楊德志

主觀論證題型是近三年新課標(biāo)全國(guó)文綜歷史試題的一大亮點(diǎn)，該題型能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)一考核的目標(biāo)，能考查考生在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能有效實(shí)現(xiàn)考試的選拔功能，是未來(lái)不可或缺的一種基本題型。

一、試題基本特點(diǎn)

1.材料情境多元化

近三年此題型中的史料呈現(xiàn)方式多種多樣，主要以文字史料、圖片表格、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式呈現(xiàn)，可以說(shuō)是圖文并茂，更好地體現(xiàn)了考試大綱中的命題指導(dǎo)思想：考查內(nèi)容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書(shū)的具體表述，重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題中的材料將14—17世紀(jì)中外發(fā)生的重大歷史事實(shí)以表格方式呈現(xiàn)。2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題中的材料是以文字方式呈現(xiàn)的，材料選自盧梭的《社會(huì)契約論》。2015年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題中的材料是以文字方式呈現(xiàn)的，材料摘編自《世界史》（齊世榮總主編）。

2.問(wèn)題立意現(xiàn)實(shí)化

近三年此題型命題的立意間接地體現(xiàn)了問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性，命題內(nèi)容不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，關(guān)注國(guó)家和全人類(lèi)的命運(yùn)，有助于考生明確自身的社會(huì)責(zé)任，形成民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題反映的是新航路開(kāi)辟后，東西方之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，出現(xiàn)文明的交流與碰撞。2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題反映了近代資產(chǎn)階級(jí)代議制建立問(wèn)題。2015年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題反映了科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力關(guān)系的問(wèn)題。

3.學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)化

近三年此題型都以論證與開(kāi)放型歷史小論文的形式呈現(xiàn)，對(duì)考生的學(xué)科素養(yǎng)要求很高，主要考查歷史學(xué)科的四大能力（獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題）。如在解答2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題時(shí)，首先要確定哪些歷史事實(shí)是中外相互關(guān)聯(lián)的，然后以此確立論題，如中西文明的碰撞與交流，最后收集佐證問(wèn)題的相關(guān)論據(jù)，在具體論證表述時(shí)要做到有邏輯、有層次，遵循論從史出原則。

4.考查效果層次化

此題型具有情境新穎、開(kāi)放性強(qiáng)、有一定的區(qū)分度和難度等特點(diǎn)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的考查，實(shí)現(xiàn)考試的選拔功能。

二、解題步驟

第一步，準(zhǔn)確理解題干要求。

準(zhǔn)確理解題干要求是解題的關(guān)鍵步驟，如果理解出現(xiàn)偏差，就會(huì)出現(xiàn)所答非所問(wèn)的情況，勞而無(wú)功。因此，做題的第一步要認(rèn)真閱讀、分析題干，領(lǐng)悟核心內(nèi)涵。如2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題的要求是“從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息”“并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”。2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題的要求是“結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)”“圍繞‘制度構(gòu)想與實(shí)踐”。

第二步，理解與提煉材料主旨。

材料主旨是確立論題的根據(jù)，因此只有對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，科學(xué)運(yùn)用辯證思維，才能準(zhǔn)確提取材料的主旨，否則，不求甚解就會(huì)出現(xiàn)論題立意偏題或跑題。如在解答2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題時(shí)要抓住西方資產(chǎn)階級(jí)代議制問(wèn)題，理解西方各國(guó)實(shí)施代議制的普遍性與特殊性。

第三步，科學(xué)確立論題。

論題不僅要緊扣材料內(nèi)容，而且要有史學(xué)理論做指導(dǎo)，如現(xiàn)代化史觀理論、文明史觀理論、全球史觀理論、革命史觀理論等，這樣確立的論題才能科學(xué)精準(zhǔn)。如在解答2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題時(shí)要以全球史觀理論作為指導(dǎo)，可確立這樣的論題：中外文明的交流與碰撞。在解答2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41題時(shí)要以現(xiàn)代化史觀理論作為指導(dǎo)，可確立這樣的論題：西方代議制的實(shí)施與效果。

第四步，收集相關(guān)論據(jù)。

論據(jù)的功能是佐證論點(diǎn)，因此要收集可靠的論據(jù)。通常論據(jù)來(lái)源有兩部分：一部分是試題中的歷史事實(shí)，另一部分是學(xué)習(xí)過(guò)的歷史主干知識(shí)。如2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題材料中的論據(jù)有：玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)；茶葉大量輸往歐洲；美洲白銀大量流入中國(guó)；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。

第五步，答案要有邏輯。

文章表述緊扣論題，選擇正確的關(guān)聯(lián)詞很重要，如“不但……而且……”“因?yàn)椤浴薄笆恰€是……”等。論據(jù)要充分，論證要有力；表達(dá)要有邏輯，要層次分明、條理清楚。endprint