劉敏

摘要：眾所周知，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)優(yōu)化的途徑很多， 我們還可以緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，力求通過合作共贏提質(zhì)量、賞識(shí)學(xué)生提自信、細(xì)節(jié)教學(xué)定成敗來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：合作共贏 賞識(shí)自信 細(xì)節(jié)教學(xué)

課堂教學(xué)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，課堂是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的主陣地。作為一名英語教師，筆者不斷探尋，嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾年的摸索，有了一些想法。

一、合作共贏提質(zhì)量

英語課堂，是為學(xué)而教、以學(xué)定教的課堂，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂。采用兩人一小組、四人一大組的合作學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果特別有效。對(duì)于剛接新手的班級(jí)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教師就要一方面認(rèn)真挖掘新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，把拉下的知識(shí)快速地補(bǔ)救上來；另一方面認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。面對(duì)學(xué)生程度的參差不齊，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，效果會(huì)特別明顯。每節(jié)課前，讓學(xué)生兩兩一組合作復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)新知和鞏固操練的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用兩人互講單詞和句子，合作表演或創(chuàng)編對(duì)話。通過兩兩之間有效的合作，每一個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)，部分學(xué)困生在這種合作學(xué)習(xí)中漸漸地學(xué)會(huì)了簡單的單詞和句子，能和組長之間進(jìn)行簡單的交流，學(xué)習(xí)的自信心明顯增強(qiáng)。

二、賞識(shí)學(xué)生提自信

一位教師有了信心才能教好學(xué)生，一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)。

那么教師的信心從何而得？ 自身的綜合專業(yè)素質(zhì)，自己的教法，自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會(huì)在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因?yàn)檫@些事實(shí)都是無法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

而學(xué)生的信心就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評(píng)價(jià)，老師的鼓勵(lì)，有自身實(shí)際掌握知識(shí)的程度，有興趣的高低這些方面，通過多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，英語后進(jìn)生比率，相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況，對(duì)于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的。

那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？那就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功，讓他們獲得老師更多的賞識(shí)！針對(duì)這種情況，我采取了多種方法進(jìn)行解決；比如，對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨(dú)立做），或要求每一位后進(jìn)生會(huì)唱一首英文兒歌，會(huì)背誦一段英文對(duì)話，會(huì)朗誦一首英文CHANT。（把自己會(huì)唱的歌曲教給爸爸媽媽，當(dāng)一次老師），增強(qiáng)他們的興趣和信心。從知識(shí)面上讓學(xué)生樹立我能行，我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點(diǎn)觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的潛在能動(dòng)力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的情況不同，有擅長于言語表達(dá)，也有擅長于記憶等等的?？傊浞滞诰?qū)W生的閃光點(diǎn)，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。對(duì)待學(xué)生多一份賞識(shí)，少一份批評(píng)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：他們?cè)瓉砣绱丝蓯邸?/p>

三、細(xì)節(jié)教學(xué)定成敗

（一）備課要用心

課前的教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于課堂教學(xué)的成功特別重要。所以，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候總是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，把授課內(nèi)容梳理出來，認(rèn)真?zhèn)湔n，把它們與新授內(nèi)容有機(jī)的整合在一起，讓學(xué)生聽得更清楚、更明白。為了讓課堂更緊湊、高效，我堅(jiān)持一方面提前吃透教材，挖掘考點(diǎn)，依據(jù)考點(diǎn)和學(xué)生掌握情況確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出清晰的教學(xué)思路。課前做好小備課，理清教學(xué)思路，把基本的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)的典型問題和活動(dòng)整理下來，以便教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)緊湊，有的放矢。另一方面教師要堅(jiān)持為每節(jié)課做好課件，這樣對(duì)于教學(xué)效率的提高很有幫助。

課件能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課件中呈現(xiàn)的大量圖片讓學(xué)生更好地感知和運(yùn)用目標(biāo)語言，讓學(xué)生印象深刻，很好地提高他們的應(yīng)試能力；如果對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)用不同顏色來標(biāo)注，讓學(xué)生非常直觀、醒目地掌握一些句型的關(guān)鍵點(diǎn)和一些詞匯在不同時(shí)態(tài)中的變化，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。而且，在復(fù)習(xí)時(shí)用課件清晰地呈現(xiàn)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，或是空出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生高效地合作復(fù)習(xí)，并能快速地進(jìn)行展示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（二）課堂要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是提高課堂效率最關(guān)鍵的一環(huán)，提高了課堂效率才能打造出高效的課堂。

首先，努力抓好課堂常規(guī)。課堂上隨時(shí)觀察注意每個(gè)孩子的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)真聽課、學(xué)會(huì)用英語交流。堅(jiān)持用英語簡短的英語組織教學(xué)，配以豐富的肢體語言，學(xué)生根據(jù)老師的眼神、手勢(shì)就知道該做什么，各種活動(dòng)習(xí)慣成自然，師生配合地非常默契。這樣的課堂師生雙邊活動(dòng)特別融洽，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

其次，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課堂上采取有效的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力。我經(jīng)常采取的方式是閃卡練習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)全體學(xué)生都能參與進(jìn)來，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效果特別明顯。其次sharp eyes、Whats missing？和開火車等等也是我常用的操練方式。

（三）作業(yè)要精心

布置作業(yè)可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識(shí)，但是不宜過多。

首先要做到少而精。每節(jié)課我們學(xué)的單詞或句子也就那么幾個(gè)，我總是讓學(xué)生寫一下當(dāng)天學(xué)的重點(diǎn)詞匯或句子，在布置作業(yè)的時(shí)候適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的程度，在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度把學(xué)生分成一二號(hào)和三四號(hào)，我經(jīng)常讓一二號(hào)同學(xué)寫上三遍，三四號(hào)同學(xué)寫上五遍。并且告訴學(xué)生寫作業(yè)不能追求遍數(shù)，要把字也好，用心去寫，真正記會(huì)。

其次，要做到有新意。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有時(shí)我會(huì)布置一些有創(chuàng)意的作業(yè)，比如用重點(diǎn)詞匯自編對(duì)話，總結(jié)單詞的各種詞形，根據(jù)關(guān)鍵詞語提示寫簡短的話題作文等等。富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)讓學(xué)生覺得新鮮，能促使他們開動(dòng)大腦，如此一來，學(xué)生對(duì)于新知的運(yùn)用也提高了一個(gè)檔次。其實(shí)無論什么樣的作業(yè)，我們必須要及時(shí)檢查，以此來督促學(xué)生及時(shí)完成。我通常采取組長檢查，然后自己抽查的方式，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)及時(shí)讓學(xué)生查找原因并訂正。endprint