包芊　華麗

摘要：該文遵循了軟件工程規(guī)范，設(shè)計并實現(xiàn)了一款基于Android手機的智能小管家APP。該款A(yù)PP具有制定計劃、提醒、日歷、校園信息及查看教師與家長對自己計劃評價和建議等功能，實現(xiàn)了督促大學(xué)生制定、調(diào)整和完成學(xué)習(xí)計劃和以學(xué)生為中心點，加強學(xué)生、老師和家長三者之間溝通交流功能。幫助在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活智能化，該軟件具有一定的市場實用價值。

關(guān)鍵詞：小管家；Android；APP

隨著4G網(wǎng)絡(luò)普及和5G網(wǎng)絡(luò)即將到來，移動互聯(lián)網(wǎng)也得到了飛速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。在這個互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，智能手機的也在迅速普及，基于智能手機的手機APP近年來得到了迅速發(fā)展。從2008年蘋果公司推出App Store算起，APP應(yīng)用呈現(xiàn)幾何數(shù)據(jù)增長，覆蓋了我們學(xué)習(xí)、生活和娛樂領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在游戲、社交、娛樂和工具等方面，。與一般商業(yè)化的APP相比，面向高校學(xué)生的智能手機APP有著自身的特點。不同種類APP在具備自身所設(shè)計的應(yīng)用軟件功能同時一定程度上也有著媒體的屬性，因此，可將其歸于新媒體的范疇?；谛@APP的推廣，功能獨特新穎的校園APP具有一定的發(fā)展前景。大學(xué)生智能學(xué)習(xí)生活小管家APP（簡稱小管家）的特點不僅拓展了其他新媒體形式如微博、微信和QQ平臺所傳達的信息量，還為大學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃通過家長和老師可以不斷完善與調(diào)整提供了更有利的溝通平臺。

1小管家APP的需求分析

小管家APP與普通的校園APP相比，其主要的特點是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從而加強學(xué)生、家長和老師之間的溝通，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性。該軟件主要是針對學(xué)生開發(fā)的學(xué)習(xí)生活管理軟件，主要用于用戶查看校園時事、班級通知、日常記事、學(xué)習(xí)計劃以及來自老師和家長針對計劃的建議與評價等，總體任務(wù)是實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)和生活的智能化管理，主要任務(wù)是在家長和老師的指導(dǎo)下幫助大學(xué)生對自己學(xué)習(xí)有一定的規(guī)劃與能夠無憂無慮生活。小管家APP集多功能于一體，對學(xué)生做的計劃能夠及時的提醒，并且將老師和家長的建議及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更有條理的調(diào)整和完成自己的計劃。用戶使用小管家APP能夠及時進行溝通，了解實時校園信息和班級信息。讓家長可以更及時了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，還可以增加家長和孩子、老師這三者之間的感情，使得這款A(yù)PP更具有人情味。圖1為大學(xué)生智能學(xué)習(xí)生活小管家功能模塊圖。

大學(xué)生智能學(xué)習(xí)生活小管家，是一款在老師和家長的指導(dǎo)下幫助大學(xué)生提高自身約束力軟件，所以簡稱小管家。本款軟件主要有九大功能模塊：用戶登錄，用戶注冊、日歷、校園信息、家長信息管理、教師信息信息管理、學(xué)生信息管理、個人信息管理和設(shè)置提醒。

用戶登錄：用戶主包括指學(xué)生、家長和老師，他們之間登錄的界面相同，但是所實現(xiàn)的功能不同。根據(jù)用戶登錄時身份的選擇，在登錄之后就實現(xiàn)他們不同身份分配不同的權(quán)限使用不同的功能。

用戶注冊：主要是學(xué)生、家長和教師注冊，根據(jù)他們身份選擇的不同，給學(xué)生、家長和老師的注冊界面各不相同。

日歷：查詢當(dāng)前的日歷，對自己即將制定的計劃進行調(diào)整。

校園信息：家長、老師和學(xué)生都可以查詢校園信息，學(xué)生也可以通過班級來查看本班級發(fā)布的信息，信息的發(fā)布只能由教師發(fā)布，學(xué)生通過校園發(fā)布的信息合理安排自己的計劃。

