張素卿/文 王青茹/圖

咱們寫作文時(shí)，都希望自己的文章能夠生動(dòng)、吸引人。那怎樣才能做到呢？要聊文，先看山。我們游山玩水時(shí)，最愛看什么山？低矮平坦、毫無變化的山你會(huì)喜歡嗎？當(dāng)然不會(huì)！誰都喜歡看高低起伏、錯(cuò)落有致的山景！同樣，人們讀文章時(shí)，喜歡讀怎樣的文章？語言無味、情節(jié)單調(diào)的文章，你會(huì)喜歡嗎？當(dāng)然也不會(huì)！古人云：“文似看山不喜平。”可見，文章因曲折而生動(dòng)，有起伏波折的文章才有吸引力！今天就讓張素卿老師來跟大家聊聊怎樣把文章寫得曲折生動(dòng)吧！

一、開頭設(shè)置懸念

俗話說，好的開始是成功的一半，這句話，對(duì)寫文章來說，也同樣適用。如果一篇文章在開頭就能吸引讀者的眼球，揪住讀者的心，就已經(jīng)成功了一半。如何吸引讀者的眼球，揪住讀者的心呢？在文章的開頭設(shè)置懸念！這樣做的好處是，能很快地引起讀者的注意，激發(fā)他們的閱讀興趣。

什么叫在開頭設(shè)置懸念呢？就是指在文章的開頭，提出一個(gè)疑問，制造一個(gè)矛盾，或者創(chuàng)設(shè)一個(gè)沖突，以達(dá)到讓讀者有所期待，甚至是充滿急切之情。這樣的方法有：

1.倒敘法。把故事的結(jié)尾放到開頭來說，讓讀者一開始就產(chǎn)生好奇心。有好奇心，就有了閱讀的興趣。請(qǐng)看以下開頭：

那一瞬間，你令我驚訝；那一瞬間，你令我慚愧；那一瞬間，你令我感動(dòng)。雖然事情已經(jīng)過去很久了，可是現(xiàn)在想來，似乎還歷歷在目……

令“我”驚訝、慚愧，而又感動(dòng)的瞬間，會(huì)是怎樣的瞬間呢？為什么事情已經(jīng)過去很久，“我”卻能“歷歷在目”呢？讀者看到這樣的開頭，就會(huì)非常好奇，產(chǎn)生想要了解整件事情經(jīng)過的欲望。倒敘法還有很多種方式，很多種變形，我們?cè)陂喿x名家作品時(shí)，只要多加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多作家都采用了倒敘的寫作手法。

2.疑問法。學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到問題，就會(huì)有深究的欲望，以尋找解決問題的辦法。同樣的，寫文章時(shí)，如果插入問題，就會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣，以求探究事情的真相。在文章的開頭設(shè)置疑問，就是為了用疑問激起讀者的閱讀興趣。開頭提出的疑問，有時(shí)候是關(guān)于文章的主要情節(jié)，有時(shí)候是關(guān)于人物的主要特征。請(qǐng)看以下開頭：

每當(dāng)見到表情呆呆傻傻、個(gè)子矮矮小小的生鋒，我就忍不住想起那一件事，忍不住問自己：他真的傻嗎？

看到這個(gè)開頭，讀者自然在心里畫了一個(gè)大大的問號(hào)：外表“呆呆傻傻”的生鋒，做了什么事情，才會(huì)讓作者產(chǎn)生這樣的疑問呢？讀者的疑問，就是創(chuàng)作者的成功，就意味著，這個(gè)懸念設(shè)置得很成功！

文章的最后，作者指出生鋒不僅不傻，還有著一顆關(guān)心同學(xué)、樂于助人的善良之心。瞧，究竟“傻”還是“不傻”，這個(gè)懸念，從頭貫穿到尾，直到最后一刻，才見分曉！

3.回憶法。聽見某種聲音，想起曾經(jīng)熟悉的聲音；看見某種畫面，想起熟悉的畫面；嘗到某種食物，想起相關(guān)的人物；聞到某種味道，想起相關(guān)的事件……總之，由眼前的人、景、物，想起曾經(jīng)的人、景、物，就是回憶法。

引起回憶的物件，往往是事情的線索；引起回憶的畫面，往往是事情的關(guān)鍵處、高潮處、矛盾處。這樣的物件，這樣的畫面，在開頭先用回憶法呈現(xiàn)，不僅能激發(fā)讀者的興趣，也能對(duì)事件的發(fā)生起鋪墊的作用，對(duì)主要情節(jié)起強(qiáng)調(diào)的作用。請(qǐng)看以下開頭：

