為了讓歷史課更有教育意義，德國將時代見證者引入課堂。德國圖林根大學的一項研究指出，與時代見證者一起學習，可以鍛煉學生從歷史的角度去思考問題。該項研究覆蓋了來自30個班級的900名學生，采取了對照實驗的研究方式。一部分班級會與時代見證者一起學習，時代見證者會出席課堂并現(xiàn)場接受學生的提問，在課堂上與學生分享時代背景和歷史瞬間；一部分班級則會觀看一些時代見證者的視頻，將時代見證者的口述資料作為歷史學習的參照；還有一部分班級會對時代見證者進行訪談。另外五個班級作為對照組，以常規(guī)方式上課。

研究結(jié)果表明，與時代見證者一起學習的班級成績更好，學生的歷史學習能力更強，對相關(guān)的主題課程也更有興趣。時代見證者對歷史的講述，能夠給學生帶來多元化的思考，為學生營造良好的歷史學習氛圍。但是，時代見證者的引導也存在著一些問題，由于他們所講述的歷史讓人深信不疑，具有強烈的時代感，其觀點往往不能與歷史保持合適的距離，缺乏理性的反思和批判。

（來源：《人民教育》2017年第13-14期）