王艷紅

摘 要：計(jì)算機(jī)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說是一項(xiàng)必備的工具，工作、生活、學(xué)習(xí)都離不開計(jì)算機(jī)的幫助，就我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來說，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)問題較為嚴(yán)重。通過軟考考試的嵌入教學(xué)能夠?qū)@一問題進(jìn)行有效改善。本文首先對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，之后針對(duì)軟考嵌入式教學(xué)進(jìn)行深入的論述。

關(guān)鍵詞：軟考考試 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（b）-0214-02

1 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 處理實(shí)際問題能力較差

在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中，老師對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真講解，學(xué)生也能夠認(rèn)真聽講。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)候，給學(xué)生布置課本上的題目學(xué)生都會(huì)覺得太過簡(jiǎn)單，而不愿意進(jìn)行實(shí)際操作。但是如果給學(xué)生布置一些應(yīng)用性較強(qiáng)的問題，學(xué)生又會(huì)覺得難度太大，不知該如何下手進(jìn)行解決。這是因?yàn)檎n程知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合度不好，學(xué)生不能對(duì)課堂上講解的知識(shí)進(jìn)行拓展，沒有良好的思維、分析能力，學(xué)習(xí)上的眼高手低很容易導(dǎo)致學(xué)生能力欠缺。

1.2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)跑偏

在學(xué)校里參加校外培訓(xùn)是非常常見的現(xiàn)象，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)還需要參加課外相同的培訓(xùn)班。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。這種現(xiàn)象的存在就不具有合理性，是對(duì)金錢與時(shí)間的雙重浪費(fèi)，基礎(chǔ)知識(shí)的二次重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)非常不必要的事情。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，改變教學(xué)模式，都是亟待解決的問題。

1.3 思想認(rèn)識(shí)欠缺

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)考試題型都是來自于課本習(xí)題。這種考試方式能夠讓學(xué)生利用固定模式進(jìn)行答題進(jìn)而獲得較高的成績(jī)，但是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能對(duì)所學(xué)知識(shí)做到活學(xué)活用。從老師的角度來說，由于教師多年都進(jìn)行同一門課程的講解，授課模式死板，授課內(nèi)容固定，沒有很高的工作熱情。這就導(dǎo)致學(xué)生容易受到消極態(tài)度的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成果較差。

1.4 知識(shí)內(nèi)容陳舊

我國(guó)高校對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行過一定的更新與修訂，但是與社會(huì)需求相比，還不能達(dá)到同步的水平。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后于社會(huì)需求，在學(xué)生步入社會(huì)之后所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能完成所要求的任務(wù)。這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新，通過教學(xué)能夠讓學(xué)生解決生活中遇到的計(jì)算機(jī)方面的實(shí)際問題。

2 軟考考試嵌入到教學(xué)中的探索

2.1 嵌入式教學(xué)模式

嵌入式教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)的深入，它不是對(duì)原有模式的替換，它是以原有模式為基礎(chǔ)，在里面融入新的技術(shù)和對(duì)實(shí)際問題的分析，通過教師的講解，將這部分內(nèi)容嵌入到教學(xué)活動(dòng)中。這樣就能將新技術(shù)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠較為牢固地掌握，潛入教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)新技術(shù)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2.2 軟考考試嵌入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性

軟考考試是國(guó)家組織的針對(duì)計(jì)算機(jī)惟一的統(tǒng)考，這項(xiàng)考試具有很高的含金量。這項(xiàng)考試的重點(diǎn)在于實(shí)際應(yīng)用，在考試中對(duì)計(jì)算機(jī)綜合能力的考評(píng)占有很大比例。軟考考試具體分為很多類別，通常我們都選擇信息處理作為嵌入式教學(xué)的內(nèi)容。在考試設(shè)置上，有85%的內(nèi)容與大學(xué)計(jì)算機(jī)內(nèi)容相一致。對(duì)于硬件要求來說，信息技術(shù)處理技術(shù)與校內(nèi)計(jì)算機(jī)一致，只要有計(jì)算機(jī)就能完成教學(xué)。

