閆永華

摘 要：孩子是一記清清的泉水，真愛能讓他靜靜地流淌，孩子是一朵朵未開的花朵，溫暖的愛能給他潛在的能量，待來年能夠結(jié)出碩果。要教育好孩子，必須有淵博的知識和科學(xué)的教育方法，孩子需要在真愛中健康成長。

關(guān)鍵詞：幼教；真摯；愛心

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.111

一、愛要從點(diǎn)滴入手

每次開學(xué)初是幼兒園工作量最大的時刻，入園環(huán)境、生活方式、學(xué)習(xí)時間以及接觸的人不同，致使幼兒產(chǎn)生擔(dān)心，恐懼心理，出現(xiàn)哭鬧、滾打的現(xiàn)象，教師忙得焦頭爛額，家長也是既心疼又惱火，一百個放心不下，根據(jù)這一實(shí)際，我首先用飽滿的熱情迎接每一個幼兒，給幼兒一個擁抱，一個微笑，摸摸幼兒的頭，牽牽幼兒的手等，讓幼兒感受到教師像媽媽一樣喜歡他，使幼兒對我更加親切，消除孤獨(dú)感。另外在語言上要溫和，幼兒有哭鬧行為，要和顏悅色地加以勸解，不能批評、恐嚇幼兒，更不能打罵幼兒。幼兒離園時要檢查幼兒是否穿戴整齊，教師要主動向家長匯報幼兒在園的表現(xiàn)，讓家長及時了解到幼兒的情況，進(jìn)而對教師產(chǎn)生信任，幼兒教育無小事，每天都要付出真心付出愛。

二、用愛心做好家園共育教育

有的家長認(rèn)為幼兒離開了家庭會受到很多委屈，這時教師要消除家長的這份顧慮，并讓家長正面引導(dǎo)幼兒，家長要經(jīng)常跟幼兒講幼兒園的故事，如幼兒園有好多小朋友，有好多好看的書，教師還會帶小朋友唱歌跳舞做游戲等，讓幼兒感受到幼兒園是一個十分令人向往的地方。同時家長要肯定幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)上幼兒園的心理。教師在幼兒入園后在環(huán)境布置上要溫馨，要有家的溫暖，每個幼兒把自己和家長的合影放入活動區(qū)上，就好像媽媽在時刻陪伴著他們，說心里話時可以像媽媽在身邊聽一樣。在不知不覺中，孩子們不感到孤獨(dú)了，開始適應(yīng)集體生活了。家長在幼兒回到家后，不能放任自流，在幼兒園教師培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，在家要繼續(xù)保持，讓幼兒園的生活規(guī)律在家得以延伸。

家園聯(lián)系制度是家園溝通的橋梁，我們可以通過園里“家長園地”櫥窗的各欄目，育兒妙策，“家園橋”等向家長介紹教育目標(biāo)，活動設(shè)計方案和實(shí)施方法，請家長提出自己的意見和建議，使他們更有針對性的去配合，參與活動，“愛心冊”“家園聯(lián)系手冊”也是家長們喜歡的欄目窗，上面寫著教育孩子的困惑，及需要教師關(guān)注的問題，及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，每位家長在教育孩子方面都會有成功的經(jīng)驗(yàn)和困惑的問題，教師適時介入，做家長之間的“引路人”，為他們牽線搭橋，可以讓家長之間相互學(xué)習(xí)，共同提高育兒水平。家園共育是教師與家長心與心的結(jié)合，愛讓他們相互支持，共同融入孩子的教育之中。

三、用愛心發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)