從小賣部出來，我拿著冰鎮(zhèn)汽水，打開，喝上一口，真涼??！夏日的燥熱一下子消散了，我忍不住又貪婪地喝了一口。這清涼的感覺，多么熟悉，多么難忘……

由此刻冰鎮(zhèn)汽水的清涼，回憶起同學(xué)對(duì)受傷的“我”的關(guān)心、幫助，還買汽水給“我”喝的情景，自然感觸良多。這冰鎮(zhèn)汽水，是引起回憶的關(guān)鍵物件，是本文的主要線索，是事件達(dá)到高潮的誘發(fā)物，也是情感充分表達(dá)的寄托物。

二、行文巧設(shè)伏筆

如果單單只設(shè)置有懸念的開頭，只能吸引讀者一時(shí)的興趣。想要時(shí)刻抓牢讀者的心，就要有意識(shí)地在行文中巧設(shè)伏筆，讓故事既顯豐滿，更增趣味。

1.環(huán)境不是無情物

我們看小說，常?？吹缴鷦?dòng)細(xì)膩的環(huán)境描寫；我們讀故事，常常能找出借景抒情的寫法；我們品詩歌，常常讀到寓情于景的創(chuàng)作手法。有人說“一切景語皆情語”，這是至理名言。事實(shí)上，任何環(huán)境描寫，都不是孤立于事件而存在的，它總是為主題服務(wù)，為表情達(dá)意服務(wù)的。環(huán)境描寫，要么是事件的鋪墊，要么是心情的烘托。請(qǐng)看以下兩段環(huán)境描寫：

①同學(xué)們看見我，就像看見空氣一樣，一個(gè)個(gè)從我身邊跑過。這不能怪他們，誰不想取得勝利呀！可我卻覺得更難受了，太陽像火一樣烤著我，讓我無法呼吸，我的眼淚流得更兇了。

②一陣清風(fēng)襲來，我感覺到一絲清涼，身體似乎好受了一些。佳豪扶著我，往教室走去。

第一處，真的只是太陽烤著“我”，讓“我”難受，讓“我”無法呼吸嗎？當(dāng)然不是！是“我”的心很難過。因?yàn)闆]人關(guān)心“我”，“我”很失望、很孤單、很痛苦。所以，太陽才會(huì)讓“我”痛苦。

第二處，只是清風(fēng)給“我”帶來清涼嗎？當(dāng)然也不是！佳豪對(duì)“我”的關(guān)心，讓“我”感到溫暖，不再焦躁，不再痛苦，有如夏日里的清風(fēng)，送來一陣清涼。

有的同學(xué)可能會(huì)問：如果那時(shí)沒吹來一陣風(fēng)怎么辦？

哈，告訴你一個(gè)小故事！有人問諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者莫言：“你真的見過日本鬼子殺人嗎？”莫言回答：“我沒見過殺人，但我見過殺雞！”雖說寫作來源于生活，但有時(shí)也可以高于生活。有時(shí)候，為了表現(xiàn)人物情感，渲染環(huán)境氣氛，我們不妨施展一下“魔法”，改變一下天氣或環(huán)境。

2.心理最能興波

有一些事件，本身平淡無奇。比如，“我”第一次獨(dú)自睡覺，走進(jìn)房間，上床關(guān)燈，閉眼睡覺，什么也沒發(fā)生。那怎樣將這樣一件小事寫出波折呢？哈，告訴大家一個(gè)訣竅，只要是第一人稱的文章，“我”當(dāng)主角的文章，就不怕沒波折！為什么？因?yàn)樾睦碜钅芘d波呀！你的心里怎么想，完全由你做主，你可以聯(lián)想未發(fā)生的情景，這樣，文章的曲折就有了呀！請(qǐng)看下面這段話：

打好雞蛋后，我把鍋放到了煤氣灶上，空燒了一會(huì)兒，沒等鍋完全燒干，就抓起油瓶，迫不及待地開始倒油?！斑昀病币宦?，油迸出了許多“小火花”，我還不知道發(fā)生了什么事，“小火花”就濺到我身上了?！鞍。　蔽掖蠼幸宦?，嚇得一蹦三尺高。“呲啦、呲啦”，油鍋里發(fā)出了可怕的聲音。“油鍋不會(huì)爆炸吧？”我驚悚地望著油鍋，不由自主地倒退了幾步，“炒個(gè)雞蛋怎么會(huì)這樣呢？太可怕了！”我打起了

退堂鼓。咦？聲音變得越來越小了。好吧，那我就堅(jiān)持到底吧！我小心翼翼地向油鍋?zhàn)呷?。此時(shí)，油鍋已經(jīng)變得很“平靜”了。應(yīng)該沒事了，我往鍋里倒入了事先打好的雞蛋?！皣W—啦—”一 聽到聲音，我條件反射一般，身體繃緊，左腳后移，渾身的汗毛都豎了起來。怎么沒有油點(diǎn)爆出來？哦！雞蛋已經(jīng)凝固了，邊緣冒出了幾個(gè)小泡泡。原來只是虛驚一場(chǎng)！唉，我真是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”啊！

