王兵+曹惠容

對(duì)海南島農(nóng)村骨干教師的海洋認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示這些老師的海洋意識(shí)整體薄弱，基礎(chǔ)較差，但是參與意識(shí)較強(qiáng)，有較好的行動(dòng)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，擬提出增強(qiáng)海南農(nóng)村骨干幼兒教師海洋意識(shí)的幾點(diǎn)措施。

海南農(nóng)村幼兒教師海洋認(rèn)識(shí)調(diào)查海洋作為主權(quán)國(guó)家或地區(qū)的重要組成部分，其重要性越來(lái)越明顯。隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，對(duì)海洋開(kāi)發(fā)的重新認(rèn)識(shí)與定位顯得尤為迫切。海南作為“一帶一路”戰(zhàn)略布局中的重要省份，理應(yīng)走在海洋教育的前列。而幼兒教師作為教學(xué)的主要承擔(dān)者，對(duì)從“娃娃抓起”的海洋教育理念的實(shí)施具有至關(guān)重要的作用。

一、調(diào)查目的與方式

1.調(diào)查目的

通過(guò)對(duì)海洋基本情況，海洋基本常識(shí)如海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)以及海洋發(fā)展、海洋保護(hù)等問(wèn)題的調(diào)查，了解到海南省農(nóng)村骨干幼兒教師海洋認(rèn)識(shí)的基本情況及其存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地提升他們的海洋意識(shí)水平，為實(shí)施海洋教育奠定應(yīng)有的基礎(chǔ)，為海南省幼兒園開(kāi)展海洋教育提供良好的師資隊(duì)伍。

2.調(diào)查方式

本次調(diào)研主要采取問(wèn)卷的方式，以單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題為主，共24題，內(nèi)容包括我國(guó)海洋的基本常識(shí)、基本狀況、安全與防御、海洋經(jīng)濟(jì)等方面。本次調(diào)研共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷94份，回收94份，其中有效問(wèn)卷88份，有效率為93.6%。然后，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，分析、歸納總結(jié)出海南省農(nóng)村骨干幼兒教師海洋意識(shí)的基本現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，海南省農(nóng)村幼兒骨干教師對(duì)于海洋發(fā)展的參與意識(shí)及海洋環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)于我國(guó)海洋的基本認(rèn)識(shí)整體不太理想。

1.對(duì)海洋發(fā)展的參與意識(shí)較強(qiáng)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，參與意識(shí)是指?jìng)€(gè)體積極參與各種事物的心理狀態(tài)。這是現(xiàn)代人的突出特點(diǎn)，尤其是年輕人。他們樂(lè)于參與各項(xiàng)社會(huì)性事務(wù)，并且還會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的行為及意識(shí)。本次受調(diào)查的幼兒教師中，35歲以上的教師僅占調(diào)查對(duì)象的4%，其余均為30歲以下的年輕幼兒教師，并且他們都有大專(zhuān)以上學(xué)歷水平。年輕，學(xué)歷水平相對(duì)較高是海南省農(nóng)村幼兒教師的顯著特點(diǎn)。

調(diào)查結(jié)果顯示，海南省農(nóng)村骨干幼兒教師對(duì)我國(guó)海洋發(fā)展政策等方面的了解相對(duì)較好。比如55%的老師知道我國(guó)有300萬(wàn)平方公里的“藍(lán)色”國(guó)土，大多數(shù)幼兒教師知道并了解近幾年我國(guó)重大的海洋成果，例如我國(guó)自主研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴辈萌松顫撈魃顪\7000米深海，“遼寧號(hào)”航母正式服役，“雪龍?zhí)枴背晒ν瓿苫乜瓶嫉?。不僅如此，幾乎所有骨干幼兒教師都認(rèn)識(shí)到海洋擁有極其豐富的資源，同時(shí)他們也意識(shí)到由于各方面原因的限制，目前的開(kāi)發(fā)還存在著很大的困難。而且，他們也認(rèn)識(shí)到海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。比如，69.3%的老師認(rèn)為海洋是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的資源區(qū)域，超過(guò)50%的教師認(rèn)為在海洋管轄爭(zhēng)議區(qū)應(yīng)加強(qiáng)資源的開(kāi)發(fā)利用。近50%的教師認(rèn)為我國(guó)國(guó)民的海洋意識(shí)比較強(qiáng)，44%的老師知道黨的十八大報(bào)告中提出“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”以及“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這群年輕的幼兒教師也表現(xiàn)出了應(yīng)該積極參與的意識(shí)。而且，他們中多數(shù)也在不斷思考與海洋相關(guān)的問(wèn)題，比如57.3%的幼兒教師意識(shí)到近代以來(lái)我國(guó)主要安全威脅來(lái)自海洋，這也從另一個(gè)角度體現(xiàn)了幼兒教師已認(rèn)識(shí)到海洋發(fā)展對(duì)國(guó)家整體發(fā)展的重要性。

2.海洋教育及環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)

