文/孫琦

基于Camtasia Studio的微課設(shè)計(jì)制作研究

文/孫琦

隨著微時(shí)代的到來，微課作為新型教育教學(xué)資源，為教育信息化工作增添了活力。本文介紹了Camtasia Studio錄屏軟件制作微課的優(yōu)勢，然后對(duì)用該軟件設(shè)計(jì)、制作微課過程進(jìn)行探討，希望能對(duì)研究微課在教育教學(xué)中應(yīng)用的一線教師提供技術(shù)支持，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

微課 Camtasia Studio 錄屏 設(shè)計(jì)制作

微課是微型課程的簡稱，是以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)資源，由微視頻、微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等內(nèi)容組成，其中微視頻是核心載體，時(shí)間一般長為5-10分鐘，在設(shè)計(jì)和制作的過程中遵循教學(xué)設(shè)計(jì)原則，更利于教師“即插即拔”的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，或是學(xué)生利用各種智能移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行知識(shí)的汲取。將微課應(yīng)用于教學(xué)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，豐富了學(xué)習(xí)資源、教學(xué)手段，有利于學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂起到明顯的幫助作用，提高了整個(gè)教學(xué)工作的靈活性和趣味性。如何設(shè)計(jì)與制作出優(yōu)質(zhì)的微課是一線教師的渴求，使用Camtasia Studio錄屏軟件由于操作簡單、制作效率高，從而贏得了許多教師的青睞。

1 Camtasia Studio軟件制作微課優(yōu)勢

Camtasia Studio是美國TechSmith公司開發(fā)的一款功能強(qiáng)大、效果出色的屏幕錄像和編輯的軟件，該軟件具有友好的操作界面，強(qiáng)大的屏幕動(dòng)作錄制、視頻剪輯和字幕制作功能，簡便易學(xué)、方便操作、控制靈活，對(duì)操作者的技術(shù)要求不高，只要事先對(duì)軟件進(jìn)行設(shè)置就能輕松的完成微課設(shè)計(jì)制作，該軟件具有以下優(yōu)勢：

1.1 簡單易學(xué)易用

Camtasia Studio設(shè)計(jì)界面簡潔，易操作，既可以進(jìn)行屏幕錄制演示，也能對(duì)PPT進(jìn)行錄制，實(shí)現(xiàn)講授、操作、錄制同時(shí)進(jìn)行，更為流暢便捷。對(duì)視頻能進(jìn)行后期精準(zhǔn)的編輯，如標(biāo)注、特效、轉(zhuǎn)場、變焦、字幕、合成、配樂等，可實(shí)時(shí)預(yù)覽編輯效果，讓剪輯視頻更快、更有效率，可利用菜單和場景索引快速編輯所拍攝的鏡頭，自動(dòng)處理冗長乏味的任務(wù)，可添加美化動(dòng)感的視頻效果。

1.2 強(qiáng)大的畫中畫功能

Camtasia Studio軟件能夠根據(jù)需要，設(shè)置主講教師是否出鏡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在觀看微課主講畫面同時(shí)，插入教師主講的子畫面，吸引學(xué)生注意力與對(duì)象創(chuàng)意覆蓋，使微課形式更具新穎，引人入勝。

1.3 視頻格式設(shè)置方便

Camtasia Studio輸出格式可以是WMV、GIF、RM、MOV、AVI、SWF等多種文件格式，也可將視頻文件打包成EXE文件，在制作時(shí)可根據(jù)視頻清晰度、穩(wěn)定性、應(yīng)用需要進(jìn)行文件格式設(shè)置及保存。

1.4 配套測試題設(shè)計(jì)

在微課視頻中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束后，總會(huì)有一些問題讓學(xué)生回答，與學(xué)生互動(dòng)，看看學(xué)習(xí)效果如何，該軟件的提供了測驗(yàn)功能。通過簡單的幾個(gè)步驟就可以為微課添加選擇題、填空題或者問答題測試部分，測驗(yàn)的問題會(huì)保存為FLASH格式。

2 Camtasia Studio微課設(shè)計(jì)制作過程

2.1 錄前設(shè)置

打開Camtasia Studio 7軟件，先單擊“Select area（選擇區(qū)域）”來設(shè)置錄制屏幕的大小，F(xiàn)ull screen為全屏錄制模式，Custom（常規(guī)）是可以自由選擇區(qū)域。錄制前將電腦桌面的任務(wù)欄區(qū)域設(shè)置為隱藏狀態(tài)，以免干擾學(xué)生觀看微課視頻時(shí)的注意力，保持視頻的整體美觀性。點(diǎn)擊“Recorded inputs（記錄輸入設(shè)備）”區(qū)域用來設(shè)置電腦攝像頭開關(guān)和音頻輸入設(shè)備，操作界面如圖1所示。

