當(dāng)孩子問你，什么是[死亡]

在我們國家，死亡因?yàn)榘殡S著病患、痛楚和無助，被大多數(shù)人所忌諱，當(dāng)孩子詢問有關(guān)死亡的問題時(shí)，家長往往不愿談及，覺得太殘酷也不吉利。

但在西方，死亡卻是一門教育課，從20世紀(jì)90年代就有了，一般由幼兒園開始。在美國，很多學(xué)校會(huì)開設(shè)“死亡課”。如果一條小魚死了，老師就會(huì)組織孩子們一起埋葬小金魚，每個(gè)人說一些懷念的話，這樣孩子就會(huì)接受生命的離去，并且知道生命存在時(shí)也曾美好。國外的墓園往往很干凈，隨處可見綠樹和鮮花。帶孩子去墓園也很常見，說是“帶孩子追思逝去的生命”。有意思的是，接受了死亡教育的孩子，沒有如我們想的那樣承受不了，反而表現(xiàn)得更加樂觀，更懂得珍惜生命。

很多小朋友都喜歡養(yǎng)寵物，也難免遭遇寵物的死亡。而很多爸爸媽媽，因?yàn)榕潞⒆觽?，?huì)偷偷把死掉的小魚弄走，或者騙孩子小狗去了別人家。其實(shí)，當(dāng)孩子主動(dòng)問你關(guān)于死亡的問題時(shí)，恰恰是幫助他正確理解生命的好機(jī)會(huì)，不要逃避，也不要欺騙，談?wù)撍劳?，是為了讓他們學(xué)會(huì)更熱愛生命。告訴他們，只要認(rèn)真用心地活過，就不用懼怕死亡。生命的長度隨著時(shí)間的流逝終有停止的一天，但生命的深度卻在于不同人、事物彼此之間的愛與連結(jié)。

相信孩子，雖然當(dāng)時(shí)會(huì)傷心，慢慢就能夠理解。一個(gè)練習(xí)過離別的孩子，才有力量承受無常，并對(duì)生命充滿敬畏。

給孩子虛妄的幻想，還不如認(rèn)認(rèn)真真地告訴他：什么是“死亡”。笏（編輯/紫蘇）