劉步春

【思路點撥】

題目提示語先對“原來”一詞進行解釋，可以避免學(xué)生對“原來”一詞其他義項的理解，防止學(xué)生偏題離題。其中，“生活百味，青春多彩，‘不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是對題意的進一步闡釋，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確的審題方向?！胺彩绿N理，萬物成趣，人間有情”，表明寫作可選擇的體裁以及可以表達的主題，考生可以以事寓理，可以以物寓意，也可以以人述情……可選擇的體裁廣泛自由，文體不受限制。“苦難也可成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾”，提示考生可選擇的題材，可以寫挫折痛苦帶給人的磨礪思考與成長，也可以寫身邊美麗的風(fēng)景、人事背后隱藏的缺憾與不足?！拔乙彩且坏里L(fēng)景”，則提供給學(xué)生另一個寫作角度，可以寫他人，也可以寫自己。總之，文章可寫角度很多。

【立意角度】

角度一：原來，幸福就在身邊。自己老是羨慕他人，埋怨父母對自己關(guān)愛不夠。通過某一次經(jīng)歷，深深感到幸福就在身邊，不是缺少愛，而是自己缺少感知幸福的能力。

角度二：原來，這也是考試。今天期末考試，偏偏起遲了，騎電瓶車上學(xué)，連遇三處紅燈，每次都是70秒，反正沒有交警，闖不闖紅燈？經(jīng)過思想斗爭，堅持不闖紅燈。考試遲到1分鐘，老師得知情況表揚了我，我頓悟：生活里處處有考試，原來這也是考試。

角度三：原來，我也能堅持。第一次參加迎新春環(huán)城長跑比賽，中途幾次想退出比賽，但是“我”想起魯迅關(guān)于要為最后一名鼓掌的話，于是堅持下來了，還得了三等獎。原來以為有超常意志的人才能有堅持，其實我也能。

角度四：原來，我也是阿Q。班里有一個同學(xué)，聲音不好聽，說話像是有布條從嗓子里拉出來。有些同學(xué)取笑她，甚至欺侮她。“我”從不拿她取笑，但往往自覺不自覺地充當(dāng)圍觀者。重讀《阿Q正傳》，突然發(fā)現(xiàn)：原來，自己也是阿Q。endprint