蔣啟予

摘要： 后現(xiàn)代主義作為西方哲學文化思潮，其倡導的價值觀中的某些因素，如游戲、頹廢、多元、解構(gòu)價值、功利化等對高中生的價值觀和消費觀存在著誤導性?；诖耍鎸蟋F(xiàn)代主義思潮的沖擊，如何糾正高中生的畸形消費心理，如何強化高中生心理調(diào)適能力等，將是本文研究的重點。

關鍵詞： 后現(xiàn)代主義思潮 高中生畸形消費 心理

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0137-01

后現(xiàn)代主義思潮中倡導的多元并存的弱勢關懷、包容理念的人文情懷以及和諧生態(tài)價值觀念等契合我國主流價值觀，利于幫助高中生處理人際關系以及引導自身對他人、大自然的人文關懷。但是后現(xiàn)代主義思潮中所倡導的游戲人生、放逐自我、頹廢、多元、解構(gòu)價值、功利化等不僅與高校教育文化相背離，同樣與我國主流價值觀相背離，對正處在成長階段的高中生而言，很容易誤導其價值觀、人生觀以及消費觀。

一、當代高中生畸形消費觀的表現(xiàn)及原因

1.為凸顯身份地位的高檔消費

當代，一些高中生為追求面子而傾向于購買高檔物品或到高檔型消費場所消費。這些高中生認為只有消費場所足夠氣派、奢華和奢侈，才能彰顯自己的身份。但事實上高中生的經(jīng)濟情況遠不能支撐其高消費行為。尤其當高中生不能自食其力賺錢滿足自己的高消費需求時，高中生畸形的消費觀就不僅影響到其自身的生活水平和心態(tài)，還會為其背后的家庭帶來無窮的后患。

2.基于享樂主義的超前消費

高中生追求高檔消費的原因主要在于滿足自己的虛榮心，彌補精神空虛。因此攀比消費現(xiàn)象也屢見不鮮。除過于攀比和奢侈消費之外，高中生提前消費的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。超前消費，自改革開放之后已經(jīng)逐漸滲透于國人的日常消費行為中，其中夾雜的西方享樂主義與我國傳統(tǒng)道德思想所倡導的勤儉節(jié)約美德是存在矛盾性的。后現(xiàn)代主義思想以及西方享樂主義等所倡導的超前消費、及時行樂觀念，對高中生思想價值觀以及消費觀產(chǎn)生巨大的沖擊及破壞。雖然教育界倡導學習專業(yè)知識是高中生的職責，但是隨著現(xiàn)在經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，學風、校風、家風等對高中生的影響以及提前就業(yè)觀念的推動，使部分高中生偏離了學生的軌道。借貸消費和信用卡消費在高中生追求提前消費的心態(tài)下，又進一步輔助構(gòu)成了高中生畸形消費觀。

二、后現(xiàn)代主義思潮對高中生消費心理誤導的方式

1.基于背離社會健康價值觀的特質(zhì)

后現(xiàn)代主義思潮純粹為了解構(gòu)而解構(gòu)、為了批判而批判、為了懷疑而懷疑的功利化思想，誤導學生對生活、學習理想和未來的認知。尤其是后現(xiàn)代主義思潮宣揚的商品化及消費性，其核心觀點是知識是為了銷售、為了增值而被生產(chǎn)和被消費。在迎合大眾感官享樂需求和商業(yè)利益的前提下，后現(xiàn)代主義大眾文化往往放棄和背離社會價值觀的教育與引導功能。

2.基于重視現(xiàn)實忽視歷史的本質(zhì)

后現(xiàn)代主義以反傳統(tǒng)哲學為特征，其帶來的文化思潮和社會思潮具有強烈的非理性主義、主觀主義和虛無主義傾向。現(xiàn)在一些高中生接受后現(xiàn)代主義思潮主要是因為其天生的好奇心、對西方社會的興趣以及渴望吸納新鮮知識和時尚意識等的心態(tài)。也正因為如此，后現(xiàn)代主義思潮不僅對高中生的思維方式產(chǎn)生影響，同樣會影響其行為、言論等。后現(xiàn)代主義作為富裕土壤上的衍生物，只重視現(xiàn)實，不考慮歷史。在結(jié)構(gòu)主義價值觀扭曲的錯誤引導下，高中生對價值的追求和對放逐理想的反思同樣被誤導。這也導致后現(xiàn)代主義推崇的真、善、美與社會主流思想所倡導的觀念相背離。長期受到此種觀念的影響，以及高中生之間的攀比現(xiàn)象、唯金錢觀念和唯物質(zhì)觀念等不斷影響著高中生的現(xiàn)實行為，故而導致出現(xiàn)畸形消費現(xiàn)象。

三、高中生畸形消費心理的應對策略

首先，以社會主義核心價值觀為主題開展實踐活動，強化當代高中生的價值辨識能力和價值認知能力?？梢砸源藶榍疤醽砼まD(zhuǎn)高中生的攀比心態(tài)，使其關注點從可笑的精神攻擊及攀比轉(zhuǎn)化到進行自身價值和知識儲備能力等方面的競爭。此項工作的重點在于我們能否使用正確的價值觀來引導學生扭轉(zhuǎn)自身錯誤價值觀的自主意識，能否保障學生堅持按照正確的價值觀來影響和指導自身行為。

其次，充分利用各類社會實踐活動，比如公益活動以及正確消費觀念宣講主題會等，逐漸豐富學生的日常生活和學習，使學生的精神不再空虛，如此就會防止部分學生因為過度空虛而過度消費的行為?？山栊@活動、周末活動、到貧困山區(qū)送愛心的活動等，使學生意識到自身與真正貧苦民眾之間的區(qū)別，喚醒其重視弱小、重視貧困家庭以及幫助弱小、幫助貧困家庭的積極性和主動性，從而扭轉(zhuǎn)其錯誤的價值觀、人生觀和消費觀。

參考文獻：

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責任編輯： 于 蕾