李小蒙

摘 要 基于前人的研究，對(duì)時(shí)間段的分解描述可以增加人們的時(shí)間知覺(jué)，這一現(xiàn)象被稱為時(shí)間分解效應(yīng)。本文通過(guò)兩個(gè)研究，探討了在熟悉與不熟悉的任務(wù)情境中，分解效應(yīng)是否存在差異，以及在跨期決策中改變對(duì)時(shí)間段的分解方式，時(shí)間分解效應(yīng)的存在性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：（1）無(wú)論被試對(duì)任務(wù)情境是否熟悉，時(shí)間分解效應(yīng)均存在。（2）在跨期決策中，改變時(shí)間分解方式，即按節(jié)假日進(jìn)行分解，分解效應(yīng)顯著，證明了時(shí)間分解效應(yīng)的穩(wěn)固性。

關(guān)鍵詞 時(shí)間判斷 分解效應(yīng) 跨期決策 分解方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

人們?cè)谠S多判斷中會(huì)表現(xiàn)出分解效應(yīng)，即對(duì)所要判斷的事件不同的描述方式會(huì)導(dǎo)致不同的判斷結(jié)果。因此，對(duì)分解效應(yīng)及其對(duì)決策影響的探討，有利于人們根據(jù)實(shí)際情況做出更準(zhǔn)確的判斷和更好的決策。

在時(shí)間判斷中，Kruger 和 Evans （2004）研究發(fā)現(xiàn)，分解操縱可以減少人們的計(jì)劃謬誤。有研究者（劉揚(yáng)，孫彥，2016）直接將分解操縱應(yīng)用于時(shí)間本身，即直接對(duì)時(shí)間段進(jìn)行分解描述。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間夠用判斷中，分解操縱會(huì)使人們的時(shí)間知覺(jué)更長(zhǎng)，證實(shí)了時(shí)間分解效應(yīng)的存在。而且該效應(yīng)受任務(wù)難度的調(diào)節(jié)，在較簡(jiǎn)單的任務(wù)中分解效應(yīng)更顯著。

前人的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)時(shí)間知覺(jué)的操縱會(huì)影響人們的跨期決策（Kim & Zauberman，2009）。劉揚(yáng)和孫彥（2016）研究顯示，跨期決策中同樣存在分解效應(yīng)，并對(duì)人們的跨期決策偏好產(chǎn)生影響。

縱觀前人的研究，其中有關(guān)時(shí)間分解效應(yīng)的研究較少，本文試圖對(duì)時(shí)間判斷中分解效應(yīng)出現(xiàn)于何種情境以及改變時(shí)間分解方式對(duì)跨期決策的影響進(jìn)行探討。

2 研究1

2.1研究方法

2.1.1被試

某大學(xué)113 名大學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，未分解組 59人，女生 38 人， 男生 21 人；分解組 54人，女生 27 人， 男生 27人。所有被試均未專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)決策課程。

2.1.2材料與過(guò)程

研究包含兩類(lèi)任務(wù)情境，即被試熟悉和不熟悉的任務(wù)情境。熟悉的任務(wù)情境采用的是劉揚(yáng)和孫彥（2016）研究中的材料。對(duì)于不熟悉的任務(wù)情境，實(shí)驗(yàn)前，讓被試在五點(diǎn)量表上評(píng)價(jià)對(duì)各種任務(wù)的熟悉程度，篩選出兩道符合要求的題目。

實(shí)驗(yàn)為被試間設(shè)計(jì)，被試被隨機(jī)分入未分解組或分解組。采用團(tuán)體測(cè)試的方式進(jìn)行， 被試間有足夠的區(qū)隔避免相互影響， 主試先講解指導(dǎo)語(yǔ)， 被試表示理解后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2.2結(jié)果與分析

