開展黨史、國史教育要抓綱活源固本
2017-11-23 12:57張光復(fù)
中國火炬 2017年6期
張光復(fù)
開展黨史、國史教育要抓綱活源固本
張光復(fù)
把黨史、國史（以下稱“兩史”）教育引向深入，這是擺在我們面前的一個(gè)新課題。
一、深入開展“兩史”教育，要以傳揚(yáng)紅色精神為綱
對青少年進(jìn)行“兩史”教育，要以傳揚(yáng)紅色精神為綱，沿著紅色精神的線路，讓青少年走進(jìn)紅色精神的高原，讓紅色精神走進(jìn)青少年的精神世界，思想上產(chǎn)生對紅色精神的敬慕，進(jìn)而升華成對紅色精神的忠誠信仰。
一是要講好“兩史”中的紅色記憶人物和紅色記憶事件。偉人和英雄人物是“兩史”中可稱頌、可點(diǎn)贊、可學(xué)習(xí)、可留名、可傳世的代表人物，他們的作為、言行、品德、信仰、功德、風(fēng)范、價(jià)值成為“兩史”中永恒的記憶。而紅色記憶的事件是各個(gè)歷史時(shí)期具有轉(zhuǎn)折承啟意義的大事，是典型有代表意義有生命力的大事，是具有時(shí)代烙印的大事，是納入黨和國家記憶、人民記憶、民族記憶的大事，是永垂史冊開先河的大事……我們要把紅色記憶的人物和事件進(jìn)行梳理，為“兩史”教育提供鮮活的人物畫面和恢宏的史事場景，把“兩史”教育人格化、形象化，進(jìn)而達(dá)到學(xué)偉人做人、學(xué)英雄做人，以及以事感人，以事化人的意境。
二是要講好紅色精神的孕育形成的軌跡。我們在開展“兩史”教育中要聯(lián)系青少年思想實(shí)際，要用時(shí)空線，沿著“兩史”沿革線軌道走向把井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、大慶精神、北大荒精神等八大精神串聯(lián)起來，構(gòu)成紅色精神群體，從多側(cè)面彰顯出紅色精神的博大精神。我們要圍繞八大紅色精神，搞好八大紅色精神（教材）課件、圖片展、書畫展、影視展，使青少年近距離感受八大紅色精神的內(nèi)涵。要辦好八大紅色精神故事會、報(bào)告會、賽詩會、讀書會、演講會、歌詠會等，這樣通過多渠道、多形式、多載體展示，在紅色精神高原中讓青少年領(lǐng)略“星星之火可以燎原”的井岡山精神、紅軍“不怕遠(yuǎn)征難”的長征精神、“全心全意為人民服務(wù)”的延安精神、“實(shí)事求是的西柏坡精神”、“自力更生、自立于世界民族之林”的“兩彈一星”精神、“以人為本、生命至上”的抗震救災(zāi)精神、“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神、“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻(xiàn)”的北大荒精神等八大紅色精神的厚重底蘊(yùn)和真諦，讓八大紅色精神發(fā)出不愧于這個(gè)時(shí)代的好聲音。
三是要講好紅色精神傳遞的正能量?！皟墒贰苯逃ぐl(fā)紅色精神的正能量，要求我們在“兩史”教育中，講好紅色精神聚集的歷久彌新的正能量、與時(shí)俱進(jìn)的正能量、不忘初心正能量、永遠(yuǎn)在線的正能量，進(jìn)而讓青少年在學(xué)“兩史”中，增添以史傳人的正能量；在講“兩史”中，增添以史育人的正能量；在鑒“兩史”中，增添以史化人的正能量，讓紅色精神正能量伴隨青少年成長前行。
二、深入開展“兩史”教育，要以傳播紅色文化為源
紅色精神是“兩史”的魂，紅色文化是“兩史”的源。紅色精神和紅色文化是在同一個(gè)政治生態(tài)環(huán)境和實(shí)踐生態(tài)環(huán)境中相依相伴相共而存在的，并形成了紅色精神魂引領(lǐng)紅色文化源，紅色文化源烘托承載紅色精神魂的相依存的關(guān)系。
一是要在“兩史”教育中“引”源入渠。讓青少年走進(jìn)井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、大慶精神、北大荒精神八大紅色精神高原，我們就要對號入座引入與八大紅色精神相對應(yīng)而生成的八大紅色文化的聚焦源體系。應(yīng)該說，這些紅色文化的聚焦源是以紅色精神為導(dǎo)向，以紅色精神為坐標(biāo)采用紅色文化形式、手段、載體、功能和價(jià)值，以文化脈絡(luò)、文化肌膚觸摸與紅色精神的通聯(lián)，而形成的紅色文化集群。我們在引紅色精神文化源入“兩史”教育的渠，就要在開展八大紅色精神的教育中，讓“魂”和“源”呼應(yīng)起來，把圍繞紅色精神源的八個(gè)紅色文化基因、八個(gè)紅色文化的要素、八個(gè)紅色文化模塊落定在紅色精神魂的本體上，成為紅色精神的涵養(yǎng)源、承載源、釋放源和提升源，取得讓“源”隨“魂”動(dòng)，“魂”引“源”動(dòng)，“魂”與“源”互動(dòng)的“兩史”教育效果。