3 嵌入式教學(xué)模式的實(shí)踐

3.1 改革創(chuàng)新觀念，加大投入

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平與計(jì)算機(jī)教學(xué)水平都能夠反映出學(xué)校的綜合實(shí)力，也能夠?qū)W(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量進(jìn)行衡量，對(duì)于學(xué)校來說具有重大意義。教師和學(xué)生要重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，首先，教師要提高認(rèn)識(shí)，重視軟考考試的重要性，在教學(xué)中進(jìn)行提現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。老師在教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生充滿耐心，對(duì)學(xué)生提出的各類問題予以解答，讓學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證教學(xué)效果得到提升。作為學(xué)生，要在老師的引導(dǎo)下對(duì)軟考予以重視，通過教師的講解，在充分掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的前提下，將軟考考試的知識(shí)進(jìn)行理解。學(xué)校要增加相關(guān)投入，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作提供有利條件，在設(shè)施上予以充分保障。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練掌握，做到靈活運(yùn)用，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易，對(duì)課堂教授的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能夠牢固掌握，在教學(xué)環(huán)節(jié)中就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中開展案例教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于軟考考試來說，通常題型都較為新穎，對(duì)考試內(nèi)容的更新非常快，并且所選擇的考試內(nèi)容大多與實(shí)際應(yīng)用關(guān)系密切，具有精準(zhǔn)的定位，以此作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的嵌入知識(shí)點(diǎn)非常合適。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠?qū)Π咐M(jìn)行分解，與知識(shí)點(diǎn)相融合，并以此為要求提出作業(yè)任務(wù)，通過這樣的教學(xué)方式能夠?qū)滩闹械闹攸c(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行著重講解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。學(xué)生要做好提前預(yù)習(xí)的工作，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，課堂上老師對(duì)案例進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握的更加深入，在課余時(shí)間，學(xué)生要加強(qiáng)自主訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。

3.3 改革教材

教材是教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，教材質(zhì)量得不到保障，所教育出的人才質(zhì)量會(huì)受到嚴(yán)重影響。目前我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所使用的教材知識(shí)陳舊，沒有結(jié)合發(fā)展進(jìn)行更新，學(xué)生需求得不到滿足。我們要對(duì)教學(xué)大綱和軟考進(jìn)行研究，對(duì)原有教材進(jìn)行更新，增加案例分析所占比例，讓教材與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)使用需求更加貼合。在對(duì)教材進(jìn)行編寫的同時(shí)，還能夠?qū)處煹哪芰M(jìn)行強(qiáng)化，讓課程講解更加得心應(yīng)手，通過教材改革能夠讓老師與學(xué)生共同進(jìn)步，緊跟時(shí)代要求。

3.4 改革考試體系

我國(guó)高校計(jì)算機(jī)考試形式都是以學(xué)校為單位開展，可以將考試體系變?yōu)閲?guó)家統(tǒng)考，在考試中包括筆試與計(jì)算機(jī)操作，對(duì)考試進(jìn)行評(píng)定時(shí)候?qū)嵭小敖炭挤蛛x”，避免徇私舞弊的現(xiàn)象發(fā)生。保證考試結(jié)果的公平公正，讓考試結(jié)果得到國(guó)家認(rèn)可。通過對(duì)考試體系的改革，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)更加重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平得到提高。

3.5 強(qiáng)化師資力量

在嵌入式教學(xué)的新模式下，對(duì)于老師的要求更加嚴(yán)格，以此來滿足新技術(shù)的要求。作為計(jì)算機(jī)老師來說，除了要具有過硬的基礎(chǔ)知識(shí)，還有具有良好的實(shí)踐操作能力。這就需要教師對(duì)滋生能力進(jìn)行強(qiáng)化，打造出能力強(qiáng)大的師資力量，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革做好充分準(zhǔn)備。

4 結(jié)語

嵌入式教學(xué)將工作中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用結(jié)合到基礎(chǔ)教學(xué)中，把案例作為教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)，對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。我們需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過不斷的探索對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，通過教學(xué)改革讓培育出來的人才滿足社會(huì)發(fā)展需求，為國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步提供動(dòng)力。

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