研究中“準(zhǔn)備畢業(yè)雙選會(huì)”和“準(zhǔn)備六級(jí)考試”是大學(xué)生熟悉的任務(wù)情境?！芭e辦超市快樂(lè)購(gòu)活動(dòng)”和“教師籌備元旦晚會(huì)”是大學(xué)生不熟悉的任務(wù)情境。實(shí)驗(yàn)中讓被試在 5點(diǎn)量表上評(píng)價(jià)了各個(gè)任務(wù)的難度，采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：第1題難度顯著大于第2題，t = 3.02，p=0.004 < 0.01；第三題難度顯著大于第四題，t=2.80，p=0.007< 0.01。

以時(shí)間夠用判斷為因變量，分解操縱為自變量，對(duì) 第1、2、3、4題進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：第一題，未分解組（M = 3.75， SD =0.88）和分解組（M= 4.04，SD = 0.80）的時(shí)間夠用判斷差異不顯著，t = -1.83，P=0.07>0.05；第二題，未分解組（M= 3.54，SD= 1.22）與分解組（M=3.96，SD=0.87）的時(shí)間夠用判斷差異顯著，t = -2.12，P=0.04<0.05。

第三題，未分解組（M = 4.03， SD =0.81）和分解組（M= 4.15，SD = 0.86）的時(shí)間夠用判斷差異不顯著，t = -0.73，P=0.47>0.05；第四題，未分解組（M=4.05，SD= 0.84）與分解組（M=4.35，SD=0.68）的時(shí)間夠用判斷差異顯著，t = -2.09，P=0.04<0.05。第4題是大學(xué)生不熟悉的任務(wù)情境，分解效應(yīng)顯著。其中第三題難度大于第四題，這說(shuō)明對(duì)于不熟悉的任務(wù)情境，時(shí)間分解效應(yīng)仍然受到任務(wù)難度的調(diào)節(jié)。

2.3討論

研究一發(fā)現(xiàn)，在熟悉或不熟悉的任務(wù)情境中，時(shí)間分解效應(yīng)均存在。而且，這一效應(yīng)受任務(wù)難度的調(diào)節(jié)，只有在較簡(jiǎn)單的任務(wù)中時(shí)間分解效應(yīng)才顯著。在難度較大的任務(wù)中，分解操縱的效應(yīng)不顯著，這可能是由于人們更關(guān)注任務(wù)本身而非時(shí)間。當(dāng)被試面對(duì)不熟悉的任務(wù)情境時(shí)，由于對(duì)任務(wù)本身的完全不了解，反而會(huì)更加注意這些被分解的時(shí)間點(diǎn)，從而增加了人們的時(shí)間知覺(jué)。

Kruger 和 Evans （2004）的研究發(fā)現(xiàn)，在越難的任務(wù)中，分解對(duì)計(jì)劃謬誤的消除作用越明顯。然而本研究卻發(fā)現(xiàn)在越簡(jiǎn)單任務(wù)中，分解操縱對(duì)時(shí)間判斷的影響越顯著。這可能是因?yàn)樗麄兊难芯糠纸獾氖蔷唧w任務(wù)，而本研究分解的是具體的時(shí)間段。

3研究2

3.1研究方法

3.1.1被試

某大學(xué)114名大學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)，未分解組56人，女生33人，男生23人；其中分解組58人，女生33人，男生 25 人。所有被試均未專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)決策課程。

3.1.2材料與程序

研究包括四道跨期選擇題，前兩道題目采用的是劉揚(yáng)和孫彥（2016）研究中的材料。后面兩道題的分解方式是按節(jié)假日進(jìn)行分解。

實(shí)驗(yàn)為被試間設(shè)計(jì)，被試被隨機(jī)分入未分解組或分解組。采用團(tuán)體測(cè)試的方式進(jìn)行，被試間有足夠的區(qū)隔避免相互影響，主試先講解指導(dǎo)語(yǔ)， 被試表示理解后進(jìn)行測(cè)試。

