徐偉

《大綱》中明確指出：“作文時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。作文教學(xué)是全面提高學(xué)生聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。我在提高小學(xué)生的作文能力方面進(jìn)行了如下嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是一種激勵(lì)人們學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。學(xué)生的寫(xiě)作興趣一旦被培養(yǎng)起來(lái)，他們就會(huì)注意觀察周?chē)l(fā)生的人和事，就會(huì)認(rèn)真地寫(xiě)好每一篇作文。激發(fā)學(xué)生的作文靈感，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作和修改是學(xué)生作文的關(guān)鍵。

二、作文材料的日常積累

學(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。巧婦難為無(wú)米之炊，心中無(wú)物何以寫(xiě)出文章來(lái)。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會(huì)寫(xiě)出東西來(lái)。

1、語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

2、要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫(xiě)生、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

三、日常有針對(duì)性的訓(xùn)練

日常教學(xué)中，我們可以在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

1、“聽(tīng)”是學(xué)作文的最初階段孩子最初獲得的語(yǔ)言是聽(tīng)來(lái)的。聽(tīng)懂了再運(yùn)用，語(yǔ)言就成為自己的了。我在作文教學(xué)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)的重要性，特別是在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，更要讓他們多聽(tīng)優(yōu)秀的習(xí)作、片段、名家范文。通過(guò)多聽(tīng)可使學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí)。聽(tīng)的訓(xùn)練方式很多。如聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)講，聽(tīng)錄音等等。我在課堂內(nèi)、課余時(shí)間都安排訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，也可培養(yǎng)其對(duì)作文的興趣，同時(shí)又彌補(bǔ)了學(xué)生閱讀量的不足。

2、“說(shuō)”是作文訓(xùn)練的先導(dǎo)對(duì)于小學(xué)生，要求他們拿起筆就寫(xiě)并不是一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言文字的掌握停留在似懂非懂的淺層次上，他們寫(xiě)起作文來(lái)無(wú)法確定該用哪些字、詞和句，從而影響寫(xiě)作。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些口頭的句式練習(xí)。訓(xùn)練可逐句進(jìn)行，最后連成一段。

3、“讀”是作文訓(xùn)練的輔助“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)地寫(xiě)出了讀書(shū)與寫(xiě)作之間的關(guān)系。不讀書(shū)，眼界便會(huì)狹窄，見(jiàn)識(shí)就會(huì)短淺，筆墨就會(huì)干枯，眼前即使有萬(wàn)千美景，筆下流出的也只是蒼白、無(wú)味。我指導(dǎo)讀書(shū)分為兩種情況：一種是讀課內(nèi)書(shū)，即在我的指導(dǎo)下有感情地讀范文、讀自己的作文、日記。另一種是讀課外書(shū)。小學(xué)生掌握的知識(shí)有限，辨別能力不強(qiáng)。因此我指導(dǎo)學(xué)生讀好的、有益的課外書(shū)，讓學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材，對(duì)寫(xiě)好作文起到輔助作用。

4、堅(jiān)持“天天寫(xiě)一點(diǎn)”指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文，不一定要給他們講解作文入門(mén)、寫(xiě)作方法之類(lèi)的大道理，可以要求學(xué)生每天寫(xiě)一點(diǎn)東西。即我們平時(shí)所說(shuō)的寫(xiě)日記。至于寫(xiě)什么，不加任何限制，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?；?、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、路、水、山，學(xué)習(xí)新知識(shí)，聽(tīng)別人講故事等均可收于筆下。我在輔導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生把當(dāng)日寫(xiě)的東西朗讀給同學(xué)聽(tīng)。然后進(jìn)行講評(píng)，師生共同提出用詞不當(dāng)或句子不通順的地方。幫助該生調(diào)換詞語(yǔ)或重新組織句子，盡力讓其明白。這樣，不僅作者有收獲，還能給其他同學(xué)帶來(lái)益處。

四、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧

1、審題和解題作文的題目是小學(xué)生把握作文寫(xiě)作范圍的導(dǎo)向標(biāo)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生審題和解題就要有的放矢。先讓學(xué)生找出作文的“眼”也就是中心語(yǔ)，然后，再圍繞這個(gè)中心語(yǔ)怎么寫(xiě)，該寫(xiě)什么等。

2、組材和選材學(xué)生們基本的材料來(lái)源：現(xiàn)實(shí)生活本身，現(xiàn)實(shí)生活在書(shū)本中的反映，現(xiàn)實(shí)生活在圖畫(huà)中的反映。因此，學(xué)生選材就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞圖畫(huà)等。因?yàn)槲宀世_紛的世界，多姿多彩的生活，都能為學(xué)生作文提供取之不盡，用之不竭的原材料。所以，要求學(xué)生在這個(gè)大千世界中用他們靈慧的眼睛去觀察，從而能夠把生活這本書(shū)用起來(lái)。

3、行文、作文是思維結(jié)果的傳達(dá)，而不是思維過(guò)程的實(shí)錄。因此，學(xué)生的作文不僅僅是一篇文字，而是一次心靈探索的過(guò)程。（1）行文時(shí)，要使用正確而優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思維感情。正確，指符合文字語(yǔ)言規(guī)范；優(yōu)美，要表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、符合語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)思想感情地需要。（2）作文要真實(shí)、具體。真實(shí)具體是文章的生活，是對(duì)學(xué)生作文的基本要求。真實(shí)，就是心口如一，把自己想寫(xiě)的事件老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不走樣；具體，就是言之有物，不說(shuō)空話。（3）行文要有合理的想象和聯(lián)想有位作家曾經(jīng)打過(guò)這么一個(gè)比方：想象是文章升華的翅膀，聯(lián)想是文章動(dòng)人的眼睛。（4）行文時(shí)要有真情感情是文章的靈魂，感情是文章的生命。

4、修改能力學(xué)生的練，不僅是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練，還有“改”的練習(xí)。葉老告訴我們：“給學(xué)生批改，目的是使他們達(dá)到自己能批改的地步。自己能夠批改了，無(wú)論寫(xiě)什么就比較穩(wěn)當(dāng)了?！币虼?，要教會(huì)學(xué)生修改作文，從而加強(qiáng)學(xué)生作文的責(zé)任心，進(jìn)而提高作文能力。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，只有學(xué)生心中有了作文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙，學(xué)生就能給你噴捧出一枝生花的妙筆來(lái)。endprint