學(xué)生信息管理：主要是寫計劃和查詢計劃，寫計劃主要有計劃內(nèi)容、計劃開始時間和計劃結(jié)束時間，計劃內(nèi)容即學(xué)生通過自己的條件來制定自己的計劃，學(xué)生可以查詢的計劃，并且學(xué)生可以看到家長或者老師發(fā)來的表揚及建議信息。學(xué)生完成自己的計劃之后，可以寫自己的心得和體會。家長只能看到自己孩子的計劃信息列表，家長可以對計劃中的一個或多個發(fā)送鼓勵和表揚。教師可以通過查詢到本班學(xué)生的計劃信息列表，然后可以對計劃中的一個或多個發(fā)送鼓勵和表揚。

家長信息管理：在該功能中顯示一個班級所有家長的信息，老師、學(xué)生和家長都可以看到自己所在的班級里每個家長的信息。

教師信息管理：在該功能中可以查看自己所在班級的全部老師的信息，家長則通過孩子所在的班級查看老師的信息。

個人信息修改：學(xué)生、老師和家長可以修改自己的信息和登錄密碼。

設(shè)置提醒：計劃做好之后，給自己設(shè)置一個時間提醒，等到時間了就會有相應(yīng)的提示信息提醒。

2小管家APP的設(shè)計與實現(xiàn)

2.1界面設(shè)計

根據(jù)軟件需求分析和軟件的主要功能模塊可知，小管家一共具有8個界面，分別是首頁、日歷、鬧鐘、個人信息設(shè)置、學(xué)生信息管理、校園新聞、教師信息管理和家長信息管理。

當(dāng)打開小管家時，首先進入的登錄頁面。用戶首次使用時，需要進行注冊。注冊成功后才能進入到主界面。

根據(jù)對各個模塊的功能進行仔細(xì)的比較與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生信息管理、家長信息管理、教師信息管理、校園信息管理這4個界面的功能有著相似之處，所以就將這4個界面集成在同一個界面中。這樣不僅可以通過選項卡來切換各個界面，還可以提高系統(tǒng)資源的利用率，同時也給用戶的操作帶來了便捷性。將首頁、鬧鐘、記事本和個人信息設(shè)置放在下面是為了方便用戶在上面四個界面操作的同時可以隨時使用到下面某個功能，比如可以邊設(shè)置計劃邊用日歷查看時間等。

iPhone向全世界聲明到：其創(chuàng)造性的終端技術(shù)與超凡的用戶體驗感受完美結(jié)合，為用戶創(chuàng)造無限的可能。對于智能手機APP界面的體驗設(shè)計來說，這就是一個最好的時代，目前針對智能手機APP界面設(shè)計存在很多方面的不足，過度的裝飾設(shè)計、錯綜復(fù)雜的功能選擇、運行速度的緩慢、缺乏標(biāo)準(zhǔn)的交互設(shè)計，難以滿足用戶流暢的完成操作流程。為了滿足用戶的能夠立場的完成操作流程，小管家所有的界面的設(shè)計理念都是為了使用戶在界面優(yōu)美及系統(tǒng)性能高的環(huán)境下對本軟件能夠快速上手、簡單操作。

2.2功能設(shè)計

由于該文的篇幅有限，所以在這里以用戶注冊、學(xué)生信息管理這兩個功能模塊為例，說明APP的設(shè)計以其業(yè)務(wù)流程。endprint

1）用戶注冊模塊：針對不同的用戶具有不同的用戶注冊界面，每個注冊界面都有相關(guān)的安全性驗證。教師注冊是需要憑借教師的手機號和教師編號進行注冊的，學(xué)生注冊主要是使用學(xué)生的學(xué)號進行注冊的，家長注冊也是依照學(xué)生的學(xué)號進行注冊的。不同的用戶根據(jù)不同的編號注冊是為了保證用戶信息的準(zhǔn)確性，和用戶信息的安全性。當(dāng)用戶填寫好自己所有的信息后，點擊注冊后，APP會向服務(wù)器端進行驗證該賬號是否已經(jīng)被注冊過，這樣不僅可以確保賬號的唯一性，還可以確保賬號的安全性。當(dāng)賬號唯一時，級用戶注冊成功，就可以進入到主界面。具體的驗證功能如圖3所示。