瞧，油鍋“爆炸”，身體繃緊，汗毛倒豎，這些可都是“我”自己嚇自己呀！這么一嚇，文章就有波折，就顯得生動(dòng)有趣了。

本來，對(duì)“我”來說，炒個(gè)菜相當(dāng)順利，什么意外也沒發(fā)生。可是，“我”老是想著油鍋會(huì)不會(huì)爆炸，于是，驚悚倒退，身體繃緊，汗毛倒豎。這些想法和做法，不都是“我”自己嚇自己嗎？可，這么一嚇，事件就有了波折，文章就顯得生動(dòng)有趣了。

3.好事總要多磨

一個(gè)愿望，如果馬上就能實(shí)現(xiàn)，往往不被珍惜；一份情意，如果時(shí)刻擁有，往往會(huì)被忽略；一件事情，如果馬上就能看到結(jié)果，往往無味。寫作文時(shí)，如果能夠讓事情的真相來得晚一些，讓美好的情感收獲得晚一些，就會(huì)更令人感動(dòng)，也會(huì)更令人難忘。

比如說，要寫“爸爸開完家長會(huì)回家，很反常，不僅沒有罵我，反而更關(guān)心我了”這樣一件事情，如果寫“爸爸去開家長會(huì)了，回來時(shí)對(duì)我笑瞇瞇的，沒打也沒罵，還問我餓不餓，吃不吃點(diǎn)心”，可不可以？當(dāng)然可以。但是文章沒有曲折，就不會(huì)給人留下深刻的印象。怎么通過“好事多磨”，把事件磨得更曲折生動(dòng)呢？一磨，老師通知開家長會(huì)，“我”很沮喪，擔(dān)心又要挨罵甚至挨揍；二磨，“我”回家告訴爸爸要開家長會(huì)，爸爸同意前去，“我”憂心忡忡；三磨，爸爸去開家長會(huì)，“我”在家如坐針氈；結(jié)局，爸爸回家，不僅不罵不打，還問“我”餓不餓，“我”感到很納悶。

瞧，如此打磨以后，讀者就能深刻體會(huì)到作者的心路歷程，擔(dān)心著作者的擔(dān)心，喜悅著作者的喜悅，納悶著作者的納悶。一切文章，只要能讓讀者身臨其境，感同身受，就是好文章。寫作文，如果“好事多磨”，就能達(dá)到此目的。

4.欲揚(yáng)不妨先抑

我們寫作文，要盡量表現(xiàn)人物或事件好的一面，給人啟發(fā)的一面，這就是所謂的正能量?？墒牵绻晃兜乜洫?jiǎng)與贊揚(yáng)，就會(huì)顯得平淡無趣。怎么辦？欲揚(yáng)先抑可以解決這一問題。如果要寫媽媽愛“我”，可以先寫媽媽對(duì)“我”“漠不關(guān)心”的一面；如果要表現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，可以先寫老師“嚴(yán)厲”的一面。經(jīng)過對(duì)比，作者想要表現(xiàn)的愛和關(guān)心，就更突出了。請(qǐng)看下面兩段文字：

①“噔噔噔……”后面?zhèn)鱽硪魂嚹_步聲。我回頭一看，居然是你，小蘿卜頭！你想干什么？罵張婷一頓？想到這，我狠狠瞪了你一眼：人家生病了，你還落井下石，怎么這么缺德呀！看著你小小的身子、大大的腦袋，心里又多了一份不喜歡！沒想到，我居然錯(cuò)了！你沒有罵張婷，而是沖出教室，沖向衛(wèi)生間。等你回來時(shí)，手里多了一根拖把。

②“噔噔噔”，一陣急促的腳步聲傳來，是來幫助我的嗎？我抬眼一看，居然是他——經(jīng)?！捌圬?fù)”我的佳豪！哎，他肯定是看到我的狼狽樣，要狠狠地嘲笑我了。想到這里，我的心也火燒火燎起來了。我縮成一團(tuán)，恨不得拿棉花塞上耳朵?？墒?，我錯(cuò)了。佳豪并沒有嘲笑我。他居然一手拉著我的手，一手伸到我的腋下，把我扶起來。

這兩段文字，其初衷都是贊揚(yáng)人的，但又都先把對(duì)方寫得很不好，誤會(huì)很深，筆鋒一轉(zhuǎn)，再出人意料地寫出對(duì)方身上的某種閃閃發(fā)光的品質(zhì)，由誤會(huì)生出更多的感動(dòng)。這樣欲揚(yáng)先抑，對(duì)方的好，不就更明顯了嗎？