校國(guó)防生對(duì)“紅色基因”認(rèn)知的調(diào)研，深入研究國(guó)防生紅色基因教育開(kāi)展的實(shí)踐途徑，有助于提升國(guó)防生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力開(kāi)創(chuàng)國(guó)防生思想政治教育的新局面。

二、紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的研究現(xiàn)狀

（一）關(guān)于國(guó)防生思想政治教育的相關(guān)研究

以“國(guó)防生”和“實(shí)踐”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，近十年僅有8篇相關(guān)研究。多數(shù)學(xué)者是從國(guó)防生培養(yǎng)模式、提升國(guó)防生軍政素質(zhì)以及國(guó)防生學(xué)業(yè)問(wèn)題等方面開(kāi)展的研究，部分學(xué)者從加強(qiáng)國(guó)防生實(shí)踐教育方面進(jìn)行了探索。例如，裘戈以天津科技大學(xué)為例探討了實(shí)踐教育對(duì)國(guó)防生思想政治教育的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，分析了國(guó)防生思想政治實(shí)踐教育面臨的困境，從工作機(jī)制和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩個(gè)方面提出了加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的路徑。周曉彬提出當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀能對(duì)軍人的思想和行為起到重要的指引及向?qū)ё饔?，將其作為靈魂指導(dǎo)國(guó)防生的思政工作有利于國(guó)防生樹(shù)立正確的軍隊(duì)思想，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞能娛赂刹俊Ｍ跤畈ǖ热藦奶剿鲗?shí)踐的角度出發(fā)，總結(jié)了國(guó)防生培養(yǎng)工作中教育管理、軍政訓(xùn)練的一些主要途徑和方法。劉世勇等學(xué)者以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）為例，提出通過(guò)利用思想政治教育資源，優(yōu)化軍政訓(xùn)練內(nèi)容，搭建國(guó)防生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，從思想道德、軍事素質(zhì)、科學(xué)文化、心理體能四個(gè)維度全面提高國(guó)防生的綜合素質(zhì)。

（二）關(guān)于紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育的相關(guān)研究

以關(guān)鍵詞為“國(guó)防生”和“紅色基因”進(jìn)行檢索沒(méi)有找到相關(guān)研究，以關(guān)鍵詞為“國(guó)防生”和“紅色基因”進(jìn)行檢索，共有6篇文獻(xiàn)。其中，孫亞婷和王勤明對(duì)軍校大學(xué)生進(jìn)行了“紅色基因”認(rèn)知情況的調(diào)查，分析了當(dāng)前軍校學(xué)員傳承紅色基因存在的問(wèn)題及原因，提出了對(duì)軍校大學(xué)生思政教育方式方法創(chuàng)新的意見(jiàn)建議。陳景華等人以廣州軍區(qū)駐湖南高校選培辦為例，提出引導(dǎo)國(guó)防生在追憶紅色歷史、傳承紅色基因、爭(zhēng)當(dāng)紅色傳人中如何堅(jiān)定從軍信念、投身強(qiáng)軍實(shí)踐。

綜上所述，目前學(xué)者的研究主要集中在國(guó)防生的思想政治教育特點(diǎn)、策略、國(guó)防生培養(yǎng)模式等方面，鮮見(jiàn)紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育方面的研究，而且現(xiàn)有研究仍停留在紅色基因的內(nèi)涵闡釋和問(wèn)題剖析層面，沒(méi)有深入到紅色基因融入思想政治教育的實(shí)踐教育層面。

三、紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的理論基礎(chǔ)

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

馬克思、恩格斯關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是馬克思主義的重要組成部分，也是我國(guó)教育方針的指導(dǎo)思想。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，“人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的。舊式勞動(dòng)分工造成了人的片面發(fā)展，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。素質(zhì)教育是基于人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，把全面提高人的素質(zhì)作為根本目的，把塑造人的健全個(gè)性為根本特征，強(qiáng)調(diào)尊重人的主觀能動(dòng)性，注重挖掘人的智慧潛能。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了重要理論基礎(chǔ)，使素質(zhì)教育成為推動(dòng)人全面發(fā)展的重要途徑和全新的教育理念。

（二）習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于實(shí)踐育人系列論述

習(xí)近平總書(shū)記多次通過(guò)與青年學(xué)生座談、回信等形式強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，而實(shí)踐是提高本領(lǐng)的重要途徑，論述了實(shí)踐在青年人成長(zhǎng)成才中的重要作用，鼓勵(lì)青少年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。綜觀習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于實(shí)踐育人的系列論述，具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于指導(dǎo)青少年成長(zhǎng)具有寶貴價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記的實(shí)踐育人觀緊貼當(dāng)代青年群體特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，緊扣當(dāng)代青年重視書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣當(dāng)代青年個(gè)體意識(shí)強(qiáng)烈、集體意識(shí)淡化的行為取向，緊扣當(dāng)代青年成長(zhǎng)條件優(yōu)越、勞動(dòng)技能不足的成長(zhǎng)背景，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出個(gè)人實(shí)踐與民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”和熱心公益的“奉獻(xiàn)行”相結(jié)合。

