?胡運(yùn)玲

你再……我就……

?胡運(yùn)玲

我給孩子樹立了壞榜樣

那天，兄妹倆在一起玩得好好的，忽然就起了爭(zhēng)執(zhí)。我沒(méi)有立即上前過(guò)問(wèn)，因?yàn)槲抑溃⒆娱g鬧矛盾是很正常的，很多時(shí)候他們能自行解決，這也是孩子學(xué)習(xí)如何與人相處的機(jī)會(huì)。

但是，我卻聽到三歲半的妹妹蠻橫地對(duì)七歲的哥哥說(shuō)：“你要是不給我蝴蝶貼畫，我就把你門上的貼畫全撕下來(lái)！”

我已經(jīng)不是第一次聽到丫頭說(shuō)這種威脅人的話了。記得有一次她說(shuō)想看電視，我沒(méi)同意。她竟然說(shuō)：“你再不讓我看電視，我就把你的電腦關(guān)了，也不讓你上網(wǎng)?！边€有一次，她幫我給花澆水，結(jié)果弄得滿地是水。我批評(píng)了她兩句，她竟然犟嘴說(shuō)：“你再批評(píng)我，我就把這朵最大的花摘掉?！?/p>

不知從何時(shí)開始，丫頭時(shí)常以這種腔調(diào)威脅身邊的人，以此發(fā)泄自己不如意的情緒。

我覺(jué)得不能對(duì)此置之不理了，于是我走到她面前，問(wèn)清原因。原來(lái)哥哥送給她一張貼畫，她又想換另一張，哥哥不同意，于是她就威脅哥哥。

我拉起她的雙手，柔聲地說(shuō)：“寶貝，有話要好好說(shuō)，跟人好好商量，別人才愿意滿足你的愿望。像你剛才說(shuō)的‘你再……我就……’這種話是威脅，別人聽了更不想心甘情愿地按你說(shuō)的做。知道嗎？”

她卻聽不進(jìn)我的勸說(shuō)，干脆哭了起來(lái)，非要那張貼畫。我也生氣了，脫口而出：“你再不聽話，我就……”話說(shuō)到一半，我愣住了，立馬住嘴。這種威脅的話，好耳熟，不是我經(jīng)常對(duì)丫頭說(shuō)的嗎？她雖然是個(gè)女孩，但性格比男孩還調(diào)皮，時(shí)常惹我生氣。很多時(shí)候，為了讓她立馬停止調(diào)皮，服從我的意愿，我就會(huì)使出這一殺手锏“你再……我就……”。比如她賴在游樂(lè)園不走，我就威脅說(shuō)：“你再不走，我就走了，不要你了?！北热缢迋€(gè)不停，我就威脅說(shuō)：“你再哭，我就不理你了?！北热缢幌氤匝笫[，我就說(shuō)：“你再不好好吃飯，我就不給你買零食?！敝T如此類。

原來(lái)，我不經(jīng)意威脅孩子的后果，居然讓她也學(xué)會(huì)了威脅別人。

父母的一言一行都要謹(jǐn)慎恰當(dāng)

正人先正己，我必須先從自己改正錯(cuò)誤。我誠(chéng)懇地對(duì)丫頭說(shuō)：“對(duì)不起，寶貝！剛才媽媽也說(shuō)了威脅的話，這是不對(duì)的，我向你道歉。而且我向你保證，以后媽媽不再威脅你了，請(qǐng)你監(jiān)督我。有什么事咱們好好商量，行嗎？要不你問(wèn)問(wèn)哥哥，用你的一個(gè)什么玩具，跟哥哥換張貼畫行不行？”

最終，丫頭通過(guò)跟哥哥協(xié)商，以一個(gè)印章?lián)Q回了一張貼畫。她終于不再用威脅，而是以協(xié)商的方式，達(dá)成了自己的心愿。

冰凍三尺非一日之寒。丫頭受我的威脅也不是一天兩天，所以她才學(xué)會(huì)了威脅別人。當(dāng)然，要她一下子改正這種威脅的話和思想，也是不可能的。但是我可以做到先管好自己。當(dāng)丫頭再習(xí)慣性地說(shuō)出“你再……我就……”的威脅話時(shí)，我就笑著提醒：“嗯？你忘了，咱們說(shuō)好不再說(shuō)的？你再我就，你再我就，這話真難聽。”我故作夸張和滑稽的樣子，她一聽就笑了。這個(gè)提醒好像成了我們母女間的一個(gè)默契。得到提醒她總會(huì)改口換個(gè)方式說(shuō)話。時(shí)間一長(zhǎng)，她就不再動(dòng)不動(dòng)威脅人了，而是用我教她的與人商量的辦法，有話好好說(shuō)了。

我也時(shí)常聽到別的家長(zhǎng)對(duì)孩子隨口說(shuō)出“你再……我就……”這類威脅的話，我們都忽視了這種對(duì)話方式給孩子的負(fù)面影響，讓他們也學(xué)會(huì)了消極而霸道地面對(duì)問(wèn)題，還會(huì)激起對(duì)方更激烈的不配合心理，激化矛盾。所以，家長(zhǎng)一定要意識(shí)到自己對(duì)孩子的一言一行，都得謹(jǐn)慎而恰當(dāng)。畢竟家長(zhǎng)言傳身教的力量，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。

編輯 劉建淑 314606305@qq.com