黃建筑

教書育人是教師的天職，是教學(xué)與教育的有機(jī)綜合.雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積.”可見，教育的重要本質(zhì)特征就是人性的教育.任何階段的教育都不能離開人性教育，尤其是初中階段的教育，人性教育具有重要的基礎(chǔ)性地位.上世紀(jì)90年代初，教育專家提出了“素質(zhì)教育”，其核心就是在呼喚教學(xué)要與教育有機(jī)結(jié)合，齊頭并進(jìn)，將教育滲透到教學(xué)之中，重塑人文精神，塑造完整、健全的學(xué)生人格.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念，課程的改革朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)邁進(jìn).二十多年來，數(shù)學(xué)教育界的專家、學(xué)者就數(shù)學(xué)教育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)提出了一系列頗有見地的觀點(diǎn)和建議，深受教育同行的普遍認(rèn)可，大家一致認(rèn)為挖掘、發(fā)揮教材的教育功能是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分.作為初中數(shù)學(xué)教師，當(dāng)務(wù)之急是在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘、發(fā)揮教材中的人文教育功能，抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行人文教育.

一、堅貞不渝的愛國主義教育功能

祖國利益高于一切.無論是什么學(xué)科的教育教學(xué)，任何時刻都離不開愛國主義的教育.初中數(shù)學(xué)教材中有許多重要的知識是我國古代數(shù)學(xué)家智慧的結(jié)晶.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要介紹我國古代輝煌的數(shù)學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而弘揚(yáng)愛國主義精神.例如，在講“勾股定理”時，教師可以介紹“勾3股4弦5”是兩千多年前我國數(shù)學(xué)家商高首次發(fā)現(xiàn)的，比西方畢達(dá)哥拉斯還要早三百多年；趙爽證明勾股定理的弦圖，其構(gòu)思之巧妙令人嘆為觀止，曾被2002年北京國際數(shù)學(xué)家大會選為會標(biāo)，成為了中國人的驕傲，讓中國數(shù)學(xué)界引以為豪.

二、百折不撓的承受挫折能力教育功能

數(shù)學(xué)發(fā)展的道路是崎嶇不平的，許多數(shù)學(xué)家為了到達(dá)光輝的頂點(diǎn)，嘔心瀝血，百折不撓，寫下了無數(shù)可歌可泣的壯麗詩篇.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)介紹這些發(fā)現(xiàn)的成果來之不易，傾注了無數(shù)前輩的畢生心血，對學(xué)生進(jìn)行百折不撓的教育，從而培養(yǎng)他們承受挫折的能力和堅強(qiáng)的意志.比如，中國古代數(shù)學(xué)家祖沖之，他在研究了圓周率π的近似值時，花費(fèi)了無數(shù)的心血和大量的精力，終于得出了π=355113.這是圓周率近似值中分母小于16604的最佳漸近分?jǐn)?shù).同時，祖沖之還算出了3.1415926<π<3.1415927，其中不足近似值與過剩近似值的算術(shù)平均值已精確到小數(shù)點(diǎn)后第8位，是當(dāng)時世界最高水平.祖沖之當(dāng)時求圓周率時用的計算工具是算籌，要經(jīng)過加、減、乘、除、乘方和開方，而且各種運(yùn)算要進(jìn)行130次以上，即使在今天用筆算也是一件繁難的工作.這樣，對激發(fā)學(xué)生執(zhí)著探索、勇于發(fā)現(xiàn)、百折不撓、不斷進(jìn)取的信心無疑是一種震撼.

三、誠信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈▽?shí)求真品格教育功能

誠信是人的基本素養(yǎng)之一，也是道德的底線.數(shù)學(xué)恰是一門訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)誠實(shí)思想品德和鍛煉堅強(qiáng)意志的學(xué)科.數(shù)學(xué)講究真實(shí)，摻不得絲毫的虛假，一切推理論證都必須有根有據(jù)、嚴(yán)密不落，經(jīng)得起反復(fù)推敲和驗證.在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白：解題時應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真分析、計算仔細(xì)、書寫整潔、思維嚴(yán)密的良好習(xí)慣.例如，一種商品的價格為a元，比另一種商品高20元，求另一種商品的價格.問題的解決并不難，答案就是（a-20）元.有些學(xué)生受負(fù)遷移的影響，給出一個類似的問題，容易出現(xiàn)想當(dāng)然的錯誤.比如，大牛比小牛重20%，如果大牛重akg，那么小牛重幾何？有的學(xué)生回答：a（1-20%）kg.這類錯誤歸根結(jié)底就是思維品質(zhì)缺乏“真”與“實(shí)”，“想當(dāng)然”而缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度所造成的.

四、抑惡揚(yáng)善的審美情操陶冶教育功能

不懂?dāng)?shù)學(xué)的人總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是門枯燥乏味、缺乏情趣的學(xué)科，而實(shí)際上數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的大花園，到處洋溢著美的芬芳，有外在的形式美，也有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美.可以說，是美不勝收.不必說圓、橢圓和正方形的對稱美，也不必說N階幻方的結(jié)構(gòu)美、某些方程的形式美，更不必說函數(shù)圖象的曲線美，單說一些被公認(rèn)為枯燥乏味、毫無生機(jī)的數(shù)字的奇妙組合就能讓人嘆為觀止.比如，被譽(yù)為鳳凰展翅的16225679×35=567898765；孤雁出群的999×999=998001；萬眾一心的781250×128=100000000；孔雀開屏的112=121、1112=12321、11112=1234321……馬克思說：“一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時，才能達(dá)到完善的地步.”可見，數(shù)學(xué)的作用是何等的重要，不僅科學(xué)的發(fā)展需要數(shù)學(xué)，日常生活、生產(chǎn)勞動需要數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到音樂、美術(shù)、書法等文化娛樂活動中同樣有令人意想不到的美妙效果.

總之，數(shù)學(xué)中隱含著大量不可多得的人文教育功能.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要處處留心，善于挖掘和利用，做到既教書又育人，從而體現(xiàn)教育教學(xué)的核心價值.endprint