二是要在“兩史”教育中“活”源入渠。紅色文化源入“兩史”教育的渠，還要抓好用活激活和盤活中“活”源入渠的工作。亦要著力用好紅色文化源的內(nèi)容，對紅色精神的內(nèi)容從文化源層面進(jìn)行橫向串聯(lián)起來，使紅色精神的脈動(dòng)走向更加清晰。如我們“兩史”教育中歷史重大事件的史學(xué)地位和史學(xué)價(jià)值中用文化載體和文化內(nèi)容烘托而生紅色文化歌曲、詩詞、書刊等進(jìn)行橫向串聯(lián)形成一個(gè)處處折射紅色文化源氣息和紅色精神的脈絡(luò)。如歌曲《井岡山上》《長征組歌》《延安頌》《西柏坡的思念》《青?；▋骸贰稅鄣姆瞰I(xiàn)》《向鐵人王進(jìn)喜看齊》《北大荒人的歌》等與八大紅色精神的年代分別對應(yīng)的八大標(biāo)志代表性歌曲，這八大歌曲把八大紅色精神孕育生成發(fā)展年代、壯觀恢宏的場景、曲折前進(jìn)的歷程、豪邁的壯志、豐碩的成果和可歌可頌的精神都展現(xiàn)了出來。歌曲每一個(gè)音階、每一個(gè)音符、每一句歌詞、每一個(gè)旋律都發(fā)出了對紅色精神的由衷點(diǎn)贊和傳揚(yáng)，使紅色精神的內(nèi)涵在紅色文化源的映襯下得到進(jìn)一步提升。
三是要在“兩史”教育中“固”源入渠。紅色文化源進(jìn)渠，要有載體定位落定。這就要選用好講故事、大講堂、圖片展、書畫展覽、歌詠會、演唱會、征文、講學(xué)做創(chuàng)建等八大平臺載體，對紅色文化源的人物和事件、紅色精神內(nèi)容、作用、成果、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值等內(nèi)容進(jìn)行固化選擇承載，使紅色精神所包容的內(nèi)容在八大載體上，實(shí)現(xiàn)“魂”與“源”的有效聯(lián)結(jié)，避免紅色精神“魂”與紅色文化“源”在“兩史”教育中脫節(jié)。
三、深入開展“兩史”教育，要以傳承紅色基因?yàn)楸?/h2>
紅色基因是紅色精神和紅色文化內(nèi)涵的共同體現(xiàn)，是紅色精神魂和紅色文化源的共同底色，是紅色精神和紅色文化的共同標(biāo)志。因?yàn)椤皟墒贰苯逃母臼墙逃鸵龑?dǎo)青少年聽黨話跟黨走。要實(shí)現(xiàn)“兩史”教育的旨向性目標(biāo)，就要讓紅色基因在青少年心中落定，在紅色基因伴隨下，鑄信仰、樹理想、追夢想。
一是要在“兩史”教育中把握紅色基因的基調(diào)。紅色基因把紅色精神和紅色文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)包容起來，整合起來，我們亦要引導(dǎo)青少年在“兩史”教育中，以紅色精神為綱，看紅色精神中人物和事件所折射出的紅色基調(diào)底蘊(yùn)；看紅色精神地位、作用所反射出的紅色基因內(nèi)涵，看紅色精神價(jià)值透射出紅色基因的正能量。這樣使青少年在“兩史”教育的空間、在“兩史”教育舞臺，順著紅色精神和紅色文化的路徑，登上紅色基因的階梯，把握好紅色基因不忘實(shí)心、繼續(xù)前行的基調(diào)，系好人生成長的第一個(gè)紐扣。
二是要在“兩史”教育中把牢紅色基因的基石。我們在開展“兩史”教育中，要使青少年不斷吮吸紅色基因的多維營養(yǎng)，補(bǔ)好精神的鈣，像紅色基因基石那樣，夯實(shí)人生信仰的基石，夯實(shí)人生理想的基石，夯實(shí)追求夢想的基石，穩(wěn)步前行。
三是要在“兩史”教育中把正紅色基因的基準(zhǔn)。紅色基因是人生成長的營養(yǎng)劑、凈化劑、催化劑。我們在“兩史”教育中，無疑要讓紅色基因走進(jìn)青少年的心中，入進(jìn)青少年的頭腦中，把紅色基因的流向，作為青少年成長的方向盤；把紅色基因的價(jià)值取向，作為青少年成長的風(fēng)向標(biāo)；把紅色基因的精神能量的聚集向，作為青少年成長的供給側(cè)的保障向。這樣使“兩史”教育的紅色基因，成為播撒在青少年心中的一顆紅色種子，在伴隨青少年成長中開花結(jié)果。
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