劉少鵬

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

現(xiàn)代教育背景下武校信息化管理的實踐創(chuàng)新研究

劉少鵬

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 回顧與分析：武校管理的歷史演變

我國武術學校的發(fā)展有較長的歷史，自1949年新中國成立至今，其發(fā)展共經(jīng)歷以下五個階段，不同的歷史時期，武術學校的管理有各自特點并受不同因素制約，見表1。

表1 我國武術學校不同歷史階段的管理模式以及影響因素一覽表

由表1可知，我國武術學校的管理模式隨著歷史的發(fā)揮從民間分散管理、師父—弟子模式管理、負責人管理、制度化管理到多元化管理的演變過程，是武術學校不斷發(fā)展與成熟的見證。開辦形式也逐漸由傳統(tǒng)的拳組織轉化為現(xiàn)代化的學校與集團。在不同的發(fā)展階段受不同因素的影響，有隱性階段時期的政治因素以及一些社會力量，我國武術學校初具形態(tài)。在1995年《中共中央、國務院關于深化育改革，全面推動素質教育的決定》等一系列的政策頒布后，我國武術學校的發(fā)展逐步趨于規(guī)范化。21世紀的今天，市場經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)、國家發(fā)展戰(zhàn)略等諸多有利因素在無形中影響著我國武術學校的開辦及其管理?，F(xiàn)代教育下，我國武術學校該如何健康有效發(fā)展，應建立怎樣的管理模式，是當下武術教育值得研究與深思的問題。

2 總結與發(fā)現(xiàn)：目前武校管理中存在的問題

2.1 管理理念陳舊

武術學校的規(guī)模越大，其管理任務就越繁重，新穎的、現(xiàn)代化的管理理念一方面解決了武術學校在管理人才方面的短缺問題，另一方面彌補了學校在管理方面所投入的人力物力財力不足的缺陷，使得武校管理更有效化、合理化、人文化、科學化。在我國，部分武術學校仍舊延續(xù)陳舊的管理理念，對學生教授武術技能為主，重文輕武，在管理手段上延續(xù)打、罵等形式屢見不鮮。學校的管理理念是學校辦學目標上的延續(xù)與加強。破除陳舊的管理理念，以人文本，培養(yǎng)綜合性的現(xiàn)代化武術人才是我國武術學校改革的目標之一。

2.2 學校內部管理較為混亂

根據(jù)不同級別的管理分層，武術學校的管理分為內部管理與外部管理。在內部管理方面，仍存在武術學校辦學思想不端正、辦學目標不明確等現(xiàn)象。在武術教學管理、學生管理、人事管理、財務管理、后勤管理等方面都出現(xiàn)了一些癥結與難題。例如，一些武校的校長和有關管理人員政治思想素質、文化程度都不高，不懂得運用科學的管理原理和依據(jù)相關的法律政策對學校進行有效管理。另外，武術學校生源較為復雜，學生具有不愛學習、難管教、男多女少等特點，在學生管理上增加了難度。在學生的培養(yǎng)方向、教師的行為規(guī)范方面，學校的設施場地與環(huán)境方面等都造成了學校管理出現(xiàn)一些混亂局面。

2.3 教師及學生評價標準欠合理

教師與學生是武術學校的參與者。有效地引導與管理對武校的發(fā)展具有深遠影響。目前，我國武校教師與學生普遍存在思想素質、文化程度、技術水平參差不齊的現(xiàn)象。武術教師學歷低下，武術技能與文化程度形成明顯的反差。其次，學生的家庭成分較為復雜，部分

21世紀的今天，武術作為中華民族國粹已得到廣泛傳播與發(fā)展。近年來，武術學校、輔導中心、培訓班等武術機構相繼建立，辦學數(shù)量逐漸增多，規(guī)模逐漸擴大，同時學校管理方面的難度也逐漸加大并顯現(xiàn)出一定的問題。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提到，“信息技術對于教育發(fā)展具有革命性影響”，“要加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化”。隨著科學技術水平的不斷提高，現(xiàn)代教育手段逐漸形成并得到廣泛運用。武術學校的管理，應利用現(xiàn)代教育資源，建立有效溝通平臺，合理規(guī)劃人事安排，科學化教師考評制度、學生出勤考核以及檔案管理等方面，將復雜繁重的管理重擔條理化、分責化、有序化，促進武術學校管理的健康化發(fā)展。規(guī)模較大的學校學生生源遍布全國各地，各方面的差異性在教學管理工作中增加了一定的難度。因此，建立科學的評價標準對教師以及學生的規(guī)范化管理顯得尤為重要。

