方學(xué)寶

一、教材分析

本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容都是為下面速度和加速度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，時(shí)刻和時(shí)間間隔、路程和位移的含義容易混淆，要注意它們的區(qū)別，其中位移的概念學(xué)生接受起來(lái)，有一定的難度，注意方法。

本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用1課時(shí)，學(xué)案課前下發(fā)，讓學(xué)生在課下完成預(yù)習(xí)，利用課前2min，讓各組小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)完成情況、或任意抽查組內(nèi)成員的學(xué)案完成情況，然后針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)時(shí)刻與時(shí)間間隔的含義，能區(qū)分時(shí)刻與時(shí)間間隔；

2.了解路程和位移的概念，理解它們的本質(zhì)區(qū)別，能表述位移和路程；

3.知道矢量與標(biāo)量的含義，簡(jiǎn)述標(biāo)量和矢量求和遵循的規(guī)律。

（二）過(guò)程與方法

1.展示里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)、芒市國(guó)際學(xué)校的日常作息表引出時(shí)間的內(nèi)容，進(jìn)行時(shí)間間隔和時(shí)刻的概念教學(xué)。

2.列舉一些“時(shí)間”，讓學(xué)生在時(shí)間軸上表示出這些“時(shí)間”，進(jìn)而加深對(duì)時(shí)刻與時(shí)間間隔的理解。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)出表示時(shí)刻與時(shí)間間隔的關(guān)鍵詞；用針對(duì)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練來(lái)加深理解時(shí)刻和時(shí)間間隔。

3.用穿越沙漠的勇士經(jīng)常失敗的例子引出所要學(xué)習(xí)內(nèi)容：位置、路程、位移。從北京到重慶交通方式的選擇，引出路程和位移的概念，、用針對(duì)訓(xùn)練加深鞏固對(duì)位移、路程的理解。從而引出矢量和標(biāo)量的概念，知道位移是矢量。

4.用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納，并知道標(biāo)量運(yùn)算遵循的規(guī)律及矢量相加的遵循的規(guī)律。

5.利用學(xué)案“目標(biāo)檢測(cè)”進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。

6.讓學(xué)生完成課堂小結(jié)，加深對(duì)本次課內(nèi)容的識(shí)記與理解。

7.在教材例、習(xí)題的基礎(chǔ)上，適度延伸、拓展設(shè)計(jì)分層配餐作業(yè)A組、B組題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生體驗(yàn)物理源于生活，高于生活、學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣；

2.讓學(xué)生親身體會(huì)物理學(xué)的實(shí)用性和學(xué)習(xí)物理的必要性；

3.物理概念看似枯燥乏味，其實(shí)富含許多趣味，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是總結(jié)和歸納的過(guò)程.

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。[來(lái)源：學(xué).科.網(wǎng)]

2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活 中的時(shí)間與時(shí)刻。

2.理解路程、位移的概念，會(huì)用有向線段表示位移。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

生活中的“時(shí)間”與物理學(xué)中的“時(shí)間”有所不同。在物理學(xué)中將生活中的時(shí)間分為“時(shí)刻”和“時(shí)間間隔”。在物理學(xué)中“時(shí)間”是時(shí)間間隔的簡(jiǎn)稱。