每個孩子都需要關(guān)愛和贊美，那一雙雙明亮的眼睛中不但有對知識的渴求，更有對他們行為的肯定，誰都需要贊美，贊美是孩子們前進(jìn)的動力。有一天，我接到一個電話，電話是一個孩子的媽媽打來的，孩子的爸爸媽媽在外地打工，和外公外婆一起生活，飲食起居都由外婆照顧，比如今天穿哪件衣服，吃什么都由外婆決定，所以孩子性格內(nèi)向孤僻，在園內(nèi)和其他小朋友不能融合在一起，讓她唱歌她不出聲，讓她跳舞她也不想跳，媽媽看到孩子這樣心里很急。我針對這種情況，主動和她親近，多與她交流，常常與她談起她的父母，通過交談我發(fā)現(xiàn)，說起她父母的時候，她很高興，邊說邊笑，于是我每天把她叫道我的身邊和她交談一會兒，通過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)，她是一個很活潑的小孩，很愿意聽教師談到她的父母，當(dāng)她做好或做對一件事情的時候，我就帶動全班的小朋友鼓勵她，給她掌聲與贊美?，F(xiàn)在她比以前活潑多了，也愿意和小朋友們一起唱歌跳舞了，為此，我也意識到了作為幼兒教師，我們每天都在提倡要關(guān)注幼兒，可是關(guān)注幼兒就應(yīng)該關(guān)注幼兒所感興趣的事情，有時幼兒所關(guān)注的我們卻沒有關(guān)注，我們的關(guān)注只是停留在表面， 全方位的關(guān)注應(yīng)該是對幼兒身體和心理的全面關(guān)注。

四、真愛不是溺愛，有時愛的另一種方式是一種約束

父母大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛，孩子是父母的希望，家長對孩子悉心培育，滿懷期待是無可厚非的，但要把握好“度”，父母越呵護(hù)，孩子越逆反，溺愛剝奪了孩子動手做事的機(jī)會，我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)會獨(dú)立，有主見，要自己的事情自己做，還要幫家長干一些力所能及的事。我們班就有這樣的一個小朋友，他每次想去廁所從來不和教師說，經(jīng)常弄臟褲子，和他的家長溝通后得知：他因?yàn)樽约翰粫疗ü?，所以不敢去幼兒園的衛(wèi)生間，因?yàn)闋敔斈棠獭按鷦凇绷诉@件事，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力。我了解了這些情況后，就主動與他家人溝通、談心，逐步化解了他們之間的矛盾，孩子也慢慢學(xué)會了自理。

五、愛是一種尊重，愛讓孩子培養(yǎng)自信心

幼兒的生活世界是一個與成人截然不同的生活世界，教師對孩子需要多一些理解和尊重，這種愛是溫暖的，無私的，當(dāng)孩子犯錯誤時，我們要給他一個改正的機(jī)會；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)時，我們要給他一個微笑，一句真誠的贊美，我們要把自己當(dāng)成孩子的親人，要把孩子當(dāng)成自己的孩子和朋友，努力走進(jìn)孩子們的世界，體驗(yàn)孩子們的心理世界。我們班里有個小朋友，總是偷偷拿別的小朋友的東西，我發(fā)現(xiàn)后，沒有大聲呵斥他，也沒有嚴(yán)厲處罰他，而是問他：“你為什么要拿別的小朋友的東西呢？”他說：“因?yàn)槲蚁矚g他們的花橡皮，藍(lán)鉛筆，我想要，所以就拿了?！蔽矣謫査骸澳阆矚g的文具盒可不可以送給他們呢？”他說：“不行，我舍不得?！蔽矣终f：“對呀，別的小朋友也舍不得自己心愛的東西呀，你拿走了，他們會心疼的哭的，你愿意看別的小朋友傷心嗎？”“不愿意?！薄澳呛?，我們把東西還給別人好不好？”“嗯……好吧?！薄澳阏媸莻€男子漢，我們下次也不要拿別人的東西了，好不好？”“好?！薄敖處煪剟钅阋欢湫〖t花，你是一個好孩子，好孩子是不拿別人的東西的?！睆拇艘院螅僖矝]有拿過別人的東西。

愛是神圣的，無私的，真摯的，孩子們在愛的哺育下成長，在愛的包容下發(fā)展，他們將會成為愛的使者，將來他們也會把自己的愛心先給別人，為社會創(chuàng)造出美好的更多的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張蕊蕊.淺談幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力[J].教育（文摘版），2016（6）：95.

[2] 劉麗.淺談幼兒園的愛心教育[J].東西南北·教育觀察，2011（8）.