陳國柱++周峰

摘 要：正確查詢維修文件是維修人員開展維修工作的核心基本技能之一，這項技能的水平主要取決于維修文件教學成效。開發(fā)教學系統(tǒng)旨在構建標準化教學平臺，以學習、練習、考核為教學主線，融合多媒體課件、練習題庫、考核題庫等各種教學資源，搭建一套B/S架構的包含學習模塊、練習模塊、考核模塊等三大核心模塊的教學系統(tǒng)，最大化提高教學成效。

關鍵詞：維修文件 教學系統(tǒng) 標準化 模塊

中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0162-02

維修文件是執(zhí)行維修工作的重要依據(jù)，維持飛機適航的根本保障。正確使用維修文件是促成飛機維修工作安全、高效、經濟的首要前提，所以，維修文件查詢使用能力是機務維修工作者的核心能力之一。

人為因素學科研究表明，維修差錯的主導原因之一是缺乏技術技能，其中包括維修文件的使用（查詢、閱讀、理解），正確使用維修文件是避免維修差錯的必要條件。維修文件應用作為機務專業(yè)學生的實踐項目之一，在歷次修訂的教學大綱中均被視為必修基礎科目，可見，維修文件查詢使用在實踐課程體系中具有舉足輕重的地位。

1 開發(fā)背景

維修文件的查詢使用有規(guī)律可循。各種維修文件均按照統(tǒng)一標準規(guī)范編寫，查詢使用的方法和技巧是廣譜適用的，查詢結果是客觀、唯一的，因此，維修文件應用的教學過程可以實現(xiàn)標準化。

開發(fā)維修文件教學系統(tǒng)，為維修文件應用實踐課程提供標準化教學平臺[1]，從教學內容、教學手段、考核管理等多角度實現(xiàn)教學方案標準化。教學內容標準化目的在于嚴格執(zhí)行教學大綱要求，根據(jù)課件分步按序完成教學任務，保證學生完全掌握必修知識。教學手段標準化目的在于融合、優(yōu)化多種教學手段，教師根據(jù)學生專業(yè)特點、基礎水平、課時特殊安排、教學場地差異等因素視情、合理選擇教學系統(tǒng)供選教學手段?？己斯芾順藴驶康脑谟诮藴驶荚囅到y(tǒng)，用統(tǒng)一的標準評價學生是否達到一線機務維修工作者的維修文件查詢必需水平，統(tǒng)一的評價標準和評價過程可以客觀公正地評價學生的學習水平。

維修文件教學系統(tǒng)重點對教學方案進行標準化，教師利用維修文件教學系統(tǒng)進行教學活動，全程實現(xiàn)標準化，可以有效實現(xiàn)教學效果的統(tǒng)一。

2 開發(fā)設想

維修文件教學系統(tǒng)開發(fā)是以契合一線機務維修工作為標準，旨在培養(yǎng)學生技能、提高教學效果，為整合多專業(yè)教學資源進行軟件開發(fā)的項目[2]，主要包括系統(tǒng)架構設計、課件接口設計、題庫接口設計及編程等工作。

首先，維修文件應用實踐課程主要在維修文件查詢室進行電子資料查詢。查詢室采用服務器-客戶端局域網(wǎng)模式查詢資料，需要采用B/S架構設計[3]。以此保證每位學生在教師的監(jiān)督和輔導下，按照教學系統(tǒng)定制的教學計劃和進度進行統(tǒng)一學習。

其次，融合、優(yōu)化現(xiàn)行教學手段，使教學過程適用、便于教學系統(tǒng)開發(fā)。教學系統(tǒng)難以實現(xiàn)個性化教學過程，只有標準化的教學過程才能固化成統(tǒng)一的教學系統(tǒng)。

再次，針對教學系統(tǒng)進行課件文檔格式及接口定義，指定常用教學課件文檔格式作為供選范圍，利于編程及后期導入教學系統(tǒng)。

最后，題庫分為練習題和考核題兩部分及其相應的答案，題型可以完全相同，兩部分題庫存在有無答案分值的差異，需要設計統(tǒng)一適用的題庫接口定義，利于編程讀取題庫數(shù)據(jù)文件及后期導入教學系統(tǒng)。

3 系統(tǒng)功能實現(xiàn)

教學系統(tǒng)由登錄管理和學習模塊、練習模塊、考核模塊三大核心模塊組成。登錄管理用于識別學生身份，記錄學生基本信息。三大核心模塊用于實現(xiàn)全部教學過程，可以實現(xiàn)教學過程標準化。

3.1 登錄管理

登錄教學系統(tǒng)需要輸入學生姓名、學號，選擇所學專業(yè)。學習模塊和練習模塊中無須使用姓名、學號信息，而考核模塊中必須使用姓名、學號信息，用于寫入考核成績統(tǒng)計表，以便生成考核成績報表乃至最終傳送給教務管理系統(tǒng)。教學系統(tǒng)相對路徑的DATA目錄下全部文件夾的名稱即為全部專業(yè)的名稱，依此在登錄界面自動生成專業(yè)名稱選項供學生登錄時依自身實際情況選擇。專業(yè)名稱即為教學資料文件夾的名稱，方便所有專業(yè)的教師根據(jù)實際情況增刪教學資料。若想使用該教學系統(tǒng)，將教學資料拷貝在DATA目錄下即可；若想棄用該教學系統(tǒng)，將某個專業(yè)的教學資料文件夾刪除即可。登錄完畢，教學系統(tǒng)根據(jù)已選擇的專業(yè)自動匹配學習、練習和考核內容，即在該專業(yè)名稱文件夾內搜索相關的學習課件、練習題庫和考核題庫。