（二）新知探究

1.在我校的作息時(shí)間表上，老師勾畫(huà)的內(nèi)容中，哪些屬于時(shí)刻，哪些屬于時(shí)間間隔？

并閱讀教材p12后，請(qǐng)?jiān)跁r(shí)間軸上表示出7：50、8：30；

請(qǐng)?jiān)跁r(shí)間軸上表示出6：30—6：45，7：50—8：30？

解析：

總結(jié)：時(shí)刻在時(shí)間軸上用點(diǎn)來(lái)表示；時(shí)間間隔用線段來(lái)表示。

【針對(duì)訓(xùn)練】請(qǐng)你在時(shí)間軸上找出：

第1s初，第2s末，4s時(shí)；

第1s內(nèi)，前2s內(nèi)，3s內(nèi)。

總結(jié)：時(shí)刻的關(guān)鍵詞有：初、末、時(shí)；

時(shí)間間隔的關(guān)鍵詞有：內(nèi)、歷時(shí)、經(jīng)過(guò)、用時(shí)。

【變式訓(xùn)練】

北京時(shí)間8月7日早間6點(diǎn)，2016里約奧運(yùn)會(huì)女足比賽繼續(xù)進(jìn)行，中國(guó)女足迎來(lái)小組賽第二個(gè)對(duì)手南非隊(duì)。上半場(chǎng)45分鐘內(nèi)，雙方均無(wú)建樹(shù)，上半場(chǎng)補(bǔ)到2分鐘時(shí)，古雅沙勁射破門(mén)，為球隊(duì)首開(kāi)紀(jì)錄。進(jìn)入中場(chǎng)休息15分鐘，下半場(chǎng)比賽到87鐘時(shí)，譚茹殷中圈附近超遠(yuǎn)距離吊射破門(mén)，幫助球隊(duì)擴(kuò)大比分。最終苦戰(zhàn)92分鐘后，中國(guó)女足以2-0戰(zhàn)勝南非女足，迎來(lái)首場(chǎng)勝利。

請(qǐng)勾畫(huà)出題中所涉及的時(shí)刻與時(shí)間間隔。

情境引入：

如今，我們要即將離開(kāi)巴西，回到北京，你會(huì)選擇怎樣的交通方式？

2.根據(jù)課本p13地圖，請(qǐng)你思考：從北京到重慶，

你有哪些不同的交通方式可以選擇？

這些選擇有何相同和不同之處？

根據(jù)上面的分析，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)回答位移及路程的定義？

【針對(duì)訓(xùn)練】某運(yùn)動(dòng)員沿著半徑為R的圓形跑道跑了10圈后回到起點(diǎn)，該運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，最大的位移大小和最大的路程分別是（ D ）

A.2πR 2πR B.2R 2R

C.2R 20πR D.0 20πR

【變式訓(xùn)練】如圖所示的坐標(biāo)系中，物體由A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，再由B點(diǎn)沿直線返回到C點(diǎn)，是分別求出A到B、從B到C，從A到C三段的路程和位移。

問(wèn)題3：結(jié)合剛才所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)路程與位移的區(qū)別與聯(lián)系，回答矢量與標(biāo)量的含義。

【內(nèi)化練習(xí)】李華從操場(chǎng)中心A出發(fā)，向北走了40m，到達(dá)C點(diǎn)，然后又往東走了30m，到達(dá)B點(diǎn)。在紙上用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。求：三個(gè)位移的大小分別為多少？

思考：矢量相加是否能用四則運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算，若不能，請(qǐng)自己試著找規(guī)律。

六、目標(biāo)檢測(cè)

1.（多選）關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（ BC ）

A.時(shí)刻表示的時(shí)間極短，時(shí)間表示的時(shí)間較長(zhǎng)

B.時(shí)刻對(duì)應(yīng)物體運(yùn)動(dòng)的位置，時(shí)間對(duì)應(yīng)物體運(yùn)動(dòng)的位移

C.作息時(shí)間表上的數(shù)字一般表示的是時(shí)刻

D.1 min只能分成60個(gè)時(shí)刻

2.（多選）一個(gè)人從芒市去昆明，可以乘汽車(chē)，也可以乘飛機(jī)，還可以先乘汽車(chē)到大理，再轉(zhuǎn)火車(chē)到昆明，以下說(shuō)法正確的是（ AD ）

A.他的運(yùn)動(dòng)軌跡不一樣

B.他走過(guò)的路程相同

C.他的位置變動(dòng)是不同的

D.他的位移是相同的

七、配餐作業(yè)