江文清

摘 要：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長十分重要。新課改要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師不僅要有豐富的知識儲備，還必須具備一定的課堂組織能力。俗話說“三分教，七分管”，脫離了有效的課堂管理，教學(xué)效果勢必受到影響。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)科學(xué)；新課改

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）32-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.060

一、樹規(guī)矩，明要求

有規(guī)矩才能成方圓。要提高數(shù)學(xué)課堂效率，就要有好的課堂紀(jì)律，而紀(jì)律的維持需要一定的課堂規(guī)則作保障。因此，必須制訂“規(guī)矩”（如課前準(zhǔn)備、坐姿、站姿、回答問題舉手等）來保證課堂教學(xué)的順利開展，這樣不但能有效預(yù)防學(xué)生的課堂違紀(jì)行為，還能養(yǎng)成學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。但要注意，課堂規(guī)則的確立，必須以尊重學(xué)生為前提。如果在課堂上個別學(xué)生“違法亂紀(jì)”，所有教師應(yīng)義不容辭地主動干預(yù)，不能甩手推給班主任，否則次數(shù)多了，導(dǎo)致學(xué)生有厭煩心理。

二、細(xì)備課，精業(yè)務(wù)

備課是教師的基本工作，也最能反映出一個教師的業(yè)務(wù)能力。因此，課前要做好充分的準(zhǔn)備，做到“成竹在胸”才能在課堂上“運籌帷幄，決勝千里”。教師備課時不僅要科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，制訂精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理安排45分鐘，而且還要提前了解學(xué)生的知識水平，心理狀態(tài)以及可能遇到的問題、出現(xiàn)的錯誤。這樣才能在課堂中隨時根據(jù)學(xué)生的變化及思維特點調(diào)整他們的注意力，巧妙設(shè)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)，保證課堂高效運行。在新課程改革的大背景下，教師不僅要備好課本知識，還得針對教與學(xué)進行必要的“充電”學(xué)習(xí)，不斷加強師德修養(yǎng)，接觸最新教學(xué)手段，鉆研先進教學(xué)理念，做到與時俱進。

三、師生和，效率高

民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的兩大核心要素。學(xué)生和教師是平等的個體，學(xué)生同樣擁有神圣不可侵犯的權(quán)利。要想達到教與學(xué)的最佳狀態(tài)，教師應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生并為之無私奉獻，使兩者之間建立融洽的關(guān)系，進而產(chǎn)生情感上的共鳴，達到“親其師信其道”的效果。課堂是師生思想碰撞、情感交流的過程，師生之間的感情、相互間的認(rèn)同感直接影響到課堂氛圍和效率。融洽的師生關(guān)系激勵、鼓舞著學(xué)生，使學(xué)生喜歡去學(xué)校，心理上輕松愉悅，課堂學(xué)習(xí)效率自然會得到很大的提高。反之，有時教師課堂上的無心之語、無心之舉引起學(xué)生內(nèi)心的負(fù)面情緒，引發(fā)敵對的師生關(guān)系，降低了課堂學(xué)習(xí)效率。因此，要想高效、順暢地組織教學(xué)活動，教師與學(xué)生之間必須具有較大的相容性，形成民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，相互產(chǎn)生積極主動的促進作用，最終實現(xiàn)提高課堂效率的目的。

四、生主體，師主導(dǎo)

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，課堂上必須調(diào)動學(xué)生的“主人翁”意識，大膽放手給學(xué)生，把以前的教師“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄繉W(xué)習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生的自信心，推動學(xué)生積極地、自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而達到提高課堂效率的目的。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，有利于學(xué)生深入地理解所學(xué)知識，更好地應(yīng)用知識解決問題，并在這個過程中增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。想讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，一方面可以互換師生角色，學(xué)生自學(xué)能掌握的知識，教師完全可以放手給學(xué)生，讓學(xué)生來講解自主消化；另一方面，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和身邊熟悉的生活場景入手，易于學(xué)生接受，便于學(xué)生掌握，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。

五、善評價，促管理

多元智力理論認(rèn)為，每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人的身上以不同的方式及程度存在，使每個人的智力都呈現(xiàn)出不同的特點。每個學(xué)生都是獨立的精神存在，多一種評價方式就可能成就一批好學(xué)生。作為教師，要善于從多個角度觀察學(xué)生，對每個學(xué)生盡可能進行全面評價，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)學(xué)生的潛能。因此在選擇評價方式時要遵循以生為本、因材施教的原則，使每個學(xué)生都獲得獨特、貼切的評價。這樣做既能保護學(xué)生的自信心，又能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，貫徹新課改提出的 “以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。讓學(xué)生的思維得以釋放，個性得到發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高。

六、多媒體，效率高

現(xiàn)代化教學(xué)手段多指多媒體教學(xué)，即計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了課堂容量和教學(xué)效率，有效推動了新課改的進程。計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢：首先，在于能增加課堂容量，上課時，大量的板書內(nèi)容都可以借助投影來呈現(xiàn)。其次，直觀性強。學(xué)生理解起來比較抽象、有一定難度的內(nèi)容，如立體幾何問題、空間問題、二次函數(shù)最大面積、動點問題等，可以借助幾何畫板等多媒體手段直觀地展示，利于開發(fā)學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，提高課堂學(xué)習(xí)主動性。總之，多媒體的介入提高了課堂效率，使抽象的問題更加直觀和形象，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，一舉多得。

七、結(jié)語

綜上所述，課堂組織與教學(xué)效果密切相關(guān)，科學(xué)、有序的課堂管理可以促進教學(xué)，這不僅能為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，提高課堂效率，促進學(xué)生全面發(fā)展，必須重視數(shù)學(xué)課堂組織與管理。數(shù)學(xué)教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機與活力。

參考文獻：

[1] 張春麗.構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建數(shù)學(xué)樂園[J].學(xué)周刊，2013（25）：102.

[2] 邢玲.創(chuàng)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂，開展高效數(shù)學(xué)活動[J].教育教學(xué)論壇，2016（34）：172-173.