沈崢

開展全民性的生態(tài)環(huán)境教育，增強全民族的環(huán)保意識，關(guān)鍵在教育。要從教育抓起，特別是要從幼兒、中小學(xué)生的教育抓起，高等師范是教育工作的母機，培養(yǎng)小學(xué)教師的重要基地，因而，加強師范生的環(huán)境教育，對于提高全民族的環(huán)保意識，逐步實現(xiàn)環(huán)境保護的基本國策具有深遠的意義?，F(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勅绾渭訌姼邘熁瘜W(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育。

一、結(jié)合必修課加強環(huán)保教育

高師化學(xué)教材（包括現(xiàn)在使用的高中化學(xué)教材）涉及到環(huán)境化學(xué)知識的內(nèi)容比較多，如氯氣、二氧化硫、氮氣（包括氮的氧化物）、硬水軟化、電鍍、金屬的冶煉、石油和煤的綜合利用等章節(jié)，均涉及到環(huán)境污染及防治知識。如：“環(huán)境保護”這一小節(jié)教材，集中介紹了環(huán)境保護方面知識。教學(xué)中結(jié)合二氧化硫，硫酸等化學(xué)知識突出“酸雨”的危害和防治。二氧化硫是大氣污染的最主要的物質(zhì)，也是酸雨形成的主要物質(zhì)。據(jù)報道，我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨每年損失達15億元。消除大氣污染主要是減少污染物的排放。正在建設(shè)的國家重點項目三峽工程，一旦建成一年可節(jié)約5000萬噸原煤，對控制酸雨將起到很大作用。對于表面上看來與環(huán)境保護無關(guān)，但經(jīng)認真鉆研和深入挖掘后可與環(huán)保聯(lián)系的內(nèi)容，則適當(dāng)講清這種聯(lián)系，以擴大學(xué)生的知識面。如“氟里昂”本身對人體的危害很小，在講它的性質(zhì)和用途時，則聯(lián)系目前大氣臭氧層正在減薄的問題，適當(dāng)介紹含有氯氟烴的化合物能破壞地球紫外線的保護傘——大氣臭氧層及其嚴(yán)重后果，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于探索，為開發(fā)研制新型無公害的制冷劑，造福人類作出貢獻。由于我們把化學(xué)知識的傳授與環(huán)境教育有機的結(jié)合起來，就能使學(xué)生獲得應(yīng)有的環(huán)境知識。

二、通過化學(xué)習(xí)題解答，學(xué)習(xí)環(huán)保原理

在教學(xué)過程中，有意設(shè)計一些與環(huán)保內(nèi)容有關(guān)的問題，組織學(xué)生分析解答。例如，在講授物質(zhì)的除雜、分離和提純的知識時，設(shè)計了這樣一道習(xí)題：怎樣除去SO2，H2S，CO等有害氣體并變廢為寶？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)推廣出一般的規(guī)律：對酸性氣體可用堿液吸收，堿性氣體可用酸液吸收。如SO2可用氨水吸收再用H2SO4處理，可制化肥硫酸銨；對于酸堿不易吸收的可將其轉(zhuǎn)化或燃燒后除去，如H2S可通入硫酸銅溶液轉(zhuǎn)化為不溶的硫化物和難揮發(fā)的硫酸。這樣的習(xí)題既加深了對化學(xué)知識的理解，又使學(xué)生學(xué)到了一些環(huán)保原理。

三、通過化學(xué)實驗，學(xué)習(xí)環(huán)保的簡單方法

現(xiàn)在的化學(xué)教材中，絕大部分實驗裝置都是敞口或半封閉式的，在實驗過程中，不可避免的導(dǎo)致一些有毒氣體的擴散，影響師生的健康，污染大氣環(huán)境。針對這種情況，首先改進實驗裝置，從根本上消除污染。如試管、燒瓶實驗盡量配備合適的塞子，努力做到裝置密閉；在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實驗里，增加一個尾氣處理裝置，將實驗中多余的氣體導(dǎo)入相應(yīng)的吸收液中，如在“銅與濃硫酸的反應(yīng)”的實驗中，就增加了一個吸收產(chǎn)生的SO2裝置，這種直觀的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會一些簡單的環(huán)保方法。其次在學(xué)生實驗時，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意減少污染。如通過藥品的貯藏取用，聞氣體的方法，收集有害氣體，實驗廢物廢液的處理等操作，來進行現(xiàn)場環(huán)保教育。

四、利用課外活動和社會實踐加強環(huán)保教育

環(huán)保生態(tài)教育僅靠必修課的講授或選修課的學(xué)習(xí)還是不夠的，利用課外活動和社會實踐進行環(huán)保教育形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，能更好的聯(lián)系社會、聯(lián)系生產(chǎn)、聯(lián)系生活、聯(lián)系技術(shù)。

1.組織參觀考察

聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行參觀考查。如講完“水”一節(jié)，向?qū)W生介紹水源污染因素及其危害，各種用水的凈化和工業(yè)廢水的處理方法。還組織學(xué)生參觀蘆村污水處理廠，了解廢水處理情況，結(jié)合硫酸教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀硫酸廠，了解廢氣處理及綜合利用，使學(xué)生獲得比教材深而廣的環(huán)保知識。

2.開展專題講座

由化學(xué)教師或請環(huán)保部門等有關(guān)技術(shù)人員進行講座。例如，城市給水與凈化專題，SO2和“酸雨”及其控制專題，CO2和“溫室效應(yīng)”及其控制專題等，使學(xué)生對這些專題有較深的了解，并拓寬知識面。

3.辦板報，手抄報宣傳

利用手抄報和學(xué)校、班級黑板報，開辟“環(huán)境生態(tài)”欄目，結(jié)合“6.5世界環(huán)境日”宣傳國家環(huán)保方針政策，介紹環(huán)境生態(tài)知識等，對普及環(huán)保知識，提高保護生態(tài)環(huán)境的自覺性有重要作用。

總之，在高師化學(xué)教學(xué)中開展多種形式的環(huán)保教育，以實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，對學(xué)生環(huán)保意識的增強，思想品德的提高，文化知識的學(xué)習(xí)，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，都具有積極意義。結(jié)合中師必修課、選修課、課外活動和社會實踐的教學(xué)，融進環(huán)保教育是必要的，可行的，也是深化高師化學(xué)教學(xué)改革的新途徑。

基金項目：第三期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“高職院校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略的研究”（課題編號ZYB75）。endprint