□ 興化市老年大學中醫(yī)養(yǎng)生班教師 朱引根

愿作學員的“好書”

□ 興化市老年大學中醫(yī)養(yǎng)生班教師 朱引根

離開工作崗位后，我走上了老年大學中醫(yī)養(yǎng)生課的講臺。從拿起粉筆的那一刻起，就立志做一名讓學員喜愛、讓學校放心的教師。

有問必答，作學員的“百科書”。中醫(yī)養(yǎng)生保健與生活息息相關(guān)，而源于生活的養(yǎng)生保健是最實際、最鮮活的內(nèi)容，學員平時遇到問題總想在我這里得到答案。比如在講到畜禽類食物時，有學員問土雞蛋、洋雞蛋哪個更有營養(yǎng)。當時互聯(lián)網(wǎng)還不普遍，無法事事問“百度”。于是，我找資料、作比較，下了一番苦功，送給學員一份滿意的答案。

談古論今，作學員的“故事書”。千古中醫(yī)源遠流長，傳承著民族精神。課堂上，我常以故事形式介紹古今人和事。我贊美扁鵲、華佗、李時珍、孫思邈等名醫(yī)治病救人的高尚醫(yī)德，講解《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典著作，還給學員講起毛主席愛喝茶的小故事。讓枯燥的醫(yī)理變得生動有趣，學習氛圍輕松活躍。課上一分鐘，課下十年功。為了積累素材，我訂閱了許多資料；不論身在何處，只要發(fā)現(xiàn)與教學相關(guān)的內(nèi)容便如獲至寶；我還特別注重甄別素材的真?zhèn)?，防止以訛傳訛?/p>

展示互動，作學員的“勵志書”。學員來自各行各業(yè)，不乏各個領(lǐng)域的行家里手，我將其視為寶貴資源，并充分發(fā)揮他們的作用。如，組織學員交流養(yǎng)生保健體會，我不時點評，讓好經(jīng)驗惠及更多人；幫學員匯總整理的《養(yǎng)生小集》，供不應(yīng)求，深受大家歡迎，也讓這位學員收獲了滿滿的自豪感、成就感；我還注重能者為師，邀請有針灸推拿特長的學員授課，激勵學員求知進取、展示所學、無私奉獻。

我在老年大學教書十年，付出了心血，也收獲著感動和快樂。書山有路，學海無涯。我要不斷“充電”，豐富所學，繼續(xù)作學員的“百科書”“故事書”“勵志書”。■