劉毅

摘要：隨著生活水平的提高，人們對(duì)體育鍛煉也越來越重視了，可是小學(xué)生卻不愛鍛煉。本文就小學(xué)體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生體育能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：興趣；體育能力；激發(fā)；情感

小學(xué)生活潑好動(dòng)，本來應(yīng)該是喜歡體育課的，可是，由于安全問題，有的體育教師都不敢讓學(xué)生大膽的運(yùn)動(dòng)，生怕學(xué)生受傷。在體育教學(xué)中根本沒有發(fā)揮小學(xué)生的特點(diǎn)，因此，學(xué)生對(duì)這種沒有樂趣的體育課根本不感興趣。但長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的身體素質(zhì)就成問題了?，F(xiàn)在的小學(xué)生中，有許多的肥胖兒、近視眼、“豆芽菜”，這些都不利于孩子的成長(zhǎng)。我們要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高他們的體育能力。根據(jù)我多年從事小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本文就此談?wù)勛约旱南敕ê腕w會(huì)：

一、從情感上關(guān)注學(xué)生

我們常常以為只有在語文、音樂等學(xué)科中才需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的關(guān)注，其實(shí)，這是一種誤解。小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而且感情豐富而敏感，在學(xué)校里的任何時(shí)候非常希望得到老師的關(guān)注與肯定。如果我們能在體育教學(xué)中，從情感上去關(guān)注他們，注意他們的興趣點(diǎn)，關(guān)心他們的歡樂與煩惱，則能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我們應(yīng)重視學(xué)生的情感需求，對(duì)他們進(jìn)行愛的教育、美的教育，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。我們還要改變傳統(tǒng)體育教育中過于注意競(jìng)技和成人化現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校體育部分內(nèi)容和方法進(jìn)行以體現(xiàn)教育性、健身性、趣味性、技能性相結(jié)合的改革，使學(xué)校體育更適應(yīng)廣大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和體能、個(gè)性等方面地差異，實(shí)施快樂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有樂有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。讓體育運(yùn)動(dòng)所具有獨(dú)特樂趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力和完美人格。

二、建立良好的師生關(guān)系

只要我們以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，注重他們的發(fā)展，學(xué)生雖小，也同樣能明白老師的愛。這有助于我們建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是形成愉快和諧的課堂氣氛重要因素。教師在教學(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對(duì)一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

在我所教的班級(jí)中有幾個(gè)“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無組織無紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，把老師的批評(píng)教育當(dāng)耳邊風(fēng)。某同學(xué)就是其中的一個(gè)典型，曾有一段時(shí)間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動(dòng)時(shí)，我有意的接近他，“某同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入體操隊(duì)?！币宦犨@話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“某同學(xué)，老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著我來到草地上。“某某，老師很孤獨(dú)，很想跟你交個(gè)朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說完用期待的眼神望著他。“老師，其實(shí)我也很孤單，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都不愿意跟我玩，我覺得沒意思，所以我想逃課。”“你覺得逃課這種行為對(duì)嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃?？”“可能是我太愛捉弄他們了。”“那你覺得對(duì)嗎？”……就這樣耐心地和他談了很久。經(jīng)過這次的交談，他不僅愿意上體育課了，而且每次都表現(xiàn)地很積極，也練習(xí)得很認(rèn)真。我在課堂上表揚(yáng)了他，課后他告訴我，因?yàn)橄矚g我，所以愿意努力上好體育課。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法

小學(xué)生活潑好動(dòng)，常常靜不下來，有意注意的時(shí)間短，總喜歡新奇有趣的事物。如果我們的教學(xué)方法一成不變，他們就會(huì)覺得枯燥無趣，不感興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師常常是講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法，就是我們?cè)O(shè)計(jì)的體育活動(dòng)能給他們帶來快樂，要充滿變化。教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。如在教一年級(jí)學(xué)習(xí)課間操時(shí)我把示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)語言改成學(xué)生容易接受且容易記住語言，把“向前俯身，兩臂后舉。五指分開掌心向上”改成“模仿小鳥飛的動(dòng)作”。這樣地教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。我還把大家耳熟能詳?shù)耐{游戲引入課堂，讓他們邊唱變玩，一邊做動(dòng)作，一邊唱歌。他們都覺得很有意思，非常投入。有時(shí)候，我又用比賽的形式來激發(fā)他們的好勝心，以便更加專注。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、激發(fā)體育興趣，提高學(xué)生的體育能力，使他們?cè)趯W(xué)校里健康快樂地成長(zhǎng)。endprint