在海洋教育方面，受調(diào)查的幼兒教師中，有92%的老師都支持中小學(xué)及幼兒園開(kāi)展海洋意識(shí)教育。他們認(rèn)為，在海南這樣一個(gè)四周環(huán)海的省，應(yīng)該大力加強(qiáng)海洋教育，這種教育應(yīng)從幼兒園就開(kāi)始，一直貫穿到高等教育。但目前面臨的問(wèn)題主要是缺乏相關(guān)的課程、教材及相關(guān)專(zhuān)家的培訓(xùn)與指導(dǎo)。而在海洋環(huán)保方面，多數(shù)教師認(rèn)為我國(guó)在海洋環(huán)境保護(hù)及治理的管理與政策執(zhí)行力度都不夠。他們認(rèn)為需要擬定專(zhuān)門(mén)的海洋環(huán)境保護(hù)法以及政策執(zhí)行力，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)民的海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育及相關(guān)的研發(fā)能力，才能切實(shí)保證海洋生態(tài)環(huán)境不被惡化及海水污染等問(wèn)題。

3.海洋基礎(chǔ)常識(shí)薄弱

參與本次調(diào)查的老師有80%的是1980年以后出生的，作為海南幼兒教育未來(lái)的主干力量，他們擁有的海洋基礎(chǔ)常識(shí)不容樂(lè)觀(guān)。比如，僅有20%的教師知道海上絲綢之開(kāi)始于我國(guó)古代秦漢，9.9% 的老師知道現(xiàn)今南沙群島島礁的具體數(shù)量，13.3%的老師能準(zhǔn)確說(shuō)出我國(guó)四大島嶼的名稱(chēng)，11%的老師知道我國(guó)專(zhuān)屬海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)的范圍。以上數(shù)據(jù)顯示，海南省幼兒教師在海洋常識(shí)，海洋地理，海洋文明等方面的知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，而且對(duì)我國(guó)海洋文明的發(fā)展等相關(guān)知識(shí)也了解不多。

三、增強(qiáng)幼兒教師對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的舉措

針對(duì)海南省農(nóng)村骨干幼兒教師在海洋認(rèn)識(shí)方面存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)提升他們的海洋科普知識(shí)、增強(qiáng)他們參與海洋活動(dòng)與海洋環(huán)保的意識(shí)，只有這樣，才能為幼兒園實(shí)施海洋教育提供良好的師資隊(duì)伍。

1.提升海洋科普知識(shí)

為了更好地在幼兒園實(shí)施海洋教育，海南省教育當(dāng)局應(yīng)提升海南農(nóng)村幼兒教師的海洋基本常識(shí)。比如組織幼師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的海洋知識(shí)培訓(xùn)如學(xué)習(xí)海洋科普知識(shí)如海洋面積、海洋地理、海島名稱(chēng)及具體位置、濱海城市的名稱(chēng)及其特色、海洋生物、海洋安全、海洋文化、海洋發(fā)展歷程、海洋貿(mào)易、海洋環(huán)保等。而幼兒教師學(xué)習(xí)相關(guān)的海洋科普知識(shí)后，要將其知識(shí)積極轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，如挖掘幼兒海洋教育素材、編寫(xiě)幼兒海洋教育教材、建設(shè)海洋特色的幼兒園文化氛圍，為幼兒提供良好的海洋教育以及創(chuàng)設(shè)良好的海洋文化環(huán)境，以不斷提升幼兒的海洋科普知識(shí)。

2.增強(qiáng)海洋活動(dòng)意識(shí)

“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出和實(shí)施，海洋大國(guó)，海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，讓我國(guó)國(guó)民都融合在“新海洋時(shí)代”的浪潮中。因此，積極組織教師參與各種海洋教育活動(dòng)，提升他們的海洋意識(shí)是非常必要的。如通過(guò)海洋意識(shí)的講座，海洋意識(shí)的短期被訓(xùn)，舉行幼師海洋知識(shí)的演講比賽，參與“藍(lán)絲帶活動(dòng)”，提升幼兒教師的海洋參與度，不斷強(qiáng)化和內(nèi)化幼兒教師的海洋主人翁意識(shí)。同時(shí)要抓住各種與海洋有關(guān)的紀(jì)念日、人物及故事，通過(guò)報(bào)刊書(shū)籍、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄對(duì)幼兒教師進(jìn)行宣傳。如通過(guò)一年一度的“中國(guó)航海日”這一節(jié)慶，在全島范圍內(nèi)組織幼兒教師開(kāi)展紀(jì)念中國(guó)航海事業(yè)輝煌歷史的活動(dòng)，灌輸和宣傳我國(guó)悠久的航海文化和海洋文化，大力宣傳海洋國(guó)土觀(guān)念，增強(qiáng)幼兒教師海洋意識(shí)。

3.加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)

盡管海洋資源極其豐富，但是海洋資源也應(yīng)科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和利用，幼兒教師應(yīng)了解基本的海洋資源如海洋生物、海洋石油、海洋礦產(chǎn)等的開(kāi)發(fā)及利用的方法。不僅如此，幼兒教師還應(yīng)了解海洋環(huán)保的相關(guān)法律、內(nèi)容及方法，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)自我約束能力，不做任何污染海洋的事情。只有這樣，才能為幼兒做好表率，才能更好地引導(dǎo)幼兒具備較好的海洋環(huán)保意識(shí)。

本文系三亞市科技局課題“園校合作的現(xiàn)狀調(diào)查——以瓊州學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例”，課題編號(hào)為2015YD09的階段性成果。endprint