陳艷

摘要：眾所周知“安全”是學(xué)校不可逾越的紅線。胡錦濤總書記在十七大中明確指出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性?！倍椭C校園是和諧社會的重要組成部分，學(xué)生安全又是和諧校園的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是對中職學(xué)生進(jìn)行安全教育，是和諧校園建設(shè)非常重要的一步。然而，在現(xiàn)實(shí)的工作中，如何加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識，普及安全知識，培養(yǎng)在緊急情況下自救能力及處理問題的能力，是一個值得探討的問題，需要我們不斷地去摸索。

關(guān)鍵詞：中職；安全；教育；現(xiàn)狀；策略

一、中職學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

1.中職生源參差不齊

現(xiàn)在中職學(xué)校的生源越來越少，中職招生困難越來越大，招生門檻一降再降，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，有些學(xué)生甚至是在社會上游蕩了兩三年后，又被家長送到中職學(xué)校 讀書的，這些學(xué)生或多或少沾上一些社會不良習(xí)氣。學(xué)生來源的多樣化，決定了校園安全教育需要付出更多的時間與精力。

2.缺乏社會經(jīng)驗(yàn)

中職學(xué)生年齡多在l5歲 18歲之間，絕大部分學(xué)生首次離開父母到學(xué)校住校，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏安全知識的中職學(xué)生，勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。這些學(xué)生從小生活在父母身邊，沒有獨(dú)立生活的經(jīng)歷，缺乏安全意識，比如有些學(xué)生，離開寢室、教室不鎖門，貴重的物品如手機(jī)、MP4、現(xiàn)金等隨手亂放，遇到現(xiàn)金、存折、銀行卡、手機(jī)等貴重物品被盜，行兇以及出現(xiàn)了意外傷害出血等，不知如何處理。電話、網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信、微博等把學(xué)生與社會緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生實(shí)際上從思想上已經(jīng)社會化了，學(xué)生的很多想法、意識都來源于網(wǎng)絡(luò)，他們從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識的同時，也從網(wǎng)絡(luò)上獲悉了眾多不健康、不安的信息，安全隱患尤為突出。

3.學(xué)生心理問題日趨突出

由于受到家庭環(huán)境的影響，父母離異或從小就是留守兒童，這些學(xué)生沒有父母的關(guān)愛，倍感失落，心理陰影難以消除；另外選讀中職學(xué)校的學(xué)生大多是中考受挫的學(xué)生，他們普遍文化基礎(chǔ)差，心理或多或少存在一些障礙，他們感到自卑，甚至自暴自棄，無心向?qū)W。正是這些心理疾病，時常導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。

以上是對中職學(xué)校的安全教育現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)實(shí)告訴我們，加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育迫在眉睫，刻不容緩。安全是學(xué)校辦學(xué)的“底線”，沒有安全，教育無法談起。中職學(xué)生實(shí)際上是一個特殊的弱勢群體，學(xué)生常常對犯罪認(rèn)識不足，缺乏基本的安全防范意識，所以，加強(qiáng)中職生的安全教育，提高他們安全防范意識和處置能力，有著迫切的必要性。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義

1. 安全是人類生存和發(fā)展的基本需求.隨著社會的發(fā)展.人類對安全的需求有了很大的變化.安全教育已經(jīng)成為人們應(yīng)對新的安全環(huán)境、滿足安全需求的重要方式。面向青少年開展安全教育，是提高全民的安全素質(zhì).提高青少年的自我防護(hù)能力的重要途徑特別是在現(xiàn)代 社會人們的安全需求不斷提高的情況下.對青少年加強(qiáng)安全教育.是向全社會普及安全知識的一個重要途徑和必需的環(huán)節(jié).通過面向青少年學(xué)生開展安全教育.可以從校園拓展到家庭和全社會.從而推動全社會安全意識和防犯能力的提高。

2. 中職學(xué)生作為青少年群體中的重要組成部分.正處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時期.除了有著與普通青少年相同的安全需求外.他們還處于更為特殊的安全環(huán)境.有著更為突出的安全教育需求 主要表現(xiàn)在幾個方面：

