甘肅省玉門市第三幼兒園 吳春燕

幼兒色彩教學初探

甘肅省玉門市第三幼兒園 吳春燕

世界之所以美麗，是因為大自然賦予它各種神奇的色彩。為了讓未來的世界更加美麗，作為一名教育工作者，必須引導(dǎo)孩子感受美、認識美，從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。有研究表明，幼兒認識世界是從認識繽紛的色彩開始的，在人的各種感知覺中，大約有80%的信息是靠視覺傳給大腦的，而色覺又在視覺中發(fā)揮著重要的作用。那么，如何讓幼兒從小用多種感官感受色彩，認識色彩，激發(fā)幼兒對美的追求，對美的感受，從而激起表現(xiàn)美的欲望呢？筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗認為：

一、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對色彩有感知能力

大自然是最好的老師，也是一本很好的教科書，走進大自然，讓幼兒去探索大自然的五彩繽紛，去感受色彩的千變?nèi)f化，因此家長和教師應(yīng)多為幼兒創(chuàng)造機會，多帶幼兒到大自然中進行觀察。大自然中藍藍的天空、潔白的云朵、青青的草、紅紅的花、美麗的彩虹、各種各樣的小動物、千姿百態(tài)的崇山峻嶺……所有這些組成了一幅色彩斑斕、富有動感的美麗畫面。

在引領(lǐng)幼兒觀察自然美景的同時，也別忘記帶孩子參觀一些名勝古跡，勤勞智慧的先賢給我們留下了神態(tài)各異的、造型別致、色彩艷麗的古代建筑。這樣既能使孩子們感受到自然神奇的色彩，升華他們的審美情趣，又能讓他們了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化。

幼兒園是孩子的第二個家，幼兒園環(huán)境的布置也能吸引孩子們的注意，特別是我們每個班級的主題墻一般都是隨季節(jié)變化而變化的，或者是隨著不同時期的教育主題變化的，帶領(lǐng)孩子們欣賞環(huán)境布置中色彩的美麗及其變化，讓幼兒從環(huán)境布置中也能感受到季節(jié)的變化，從而對色彩感受到潛移默化的影響。

二、利用游戲，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣

興趣是最好的老師，這是眾所周知的。幼兒與游戲就像魚兒離不開水，鳥兒離不開翅膀一樣。喜歡玩是人的天性，幼兒最喜歡玩，在游戲中他們無拘無束，快樂自在。因此，對他們的所有教育都可以在游戲中進行。比如，我們可以通過玩色、涂色游戲等，讓孩子們認識顏色。我們可以根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)計不同的色彩游戲，讓他們在玩的過程中豐富色彩的感覺，增強他們對色彩的興趣。

由于幼兒年齡偏小，繪畫活動處于初級階段。為使孩子們對色彩有一個初步的認識，我選擇簡單易行而又容易出效果的染紙活動。在活動中，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣，面對自己創(chuàng)作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時發(fā)出驚嘆聲“多漂亮呀！”“我要用它做美麗的花衣服！”在開始的幾次活動中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒常常使用黑色、棕色等偏暗的色彩，這些孩子的性格較內(nèi)向，不太合群。為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當活動結(jié)束后，我將他們作品全部粘貼在墻上進行展覽，那些顏色鮮艷奪目的作品往往更引人注目，用色較暗的作品很難引起其他孩子們的興趣。通過多次展覽活動，我發(fā)現(xiàn)原來那些喜愛用暗色的幼兒，如今也都開始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經(jīng)常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開朗了許多。

當孩子們對色彩有了濃厚興趣時，我?guī)в變洪_展了一系列填色、涂色活動。在活動中，我將孩子們最喜愛的動畫形象復(fù)印后，請他們自己涂色，由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細，認真。在初次涂色時，絕大多數(shù)幼兒涂不均勻，畫面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規(guī)律的涂色方法。經(jīng)過一段時間的練習，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。

在孩子們有了一定的涂色能力之后，我又通過貼畫游戲，來讓他們感受色彩相拼得獨特魅力?；顒又形矣卯媹?、包裝紙或彩色紙任意撕成碎片，讓幼兒進行撕紙貼畫?；顒忧敖處熢诘装嬷袭嫼孟胭N的人或物品的輪廓線，在輪廓內(nèi)涂上一層漿糊，讓他們將撕好的紙片一片片貼上，注意貼的紙片顏色要能使物體輪廓分辨得清楚。在貼畫游戲中，我還可以與幼兒一同采集各種樹葉，進行樹葉貼畫。在葉片背面文脈上涂上自己想要的顏色，排成圖案，再用一張黑色底紙覆蓋上去，用力壓印就可以形成一幅有著奇妙紋路的色彩畫，這樣的樹葉貼畫既可以認識各種樹葉的不同色彩，還可以讓幼兒感受色彩紋路的不同。這樣，可以引導(dǎo)孩子做一些布貼畫等等。

三、通過欣賞，培養(yǎng)幼兒對色彩的審美能力

欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美，豐富其想象空間。欣賞活動包括欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等，在組織欣賞兒童畫作品時，我將國內(nèi)外優(yōu)秀兒童畫獲獎作品放大，請孩子們仔細觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經(jīng)驗和收獲。

提供不同題材的名人名作，或者是為社會公認的、有藝術(shù)欣賞價值的作品也是必要的。這些藝術(shù)作品可以是水墨畫、建筑物、民間藝術(shù)、西洋畫等。如畢加索的《?！贰㈣蟾叩摹断蛉湛贰缎强铡返?，這些畫面雖然既沒有真實的物體，也沒有具體的人物，有的只是各種線條、形狀、顏色的不同組合，但這些是由“有意味的形式”所構(gòu)成的視覺品質(zhì)及形式層面的東西，恰恰最容易為兒童所理解、欣賞和接受；民間藝術(shù)中如農(nóng)民畫家的作品、京劇臉譜、天津泥人、布老虎玩具、剪紙等，以其質(zhì)樸大膽功利的色彩渲染作品，吸引幼兒；抽象畫作品是以線、形、色為主要表現(xiàn)手法，很符合幼兒繪畫的特點，加之畫面色彩十分鮮艷，孩子們在欣賞中表現(xiàn)出極大的興趣，幼兒對色彩鮮艷的作品尤為偏愛，通過一段時間的欣賞，他們將欣賞活動中所獲得的色彩體驗運用，在自己的繪畫作品中，畫面色彩更加豐富，在顏色搭配上也更加和諧了。引導(dǎo)幼兒欣賞，既能提高幼兒鑒賞的能力，為審美素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，也能培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。

四、通過競賽，培養(yǎng)幼兒對色彩的表現(xiàn)能力

幼兒通過色彩觀察、色彩游戲、色彩欣賞等活動之后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些活動對孩子們的吸引力和感染力會大大超出我們的意料，他們急于學習，模仿自然界及名畫中色彩的搭配關(guān)系，并將它們反應(yīng)到自己的畫面上來，為此，我經(jīng)常在孩子們中間開展一些模仿、臨摹小競賽活動，如在臨摹《向日葵》競賽活動中，大部分幼兒不再用一種黃色來涂色，而用多種顏色進行涂色。這些活動，既開闊了幼兒的視野，又提高了他們對色彩的欣賞能力和表現(xiàn)能力。