羅海燕

一、游戲的涵義

（一）什么是游戲

《教育大詞典》中有：“游戲是幼兒的基本活動，是時候幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會性活動?！薄吨袊蟀倏迫珪?教育》中的游戲概念是：“兒童運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動和心智活動，反映并探索周圍時間的一種活動?！庇螒蚴且环N獨(dú)特的社會性活動。一方面，它是一種有目的、有系統(tǒng)的反映現(xiàn)實(shí)生活的社會性活動；另一方面，它又像勞動和學(xué)習(xí)活動那樣是一種社會義務(wù)。

（二）游戲的基本特征

1.游戲是幼兒自愿、自主的活動

游戲是幼兒自主自愿的活動，自主性是游戲本質(zhì)的基本表現(xiàn)，游戲是適應(yīng)幼兒內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的。游戲沒有外部的控制、強(qiáng)加的要求，沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，幼兒可以根據(jù)自己的意愿來決定玩與不玩，根據(jù)自己的興趣來選擇玩什么？怎么玩。在游戲中，幼兒是輕松自由地沉溺也游戲的過程之中。

2.幼兒游戲具有趣味性

游戲適應(yīng)幼兒的需要和身心發(fā)展的水平，因此使幼兒感到滿足和愉快。在游戲中幼兒不僅能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，而且從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。

3.幼兒游戲具有社會性

游戲具有社會性，游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受到社會歷史的、地理的、習(xí)俗的、文化的、道德的影響，不同的年齡在游戲的也會有一定的影響。在游戲中幼兒的生活經(jīng)驗得以創(chuàng)造性地再現(xiàn)

（三）游戲的分類

1.創(chuàng)造性的游戲

2.有規(guī)則性的游戲

二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

（一）游戲?qū)τ變荷淼陌l(fā)展

1.游戲促進(jìn)身體的發(fā)展和生長

游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，幾乎所以的游戲都有身體運(yùn)動的參與，使幼兒身體的各種器官得到活動，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，骨骼和肌肉的成熟，內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。游戲活動發(fā)展了幼兒的的基本動作和基本技能。

2.游戲促進(jìn)動作機(jī)能的發(fā)展

游戲還發(fā)展了幼兒的反映能力和注意力，如"丟手絹"游戲中，幼兒邊唱邊游戲，情趣盎然，始終沉靜在歡樂中.丟手絹的小朋友走跑交替，全身都得到鍛煉，蹲在地上的小朋友也在不停的拍手唱歌，這樣動靜交替，有張有弛，對幼兒的身心都會大有益處。可見，游戲的這種練習(xí)機(jī)能就是對自身運(yùn)動發(fā)展需求的一種滿足。

3.游戲促進(jìn)大腦的發(fā)展

游戲是幼兒運(yùn)用智慧的活動，在游戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒不斷地解決游戲中面臨的各種問題：這使幼兒思維活躍起來，有利地促進(jìn)幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發(fā)展，同時也促進(jìn)幼兒動手能力的發(fā)展。

（二）游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展

1.游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展

幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵就是使幼兒有機(jī)會以各種的方式練習(xí)說話，游戲就為幼兒語言的實(shí)踐提供了機(jī)會。我國學(xué)者華愛華曾游戲之于幼兒口語能力的發(fā)展的重要意義，首先兒童不是簡單的學(xué)習(xí)語言的而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。

2.游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

心理學(xué)家科琳.亨特在1966-1970年間進(jìn)行了一系列關(guān)于兒童好奇心和探究的研究，發(fā)現(xiàn)孩子好游戲與創(chuàng)造性能力存在正相關(guān)。在《龜兔賽跑》的故事里他們把故事的情節(jié)改了，是兔子在賽跑的過程中出現(xiàn)了摔交的現(xiàn)象才沒能跑到第一名的，可以說是兔子在賽跑的路上是為了幫助有困難的老人才耽誤了時間才不得第一名的。

3.游戲促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

心理學(xué)家們的研究表面游戲有助于兒童的思維活動和問題解決能力的提高，具有促進(jìn)兒童智力發(fā)展的價值。游戲擴(kuò)展和加深兒童對周圍事物認(rèn)識，增長兒童的知識。游戲使兒童增進(jìn)對周圍事物的認(rèn)識，獲得物理知識、數(shù)理邏輯知識、社會性知識、并在外部操作動作和內(nèi)部理解、鞏固心理活動中，發(fā)展感知覺能力、注意力和記憶力等智力因素。

三、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響

（一）游戲?qū)崿F(xiàn)了幼兒認(rèn)知能力的提高

1.游戲促進(jìn)幼兒的感知能力的提高

感知覺是幼兒認(rèn)識外界事物、增長知識的主要途徑.對幼兒來說，不能指望通過閱讀圖書、通過成人講述就可以對事物有深刻的認(rèn)識。

2.游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其語言的發(fā)展

幼兒在游戲中，發(fā)展著自己的口頭語言。幼兒在與同伴就游戲的交流中可見語言組織及表達(dá)能力的鍛煉過程。幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵在于使幼兒有機(jī)會以各種方式練，游戲就為幼兒語言的實(shí)踐提供了機(jī)會。

（二）游戲培養(yǎng)了幼兒良好個性

1.游戲有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的道德的品質(zhì)

游戲是真實(shí)生活的反映，游戲蘊(yùn)涵著人與人交往的基本規(guī)則。在角色游戲中，幼兒能認(rèn)識和體驗到醫(yī)生和病人、父母和孩子、同學(xué)與同學(xué)等人與人之間的關(guān)系，從而理解關(guān)心別人、尊重長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)的文明規(guī)范。

2.有利于培養(yǎng)幼兒的堅持性及克服困難的品質(zhì)

意志是個性的重要構(gòu)成因素。例如：有個男孩常常是帶領(lǐng)著幾個小伙伴玩“解放軍”的游戲他當(dāng)班長，戰(zhàn)士門都能玩“仍手雷彈”班長卻只能站在一旁指揮。前蘇聯(lián)心理學(xué)家馬努依連柯曾做過“哨兵站崗”的實(shí)驗要求猶如的空手的情況下，保持哨兵持槍的姿勢。

（三）游戲豐富了幼兒情緒的體驗

游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩、靈活多樣，在幼兒游戲中通過角色游戲的扮演體驗著各種角色的積極的情緒情感。如在“娃娃家”游戲中，扮演成父母的兒童體驗著父母對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，給孩子做飯喂飯，為孩子穿衣服戴帽子，給孩子洗澡送孩子上學(xué)。前蘇聯(lián)幼兒教育學(xué)者門捷利茨卡婭指出，盡管游戲詞典里有“好象”、“假裝”等詞，但幼兒在游戲時產(chǎn)生的情感永遠(yuǎn)是真誠的，孩子不會作假，也不會裝樣子，“媽媽”真心愛自己的孩子，“飛行員”由衷地關(guān)心怎樣更好的使飛機(jī)降落。