圖1

圖1

2.2 錄制視頻

做好視頻錄制準(zhǔn)備工作后，單擊錄制工具框右邊的紅色“rec（錄制）”按鈕，會(huì)出現(xiàn)3秒倒計(jì)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)間，之后開始錄制，教師邊講解邊操作鼠標(biāo)指引講授內(nèi)容，Camtasia Studio軟件將教師講解操作的過程及音頻全部錄制下來，F(xiàn)9暫停錄制，F(xiàn)10結(jié)束錄制。錄制完后會(huì)彈出預(yù)覽窗口，單擊右下角的“Save and Eidt”按鈕，建議保存*.camrec文件，方便導(dǎo)出不同格式的播放文件，操作界面如圖2所示。然后會(huì)切換到Camtasia Studio，彈出Editing Dimensions窗口，我們選擇原始大小。錄制時(shí)需要注意：

（1）屏幕分辨率不宜設(shè)置過高或過低，以720*576到 1024*768 之間為宜。

（2）錄制時(shí)保證周圍環(huán)境較為安靜，普通話標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)清晰、語速均勻，保證話筒質(zhì)量，否則錄制出來的音頻會(huì)有很大的雜音，影響微課教學(xué)效果。

（3）如果錄制時(shí)出現(xiàn)講授口誤現(xiàn)象也沒有關(guān)系，只需調(diào)整狀態(tài)，僅重新錄制剛才出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，直到滿意為止，在后期編輯時(shí)，需要將有錯(cuò)誤的部分剪除即可。

2.3 后期編輯

微課錄制結(jié)束后，后期編輯也是非常重要的，它能刪除錄制中的錯(cuò)誤部分，可對(duì)多種形式的素材文件如視頻、靜態(tài)圖像、音頻文件進(jìn)行編輯、制作片頭，并做一些特效、標(biāo)注、變焦、轉(zhuǎn)場、配樂等方面的處理，使微課變得更加精良，更加聚焦，更具有可讀性，現(xiàn)以制作《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》這門課程微課資源為例，介紹后期編輯步驟如下：

（1）導(dǎo)入媒體素材，打開Camtasia Studio軟件界面，單擊導(dǎo)航欄里面的Import media（導(dǎo)入媒體素材）選項(xiàng)，如圖3所示，按文件保存路徑導(dǎo)入錄制好的微課視頻文件，將其導(dǎo)入到剪輯資源區(qū)里，此時(shí)視頻文件以圖像的形式顯示，然后將其拖拽到時(shí)間軸中。其他視頻、音頻、圖片的導(dǎo)入方法也是如此。

圖3

（2）標(biāo)題剪輯，如果想為微課添加帶有圖像和文字的靜態(tài)剪輯片段，實(shí)現(xiàn)標(biāo)題、引言或其它課程信息，可進(jìn)行標(biāo)題剪輯，有助于提升學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的理解力。操作步驟：單擊效果任務(wù)欄中Title clips（標(biāo)題剪輯）選項(xiàng)，在編輯區(qū)添加文字、設(shè)置文字效果，Image選項(xiàng)選取圖像保存路徑添加標(biāo)題背景圖像，以定制標(biāo)題剪輯，在創(chuàng)建標(biāo)題剪輯過程中，視頻預(yù)覽區(qū)域會(huì)顯示更新后的內(nèi)容，如圖4所示。

圖4

（3）添加標(biāo)注，可結(jié)合課程內(nèi)容需要為微課強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵步驟、重點(diǎn)信息，起到提示作用。操作步驟：單擊效果任務(wù)欄中的Callouts（標(biāo)注）選項(xiàng)，將定位欄放到時(shí)間軸上，單擊Add Callout（添加標(biāo)注）按鈕。從Type（類型）下拉列表中選擇所需標(biāo)注，也可以通過導(dǎo)入圖形自定義標(biāo)注，添加標(biāo)準(zhǔn)文字內(nèi)容，選擇顏色，應(yīng)用屬性、大小，設(shè)置標(biāo)注的淡入、淡出效果，在視頻預(yù)覽區(qū)就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的效果。

（4）增加場景轉(zhuǎn)換效果，可豐富微課視頻視覺效果。在效果任務(wù)欄中單擊Transitions（轉(zhuǎn)場）選項(xiàng)，雙擊每一個(gè)場景轉(zhuǎn)換圖標(biāo)，可在視頻預(yù)覽區(qū)觀看其動(dòng)態(tài)效果，將選定的轉(zhuǎn)場效果圖標(biāo)拖動(dòng)至兩個(gè)視頻片段中間箭頭中即可完成前后兩者之間的過渡效果設(shè)置，預(yù)覽一下進(jìn)行效果確認(rèn)。在轉(zhuǎn)場圖標(biāo)上右鍵單擊Transitions Duration選項(xiàng)可設(shè)置轉(zhuǎn)場時(shí)長：1秒-5秒（默認(rèn)為3秒）。