3.2結(jié)果與分析

對(duì)于第1、2、3、4題分別以跨期決策偏好和時(shí)間知覺(jué)為因變量，分解操縱為自變量，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果如表 1、表2所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在跨期決策第1題中，分解操縱在決策偏好中差異不顯著，t=0.66， p>0.05，在時(shí)間知覺(jué)中差異也不顯著，t=-1.02，p>0.05；在第2題中，分解操縱在決策偏好中差異顯著，t=2.90，p<0.01，在時(shí)間知覺(jué)中差異也顯著，t=-2.27， p<0.05。endprint

在第3題中，分解操縱在決策偏好中差異顯著，t=2.20， p<0.05，在時(shí)間知覺(jué)中差異也顯著，t=-2.05，p<0.05；在第4題中，分解操縱在決策偏好中差異顯著，t=3.22，p<0.01；在時(shí)間知覺(jué)中差異也顯著，t=-2.21， p<0.05。第3題和第4題都是按節(jié)假日進(jìn)行分解，分解操縱在跨期決策偏好和時(shí)間知覺(jué)中均顯著。

3.3討論

研究二部分驗(yàn)證了前人的研究結(jié)果，分解操縱會(huì)導(dǎo)致人們?cè)诳缙跊Q策中更偏好較小較近收益選項(xiàng)。在第一題的跨期選擇中，分解效應(yīng)不顯著，可能是因?yàn)橄噍^于第二題，第一題所涉及的時(shí)間段離現(xiàn)在更遠(yuǎn)，影響了人們的判斷和決策。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變時(shí)間的分解方式，按節(jié)假日對(duì)同一段時(shí)間進(jìn)行分解，時(shí)間分解效應(yīng)更顯著，并對(duì)人們的跨期決策產(chǎn)生影響。這是因?yàn)楣?jié)假日的分解方式比原來(lái)的分解方式更能引起人們的注意，即增加了被分解時(shí)間點(diǎn)的顯著性，使人們更加能注意到這些時(shí)間，進(jìn)而增大了人們的主觀時(shí)間知覺(jué)。

4總討論

本文通過(guò)兩個(gè)研究進(jìn)一步驗(yàn)證了時(shí)間分解效應(yīng)的穩(wěn)固性，該效應(yīng)沒(méi)有受到任務(wù)情境的熟悉程度和時(shí)間分解方式改變的影響。對(duì)于時(shí)間分解方式的改變，本研究只采取了按節(jié)假日分解，不夠全面和豐富，其它的分解方式有待進(jìn)一步探索。

時(shí)間分解效應(yīng)可以用支持理論來(lái)解釋?zhuān)С掷碚摚═versky & Koehler， 1994）提出，明確地提及某事物會(huì)增加其顯著性，從而在判斷中增加對(duì)它的支持。人們平時(shí)在說(shuō)話或做事時(shí)，通常不會(huì)將時(shí)間段分解描述，因此，當(dāng)把一段時(shí)間中包含的時(shí)間點(diǎn)明確描述時(shí)，人們就更能注意到這些時(shí)間，從而影響了他們對(duì)時(shí)間的判斷。

時(shí)間分解效應(yīng)簡(jiǎn)單、可操縱性強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。人們?cè)诿鎸?duì)與時(shí)間判斷和決策有關(guān)的事件時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況采取不同的時(shí)間描述方式，從而達(dá)到希望時(shí)間更長(zhǎng)或更短的目的。

5結(jié)論

（1）在熟悉和不熟悉的任務(wù)情境中，時(shí)間分解效應(yīng)均存在，而且受到任務(wù)難度的調(diào)節(jié)。

（2）在跨期決策中，改變時(shí)間分解方式，如按節(jié)假日進(jìn)行分解，時(shí)間分解效應(yīng)更顯著，證明了時(shí)間分解效應(yīng)的穩(wěn)固性。

參考文獻(xiàn)

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