趙萬(wàn)民

歷史課堂教學(xué)如何將一堂課所講的知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)及運(yùn)用，是能否取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。筆者根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，就歷史教學(xué)中常見(jiàn)的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)、運(yùn)用方法作嘗試性探討。

1.線索式小結(jié)

筆者運(yùn)用線索式小結(jié)，把知識(shí)用點(diǎn)、線、面梳理成網(wǎng)，就可以綱舉目張。如“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”可以小結(jié)為：

2.時(shí)空式小結(jié)

時(shí)空的結(jié)合可以使歷史有血有肉，有助于學(xué)生記憶、理解歷史事件相互間的內(nèi)在聯(lián)系。課堂小結(jié)以時(shí)間為線索，把人物、地點(diǎn)、事件以線穿珠，理清線索，集零為整。如“太平天國(guó)”一章小結(jié)：1851年初——洪秀全金田起義；1851年秋——永安建制，初步建立政權(quán)；1853年——定都天京；1853～1855年——北伐西征； 1855～1856年——軍亊全盛時(shí)期；1856年——天京變亂；1858～1859年——形成新的領(lǐng)導(dǎo)核心；1860年——天京保衛(wèi)戰(zhàn)；1864年——天京失陷。

3.因果式小結(jié)

歷史事件的發(fā)生是有因果關(guān)系的。如果按事件的因果聯(lián)系而不是孤立地去小結(jié)一堂課所授內(nèi)容，就可避免東拉西扯、知識(shí)錯(cuò)位，還有助于加深對(duì)知識(shí)的記憶，進(jìn)而培養(yǎng)分析、概括歷史現(xiàn)象的能力，如“日本明治維新”出現(xiàn)的原因主要有三點(diǎn)： ①商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起了封建幕府統(tǒng)治下的日本社會(huì)的深刻變化，出現(xiàn)了一大批反幕府的政治力量；②西方列強(qiáng)打開(kāi)日本國(guó)門，民族危機(jī)嚴(yán)重，促進(jìn)了幕府統(tǒng)治危機(jī)的爆發(fā)；③反幕府力量武裝倒幕，推翻幕府統(tǒng)治，建立明治新政權(quán)。而明治維新的廢藩置縣、發(fā)展工商業(yè)、土地私有化等措施，使日本走上了發(fā)展資本主義強(qiáng)國(guó)之路。

4.圖示式小結(jié)

用圖示或表格形式，將課堂所授內(nèi)容進(jìn)行概括、整理，突出重點(diǎn)，進(jìn)行一定的歸類、比較，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，提高感知效率，利于學(xué)生記憶知識(shí)。

5.歸類式小結(jié)

歸類或小結(jié)是指把不同的歷史事件放在一起，通過(guò)分析、概括找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便于學(xué)生記憶與掌握知識(shí)。如中國(guó)近代史上，西方列強(qiáng)同清政府簽訂了一系列的不平等條約。這些條約內(nèi)容雜亂，學(xué)生容易混淆，記憶困難。通過(guò)分析歸類，有利于學(xué)生掌握這些知識(shí)。①賠款條約：《南京條約》《天津條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》；②外使駐華條約：《南京條約》《天津條約》《辛丑條約》；③割地條約：《南京條約 》、中俄《璦琿條約》、中俄 《北京條約》、中俄《勘分西北界約記》、中俄《改訂條約 》、《馬關(guān)條約》等；④三大不平等條約：《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》。

6.比較式小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容從不同的角度進(jìn)行辨別分析、尋求異同、找出規(guī)律，有利于培養(yǎng)他們的分析、比較和概括能力。①性質(zhì)相同的歷史事件的比較。如歐洲的資本主義萌芽和中國(guó)的資本主義萌芽的比較、中國(guó)和西歐的封建制度形成的比較等；②性質(zhì)不同的歷史事件的比較。如大化改新和明治維新的比較、戊戌變法和辛亥革命的比較等；③同一國(guó)家不同歷史階段歷史現(xiàn)象的比較。如舊三民主義和新三民主義的比較等；④不同國(guó)家的歷史事件的比較。如巴黎公社和十月革命的比較、戊戌變法和明治維新的比較等。

7.史料式小結(jié)

利用一些與教學(xué)目的和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)相吻合的史料解析題進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，又是對(duì)教材的延伸和拓展，既能培養(yǎng)學(xué)生史料解析的能力，又能鍛煉學(xué)生的思維能力。如教學(xué)《新中國(guó)成立》一課時(shí)，筆者引入一段課外材料“長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞蹁躚，人民五億不團(tuán)圓。一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐，詩(shī)人興會(huì)更無(wú)前?！眮?lái)小結(jié)，并提出兩個(gè)問(wèn)題：①請(qǐng)分析“百年魔怪舞蹁躚，人民五億不團(tuán)圓”是什么意思？ ②“一唱雄雞天下白”有什么寓意？對(duì)中國(guó)具有怎樣的重大意義？

8.啟迪式小結(jié)

歷史的長(zhǎng)河中有許多經(jīng)典事件，可給人以啟迪和借鑒。如學(xué)完了八年級(jí)歷史課中有關(guān)臺(tái)灣統(tǒng)一的問(wèn)題，可以得出兩岸統(tǒng)一的有利條件：①臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土；②實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中華兒女的共同心愿；③都是中華民族，血脈相連，有共同的語(yǔ)言、文字、傳統(tǒng)文化；④有“一國(guó)兩制”等正確的方針、政策的借鑒；⑤中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，有能力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)灣統(tǒng)一問(wèn)題上應(yīng)該做到履行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的義務(wù)；同“臺(tái)獨(dú)”等破壞祖國(guó)統(tǒng)一、分裂祖國(guó)的言行作斗爭(zhēng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

歷史課堂小結(jié)的方法多種多樣，以上觀點(diǎn)權(quán)當(dāng)拋磚引玉，相信廣大同仁在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)創(chuàng)造出更多、更好的方法。

（作者單位：甘肅省武威第十九中學(xué)）endprint