一是，中職學(xué)生與普通青少年群體有所不同，由于各種復(fù)雜的原因.他們的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力處于相對劣勢.該群體對安全需要更大卻容易受到社會忽視.屬安全領(lǐng)域的弱勢群體.需要社會各界更多的安全關(guān)注和幫助。

二是.當(dāng)前的中職學(xué)生相當(dāng)一部分是“留守”一代.不少學(xué)生由于缺乏基本的家庭安全教育.業(yè)已在有缺陷的環(huán)境影響下形成了存在偏差的安全觀.加上“留守人員”常見的思想和心理問題.使得中職學(xué)生的安全意識相對薄弱.安全防護(hù)能力脆弱.需要輔以正確 的安全教育。

三是.與當(dāng)今社會對安全的視程度之高、安全談?wù)撝?，安全投入之大形成鮮明對比的是.中職學(xué)校對安全教育的重視仍然不夠，開展安全教育的方式方法有待完善.效果仍需要有個大的提高

三、加強(qiáng)安全教育的主要措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵

在2008年5月12日汶川大地震中，大部分學(xué)校人員傷亡嚴(yán)重，但也有一部分學(xué)校由于組織安全撤退有序及時，沒有人員傷亡。如安縣桑棗中學(xué)因所有學(xué)生和老師無一傷亡而聲名遠(yuǎn)播，該校校長葉志平更是被網(wǎng)名稱為“史上最牛校長，而這一“奇跡”，完全得益于該校長常年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。這個真實(shí)的實(shí)例，有力的說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識影響到領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理的各項(xiàng)決策，影響到老師對安全工作的重視與否，影響到師生員工的生命安全。

2.設(shè)立安全教育課程

從目前來看，絕大多數(shù)中職學(xué)校沒有安全教育課程的安排，所以如何預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故、公共衛(wèi)生事故及自然災(zāi)害等事件的安全教育就難于落到實(shí)處。沒有系統(tǒng)的安全教育，對于一些突發(fā)的事件，學(xué)生就不知如何處置。比如上體育課學(xué)生在運(yùn)動時損傷、出血，尤其是動脈出血，該怎么去處置，面對輕微的燒傷、燙傷該怎么去處理等沒有一個系統(tǒng)的教育和宣傳。安全教育課程的設(shè)立、安排以及監(jiān)督檢查，應(yīng)提到教學(xué)日程。在教學(xué)過程中，應(yīng)該增加相應(yīng)的實(shí)操課時。比如，講到火災(zāi)逃生，可以進(jìn)行消防訓(xùn)練模擬消防演習(xí)，熟悉消防器材，實(shí)地進(jìn)行火災(zāi)撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。

3.安全教育制度化

安全教育制度化首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校的安全教育，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識影響到領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理的各項(xiàng)決策，影響到師生對安全教育的重視與否。學(xué) 校應(yīng)該成立安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組，至少由分管校長親自主抓，分工明確，責(zé)任到人。其次是制度完善。學(xué)校應(yīng)該有一套完整的安全教育方案或制度，針對不同時期、不同時段、不同對象開展不同內(nèi)容的安全教育，并且把它系統(tǒng)化、制度化，印制成手冊，發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。比如每年秋季新生入學(xué)，要進(jìn)行軍訓(xùn)，法制、防盜、防毒安全等教育，到了入冬時節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行防火、消防安全教育；春季學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪等日常教育，重點(diǎn)進(jìn)行防溺水安全教育。這樣一學(xué)年的安全教育就不會打亂仗，有章可循。

4.提高學(xué)生安全教育的意識

只有把安全教育常規(guī)化、制度化，持之以恒，常抓不懈，并且形式多樣，內(nèi)容豐富，才能使學(xué)生容易接受，參與安全教育的熱情就高，學(xué)習(xí)安全常識的積極性就會增強(qiáng)，效果就會明顯。安全是人類發(fā)展和社會文明的標(biāo)志，保護(hù)人類的身心安全與健康是人類社會發(fā)展的基本需求。安全教育是中職學(xué)生知識體系中不可缺少的組成部分，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，持之以恒科學(xué)的系統(tǒng)的開展安全教育，學(xué)生就能很好地掌握安全防范知識和技能，從而降低安全事故的發(fā)生率，構(gòu)建和諧平安校園。endprint