2）學(xué)生信息管理：學(xué)生信息管理是小管家軟件的主要部分，是實現(xiàn)學(xué)生、家長和老師這三者相互溝通的核心部分。在學(xué)生信息管理部分，學(xué)生可以隨時隨地為自己設(shè)置自己的計劃，然后設(shè)置提醒時間，到時間之后系統(tǒng)就會自動提醒。在計劃完成之后，學(xué)生可以寫下自己的在完成這一計劃完成情況、經(jīng)驗和不足，這一點有利于自己在今后遇到相同的問題可以加以改進。同時家長只能根據(jù)注冊時孩子的學(xué)號查詢到自己孩子在學(xué)校的計劃列表，并根據(jù)孩子完成計劃的情況加以評價、鼓勵和建議。老師則可以通過注冊時的班級信息可以查詢到全班同學(xué)的計劃列表，并對每一個學(xué)生的計劃完成情況提出自己的評價、鼓勵和建議。這樣可以幫助同學(xué)們在完成計劃的過程中，看到來自家長的評價、鼓勵或是建議，增強學(xué)生的自信心的同時又可以讓學(xué)生從老師和家長的建議中更好的調(diào)整自己計劃。該業(yè)務(wù)的具體操作流程如圖4所示。

3小管家APP的應(yīng)用分析

小管家APP主要的目的就是完成功能性和社交性的一款手機APP軟件，用功能性模塊將學(xué)生、家長、老師三者聚集起來，再通過學(xué)生的計劃作為紐帶，實現(xiàn)三者之間的相互溝通交流。從這個目的出發(fā)，經(jīng)過完整的需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計，初步將整個APP分解為學(xué)生制定計劃、教師和家長對計劃進行鼓勵、評價和建議、老師與家長之間部分信息透明化等模塊。小管家APP主要可以幫助大學(xué)生在大學(xué)校園這個具有創(chuàng)造性的年齡段里能夠更加明確自己的目標(biāo)，每天為自己定下一個小目標(biāo)，每天努力的完成這個小目標(biāo)。在老師可家長的鼓勵與建議下，可以更加有動力與目標(biāo)的去實現(xiàn)自己的人生價值。經(jīng)過編碼實現(xiàn)和測試，本款A(yù)PP基本上已經(jīng)實現(xiàn)了需求分析中所確定的功能。

本APP主要就是采用了C/S（Client/Server，客戶端/服務(wù)器）設(shè)計模式。這種模式的特點是應(yīng)用系統(tǒng)的程序代碼存儲在客戶端、數(shù)據(jù)庫管理及全部信息集中在服務(wù)器端，而客戶端相對簡單、方便-引。Server主要負(fù)責(zé)攔截用戶的請求，做業(yè)務(wù)處理和將處理的結(jié)果返回給客戶端。Client主要是發(fā)送請求和顯示請求的數(shù)據(jù)。服務(wù)端使用的是Bmob移動后端平臺，為軟件提供數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器，有助于降低開發(fā)成本。

在基本功能實現(xiàn)后，通過對小管家APP的分析，發(fā)現(xiàn)本款A(yù)PP還存在這一定的缺陷。對于安全性方面：在學(xué)生家長注冊時，關(guān)聯(lián)的學(xué)生學(xué)號時沒有對該注冊用戶是否是擁有該學(xué)號的學(xué)生的父母驗證。功能性方面：還應(yīng)該再增加一個老師和學(xué)生家長之間可以直接相互溝通的功能，這樣使的老師和家長的交流更加方便。系統(tǒng)性方面：模塊之間的耦合性高，系統(tǒng)的擴展性差。這些問題將會在后續(xù)版本中繼續(xù)改進。

4結(jié)束語

本文設(shè)計所實現(xiàn)的小管家APP，是一個基于Android移動開發(fā)端應(yīng)用、學(xué)習(xí)和生活于一體的校園APP。經(jīng)過市場調(diào)查，得出動態(tài)學(xué)習(xí)平臺具備更加實用的價值，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的監(jiān)督和促進作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。移動信息化建設(shè)已經(jīng)成為高校信息化建設(shè)的一個重要發(fā)展方向。小管家APP可以促進校園信息化建設(shè)的步伐，有利于學(xué)生的管理，方便老師時刻了解學(xué)生的動態(tài)并及時提出建議，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生、老師和家長還可以更好地了解校園信息和班級動態(tài)，使得遠在家鄉(xiāng)的父母可以對學(xué)生動態(tài)更加了解，縮小彼此之間的代溝；更加有利于學(xué)校對于學(xué)生的管理，使得學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)自己的人生價值。endprint