四、紅色基因融入高校國(guó)防生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)紅色基因教育與國(guó)防生任職能力的融合

提供實(shí)踐平臺(tái)是促使紅色基因教育與國(guó)防生任職能力融合的重要途徑?？梢猿闪?guó)防生模擬營(yíng)，組織國(guó)防生黨員開(kāi)展任職能力訓(xùn)練，如定期召開(kāi)國(guó)防生黨支部會(huì)議、黨員大會(huì)及組織生活會(huì)，由國(guó)防生主持支部會(huì)議；讓國(guó)防生獨(dú)立準(zhǔn)備黨課，進(jìn)行自主黨課教育；從優(yōu)秀團(tuán)員中推選積極分子，使國(guó)防生依照黨的組織生活制度管理黨員隊(duì)伍；通過(guò)組織案例分析，使國(guó)防生學(xué)會(huì)正確處理黨內(nèi)各種關(guān)系和矛盾；組織開(kāi)展榜樣模范學(xué)習(xí)和標(biāo)兵評(píng)比，充分發(fā)揮黨、團(tuán)支部的重要作用；國(guó)防生模擬營(yíng)制定工作計(jì)劃，讓國(guó)防生依照制度建設(shè)連部，提升國(guó)防生的任職領(lǐng)導(dǎo)力等。通過(guò)任職能力訓(xùn)練使國(guó)防生深入了解支部成員的職責(zé)、工作程序和開(kāi)展工作的方式方法，使紅色基因教育與國(guó)防生黨務(wù)工作能力培養(yǎng)和思想政治教育相融合。

（二）健全考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)紅色基因教育實(shí)效性的提升

促進(jìn)紅色基因教育實(shí)效性的提升必須建立健全考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做到制度完善保障到位，確保學(xué)員學(xué)有所長(zhǎng)、長(zhǎng)有所考、考有所獎(jiǎng)，要把紅色基因教育培養(yǎng)納入到國(guó)防生思想政治教育工作中來(lái)，并與畢業(yè)國(guó)防生綜合素質(zhì)能力考核體系相結(jié)合。定期對(duì)國(guó)防生紅色基因教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核，將考評(píng)成績(jī)登記存檔，同時(shí)根據(jù)考核情況對(duì)國(guó)防生流動(dòng)分組，對(duì)各組開(kāi)展分層次培養(yǎng)。將黨史知識(shí)競(jìng)賽、精品黨課評(píng)比、先進(jìn)支部評(píng)選等活動(dòng)常態(tài)化，作為評(píng)先的重要參考，在活動(dòng)中既能檢驗(yàn)國(guó)防生，又能形成“比學(xué)趕幫超“的良好氛圍，同時(shí)通過(guò)前期準(zhǔn)備、中期實(shí)踐、后期總結(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)紅色基因教育與國(guó)防生思想政治教育的融合。

（三）豐富教育活動(dòng)，擴(kuò)大紅色基因教育的內(nèi)容外延

開(kāi)展國(guó)防生紅色基因融入實(shí)踐育人的探索，推進(jìn)全過(guò)程的實(shí)踐教育活動(dòng)，推進(jìn)國(guó)防生的意志錘煉，比如，開(kāi)展紅色軍魂國(guó)防生比武、野外生存訓(xùn)練等；搭建全方位的實(shí)踐教育平臺(tái)，增強(qiáng)國(guó)防生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)國(guó)防生國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的組建與管理，開(kāi)展紅色之旅寒暑假實(shí)踐，打造紅色文化品牌；推進(jìn)軍地合作，將實(shí)踐鍛煉作為國(guó)防生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，組織在校國(guó)防生到軍營(yíng)參觀，使國(guó)防生熟悉軍營(yíng)、了解部隊(duì)，組織畢業(yè)年級(jí)國(guó)防生到實(shí)踐基地進(jìn)行模擬代職鍛煉，提升第一任職能力等。

[1]裘戈.加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育實(shí)踐教育的思考——以天津科技大學(xué)為例[J]. 高教學(xué)刊，2016，(9).

[2]周曉彬.以當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀為靈魂的國(guó)防生思想政治教育探討[J]. 傳承，2016，(4).

[3]孫亞婷，王勤明. 軍校大學(xué)生“紅色基因”認(rèn)知情況的調(diào)查與思考[J].學(xué)理論，2015，(3).

[4]王宇波，符新偉，賈曙光.高校國(guó)防生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，(3).

【本文系大連理工大學(xué)2017年教育教學(xué)改革基金課題“紅色基因融入國(guó)防生思想政治教育的實(shí)踐研究”（YB2016101）的階段性成果】

（作者單位：大連理工大學(xué)）