3.2 學習模塊

登錄完畢后進入學習界面，自動搜索教學系統(tǒng)相對路徑DATA目錄下某專業(yè)名稱文件夾內各個維修文件的多媒體課件，并將課件名稱顯示在學習界面上供學生選擇。根據(jù)學習進度安排，按計劃選擇相應的多媒體課件，也可根據(jù)學時特殊需求進行靈活選擇。學生根據(jù)課件內容自主學習教學內容，輔以教師講授，實現(xiàn)教學內容和教學手段標準化。對于學習有困難的學生，可結合學生自身需求重復學習部分或全部內容。

3.3 練習模塊

登錄完畢后進入練習界面，自動搜索教學系統(tǒng)相對路徑DATA目錄下某專業(yè)名稱文件夾內練習題庫中全部練習題并按練習題所屬維修文件進行歸類，將練習題所屬維修文件的名稱顯示在練習界面上供學生選擇。根據(jù)練習進度安排，按計劃選擇相應維修文件的練習題，也可根據(jù)學時特殊需求進行靈活選擇。練習題庫有三種題型，分別為填空題、單選題和多選題，每道題都可以有附圖補充說明，默認在題目中載入縮略圖，可以點擊放大查看詳細內容。每道題在作答完畢后都可以選擇查看或隱藏該題的參考答案，并通過自動改變其題目序號標簽的背景色來標記已作答該題，方便學生根據(jù)個人喜好進行按序作答或隨機作答。一般來說，練習題庫較多，練習耗時較長，在規(guī)定的學時節(jié)點上可能難以完成所有練習題目，所以，需要自動保存練習題完成進度，便于下次開始練習時可以繼續(xù)未完任務。endprint

3.4 考核模塊

登錄完畢后進入考核界面，根據(jù)教學大綱要求，視情選擇某個考核題庫，或者按照培養(yǎng)方案舍棄考核環(huán)節(jié)?？己祟}庫可以有多個卷號，每個卷號對應一套考題，各套考題互不相同。因為同一局域網(wǎng)內的電腦IP地址具有唯一性，將IP地址與卷號進行綁定，可以容易實現(xiàn)每臺電腦所呈現(xiàn)的考題完全不相同，從而充分保障題庫不易被泄露以及學生不易作弊。若卷號總數(shù)有限，可以按卷號序數(shù)循環(huán)呈現(xiàn)在不同IP地址的電腦上，至少可以保證相鄰的兩臺電腦呈現(xiàn)不同的題目。考核題庫也有三種題型，分別為填空題、單選題和多選題，每道題也都可以有附圖補充說明，默認載入縮略圖，可以點擊放大查看詳細內容。若某道題已作答，系統(tǒng)將自動改變該題目序號標簽的背景色以示作答完畢。通過查看所有題目序號標簽背景色，學生可以一目了然知曉是否已作答完畢所有考題。學生答題完畢后，提交答卷即可按照考核題庫中每道題的答案及分值進行自動判分，并顯示出考核成績。

3.5 模塊切換

按照既定教學程序，一般由學習模塊轉換至練習模塊再到考核模塊。但是，當有特殊的教學要求時，需要自由切換各個模塊，然而，自由切換也必須受到教學進程方面的基本約束。學習模塊與練習模塊之間可以自由雙向切換，學習模塊可以直接切換至考核模塊，練習模塊亦可直接切換至考核模塊，一旦進入考核模塊則不可切換至學習模塊或練習模塊。

3.6 退出系統(tǒng)

學習內容和學習計劃是依照滿足絕大多數(shù)學生的學習能力進行設計的，但是不排除有極少數(shù)學生不能達標，對于此種情形，需要適時中止或退出教學系統(tǒng)。

4 結語

熟練使用維修文件是機務維修工作人員的必備技能，正確查詢維修文件是促成飛機維修工作安全、高效、經濟的基本保障。維修文件教學系統(tǒng)將維修單位工作經驗融入課堂教學，依照教學大綱教授學生熟練掌握多種維修文件的正確使用方法和技巧，為針對各專業(yè)學生設計的課件和題庫提供導入接口，再輔以標準化考核測評檢驗學習效果，以期達到一線機務維修工作者的維修文件查詢必需水平，在就業(yè)之前掌握機務維修基本技能。

參考文獻

[1] 程麗平.基于LabVIEW的虛擬實驗教學系統(tǒng)開發(fā)[J].中國科技信息，2012（20）：84-85.

[2] 陳林.計算機輔助產品創(chuàng)新設計系統(tǒng)開發(fā)[J].計算機集成制造系統(tǒng)，2013（2）：319-329.

[3] 仝行常.基于B/S模式管理信息系統(tǒng)開發(fā)的探討[J].科技信息，2008（11）：86，91.endprint