（5）設(shè)置動(dòng)感變焦功能，如果想對(duì)微課視頻進(jìn)行局部放大處理，類似將鏡頭拉近畫面實(shí)現(xiàn)特寫，更清晰、更生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力，可以使用軟件中的變焦功能，以提高微課視頻觀看效果。操作步驟：單擊Camtasia Studio剪輯工具欄上的Track按鈕，Zoom-n-Pan Track選項(xiàng)前出現(xiàn)勾選對(duì)號(hào)，Zoom軌道就會(huì)出現(xiàn)在時(shí)間軸上。然后將時(shí)間指針定位到需要添加SmartFocus效果的時(shí)間起點(diǎn)后，單擊效果任務(wù)欄上的Zoom-n-Pan選項(xiàng)，視頻畫面上就會(huì)出現(xiàn)透明矩形框即變焦編輯框，根據(jù)需要調(diào)整畫面中的變焦編輯框，縮小到需要突出特寫的部位，這時(shí)時(shí)間軸中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相應(yīng)的關(guān)鍵幀，在視頻預(yù)覽區(qū)也會(huì)相應(yīng)地將這個(gè)部位放大呈現(xiàn)，選擇變焦功能結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)，將變焦編輯框放大至原來的尺寸，這時(shí)候時(shí)間軸中也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相應(yīng)的關(guān)鍵幀，在視頻預(yù)覽區(qū)相應(yīng)地呈現(xiàn)整體的畫面，剛才突出顯示的部位又會(huì)縮放回去。

（6）優(yōu)化音頻功能，教師在錄制的微課過程中如果有噪音的話，聲音不夠平滑，可以使用Camtasia Studio軟件中的降噪器功能，能夠很好將視頻中的噪音消除掉，修復(fù)錄制缺陷。操作方法是在效果任務(wù)欄中單擊Audio(音頻)，在音頻處理對(duì)話框中，點(diǎn)擊相應(yīng)的功能按鈕就可以對(duì)音頻添加立體環(huán)繞、淡入淡出、提高降低音量的等奇妙音效，使得視頻中音頻的效果更加完善。如果想給微課添加背景音樂，可在軟件中導(dǎo)入音樂文件，在監(jiān)視窗口按播放鍵可進(jìn)行監(jiān)聽，單擊進(jìn)度條后的“[”和“]設(shè)置音樂的起始位置，將音樂素材中的音樂文件拖放到音樂軌道后即可進(jìn)行音頻處理。

2.4 導(dǎo)出使用

在微課視頻編輯結(jié)束之后，需要將其導(dǎo)出，Camtasia Studio輸出的文件格式豐富，減少中間環(huán)節(jié)，降低視頻信號(hào)的損失，使用起來非常方便。操作方法是單擊導(dǎo)航欄Produce and Share（制作與分享），在彈出的“生成向?qū)А睂?duì)話框中可以選擇Web、Blog、CD、HD、iPhone等不同用途的輸出，也可選擇“Custom production settings”（自定義生成設(shè)置）。由于制作好的微課需要在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布便于智能移動(dòng)終端的用戶學(xué)習(xí)，所以推薦選擇“Custom production settings”—“MP4/FLV/SWF—Flash outputs”，如圖5所示。

圖5

3 結(jié)束語

以上所述主要是用Camtasia Studio錄屏軟件設(shè)計(jì)制作微課用到的一些設(shè)計(jì)思想與實(shí)際做法，希望與同行討論微課制作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，充分利用新媒體和新技術(shù)，將高校學(xué)科課程有針對(duì)性的開發(fā)制作成微課的方式，有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合發(fā)展。

[1]王大慧.Camtasia Studio在微課制作中的應(yīng)用[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合),2014(06):31-33.

[2]湯才梅,湯才梅,鮑賢清,李嬌嬌,陳 倩.基 于Camtasia Studio的 微 課設(shè)計(jì)與制作[J].軟件導(dǎo)刊?教育技術(shù),2014(05):69-72.

[3]孫琦.教育信息化與高校創(chuàng)新教育的深度融合研究[J].中國新通信,2016(11):118-119.

作者單位遼寧傳媒學(xué)院 遼寧省沈陽市 110136

本文系遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程微課資源的開發(fā)與建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：L2015191)的研究成果；遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)教育科研立項(xiàng)課題“民辦應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究”（LMJK2017059）的階段性研究成果；遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)第二屆教學(xué)改革與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’視域下應(yīng)用型本科學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究與應(yīng)用”的階段性研究成果（PJHYYB17167）。

孫琦(1979-)，女，遼寧省沈陽市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為遼寧傳媒學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教育。