3 合理與發(fā)展：信息化管理理念的植入

3.1 把握時機：進行武校管理信息化改革

學校管理的信息化具有重要意義，現(xiàn)在是信息化時代，學校的眾多信息在相關網(wǎng)站平臺均可檢索。因此，建立學?，F(xiàn)代化媒體平臺、門戶網(wǎng)站等均是不同形式的宣傳。其次，在教學管理方面將學生的比賽成績、輸送人才數(shù)、學生應通段數(shù)、科研成果數(shù)、學生違法違紀情況等予以統(tǒng)計，形成科學的綜合性評價，彌補武術學校教師、學生在此方面的不足。最后，基于現(xiàn)代化教育思想與理念的背景下，運用現(xiàn)代教育手段管理教學、輔助教學，改善武術教學的手段與方法。如使用多媒體、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化工具輔助教學，使教學媒體豐富多樣，學校管理逐步趨于信息化、高效化。

3.2 開拓思維：建立現(xiàn)代化辦學目標

武術學校的現(xiàn)代化教學目標是結合現(xiàn)代化教育背景和學校實際情況而制定的學校發(fā)展的具體規(guī)劃。（1）以人為本，制定文武雙全的教學目標；（2）科學化辦學，制定培養(yǎng)綜合性武術人才的辦學目標；（3）引進先進管理技術與手段，加強武校的科學化運營。將武術教育與現(xiàn)代教育相結合，不脫離、不另類。

4 實踐與創(chuàng)新：武校管理的創(chuàng)新途徑分析

現(xiàn)代武術學校管理的創(chuàng)新，主要包括管理目標創(chuàng)新、結構創(chuàng)新、教育技術創(chuàng)新和管理人員創(chuàng)新。從客觀上看，包括武術學校的辦學思想、教育體制、育人觀念；在主觀方面主要指武校的課程結構、技能教授手段、方法、管理評價標準與機制。具體方面則指武術教練的教育觀念、教育技術及師生管理與評價等諸多方面的實踐與創(chuàng)新。

4.1 應用現(xiàn)代化技術規(guī)范武術學校的管理

武術學校通常采用封閉式管理，在很多時候學生家長與學校存在一定的溝通盲區(qū)，武術學校的管理也常常面臨巨大的壓力與疑惑。在教師管理、學生管理、教務管理、教學評價管理、后勤管理等諸多方面網(wǎng)絡溝通平臺，透明化。傳統(tǒng)的武術學校管理強調紀律，教育管理嚴格但較為僵化。引進信息管理技術對各武術班級進行管理，不僅可以作為幫助教師對學生進行全面、科學的評價的渠道，還可以建立教師—學生—家長的溝通平臺，幫助教師和家長全面、及時地把握學生的學業(yè)、思想狀況，促進學生全面發(fā)展、健康成長。另外學生可通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育平臺進行自主學習和自我管理，發(fā)揮學生的自主性，豐富學生對于文化、武術等方面知識，同時提高學生的武術技能。

4.2 改革測評機制，完善教師與學生評價標準

運用現(xiàn)代化辦公軟件對教師以及學生的評價指標進行統(tǒng)計與記錄，將評價更透明化，定性定量測評機制。武校的行政管理逐步形成自動化與信息化，同時，管理者在改變傳統(tǒng)手段的同時，應轉變觀念而采取全新的管理理念；鼓勵教師與學生積極自我管理；在教學評價過程中多是采用文化+技能測評；運用現(xiàn)代教育手段，如利用SPSS表格給每個學生建立電子檔案，對學生的技能以及平時表現(xiàn)記錄在案。

4.3 整合現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化管理結構，彰顯辦學特色

現(xiàn)代教育資源內容豐富，形式多樣。武校的管理應進行針對性的整合與篩選，選擇適合的內容與形式進行系列的創(chuàng)新整合，同時創(chuàng)建結合學校實際情況建立相應的管理制度。將學校行政管理、教學管理、后勤管理的具體資源有效分類與整合，服務于武術學校的學生培養(yǎng)目標。其中后勤管理資源包括教學設備設施場地等資源。在管理結構方面，健全管理制度，如通過整合現(xiàn)代教育資源，改變技能傳授模式，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術為教學服務，收到較好的教學效果。武校的招生面臨著一定的壓力，打造自身辦學特色，是學校在家長及社會脫穎而出的有效途徑。因此，在加強學校管理的同時，優(yōu)化辦學結構，彰顯武術學校的辦學特色是當下武術學校面臨的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。

5 結 語

現(xiàn)代教育背景下，傳統(tǒng)武術的發(fā)展面臨新的契機與挑戰(zhàn)，在結合現(xiàn)代化管理手段的同時應注重學校人文關懷。在武術學校管理中應有效落實現(xiàn)代化管理理念，引進科學先進的管理知識與技術操作；發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的重要作用，建立合理有效的武校管理評價制度，將教師評價、學生評價做到有的放矢、因材施教、實施科學管理。使得我國武術學校健康穩(wěn)步的發(fā)展。

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html.

[2]李慶輝.我國民辦武術學校辦學研究[D].寧波：寧波大學，2014.

[3]劉君邁.博武視點——訪博武網(wǎng)“武術信息化工程”負責人劉剛開辟武術信息化的新模式[J].中華武術，2003（4）.

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投稿日期：2017-07-01

劉少鵬（1983～），講師，碩士。研究方向：體育管理學。