于國霞

摘要：在當(dāng)前新形式下的小學(xué)語文作文教學(xué)中，因為小學(xué)生年齡尚小，缺乏足夠的人生閱歷，心智還處于不斷發(fā)育的階段。所以小學(xué)時生的寫作水平普遍得比較低。很難打動人。因此教師要找到其原因，并且有針對性的解決問題的現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、和想象力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣能讓學(xué)生被動的、甚至是強(qiáng)制的、被老師逼著學(xué)。轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹⑸踔潦欠e極的學(xué)。而老師要做的是及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并放大。還要把其當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的典型，提高其自信心，并激發(fā)其他學(xué)生的積極性。從而達(dá)到學(xué)習(xí)興趣高漲的目的。做好學(xué)生的興趣引導(dǎo)。這樣才能對學(xué)生的成長和進(jìn)步起到了推動的作用。

關(guān)鍵詞：觀察力 創(chuàng)造力 想象力

一、觀察力

緊跟時代，創(chuàng)新思維，是教育上必備的優(yōu)良品質(zhì)，大膽教學(xué)，嘗試開發(fā)新思路教育學(xué)生，并以身作則，這是教師獲得學(xué)生信任和尊重的前提。要教導(dǎo)孩子們從多種感官參加觀察，從多方面分析。讓孩子們多觀察富于多變、色彩豐富的觀察對象。幼兒自然就容易被吸引住，從而更細(xì)致的觀察。要教給孩子們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，時時刻刻觀察周圍的人和物。牛頓通過蘋果砸在自己頭上，觀察提出了萬有引力學(xué)說。李時珍通過食百草，觀察寫出了《本草綱目》。觀察力是人對周圍環(huán)境、對周圍事物認(rèn)知、感應(yīng)的能力。學(xué)生通過提升觀察力，最直觀的效果就是寫作能力的提升。那么怎么提高小學(xué)生觀察力呢？我在班級的窗戶上擺了一個花盆，將一顆茉莉花種子種在花盆里，然后告訴全班同學(xué)，開始觀察，每天都要寫觀察日記，觀察它是怎么開始發(fā)芽，慢慢長高，甚至最后開花，這樣不僅了解了植物的整個生長過程，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。并且每天找出一篇寫得好的日記讓學(xué)生朗讀給全班同學(xué)聽。讓全班同學(xué)向?qū)懙暮玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。做到互相比較、互相學(xué)習(xí)、互相超越。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)造力

教學(xué)生寫作文其實很簡單，就是讓學(xué)生們把看到的一件事，聽到的—句話、想到的想法或親身經(jīng)歷的事情，在寫出來以后加以修飾和潤色。這就要求教師在平時要多了解學(xué)生的生活，抓住寫作時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事真感情。

作為教師還可以給學(xué)生引導(dǎo)方向，教給學(xué)生創(chuàng)造思維的方法，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、情感，教給學(xué)生創(chuàng)造思維的方法。教給學(xué)生多觀察事物形態(tài)特征，多觀察人和事物的動態(tài)變化。展開想象，激發(fā)感情，聯(lián)系生活中的體驗，然后按一定的順序，用形象恰當(dāng)?shù)脑~語細(xì)致描摹、掌握有傳情特征的語句、句式、標(biāo)點抒發(fā)感情表達(dá)感情。

例如：

紫儀、張蕾吃飯去了，你去不去？

紫儀：“張蕾，吃飯去了，你去不去？

紫儀？張蕾吃飯去了！你去不去？

紫儀、張蕾……吃飯去了？你去不去？

雖然是四句話，但是每句話加上標(biāo)點符號以后就變成不一樣的意思了。要教給孩子們創(chuàng)新的新思路。

三、想象力

如果要培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，那我們就要抓住時機(jī)讓孩子創(chuàng)造。教師要在平時多觀察學(xué)生，以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供想象契機(jī)，讓學(xué)生在創(chuàng)造中感受成長的快樂。比如：剛剛學(xué)習(xí)完《神筆馬良》這一篇文章，下課以后，我布置作業(yè)。以《假如我有一只馬良的神筆》為題。讓孩子們展開自己的想象力，執(zhí)筆創(chuàng)造。我下節(jié)課上課的時候看孩子們的作文：有的寫要用神筆畫一顆太上老君的靈丹妙藥給那些住院的病人吃、有的寫要用神筆畫一艘宇宙飛船，帶著一家人去外星探索、有的寫要用神筆畫一條高速公路，讓爸爸媽媽每天下班不會堵車，早點回家陪自己。有的寫要用神筆畫一條直通自己家到學(xué)校的地鐵……結(jié)果孩子們創(chuàng)造熱情高漲，寫得競不肯擱筆，看著學(xué)生們寫的作文，我深深地感受到了孩子的靈氣、悟性和創(chuàng)造力，學(xué)生的思維活動進(jìn)入了最佳的心理狀態(tài)。記得小時候我的老師教我們說：“大楊樹上有十只麻雀，獵人悄悄來到樹下舉槍打掉一只麻雀”請問還有幾只麻雀？

我們異口同聲的說：“當(dāng)然還剩9只，因為10-1=9”

老師哈哈大笑，搖搖頭，笑著對我們說：“不對哦”

在我們不解的目光下，老師走上講臺。嚴(yán)肅的對我們講：“同學(xué)們，寫作要充分的發(fā)揮自己的想象力，如果真的在樹上打掉一只麻雀，剩下的麻雀怎么還會傻乎乎的站在樹上等獵人再次開槍呢？”

我們要充分的發(fā)揮自己的想象力。要寫“真”寫“實”。不能呆板的寫作，要生動描繪。

執(zhí)教這幾年里，我一直都告訴自己要有一雙善于觀察的眼睛。要善于觀察到孩子們的好點子、好思路。看到孩子們的進(jìn)步，指出孩子們的不足并嚴(yán)格要求，制造出適合孩子們學(xué)習(xí)的良好的氛圍。平時多鼓勵孩子們，增強(qiáng)孩子們的自信心，讓他們感覺到被認(rèn)可、被表揚。對于孩子們一些古怪的想法，一定要耐心細(xì)心的詢問，放開空間讓孩子們自己創(chuàng)造。只要想法是好的，教師就要給予肯定和表揚。對于不足之處，也要提出批評，并且教導(dǎo)指正。要做到從心里為了學(xué)生。把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位。