江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 王潔

校園藥用樹木資源調(diào)查及綜合評價(jià)
——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)為例

江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 王潔

通過文獻(xiàn)查閱、分類鑒定和圖片拍攝的方式，筆者對江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)藥用樹木資源進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果，共有藥用樹木48科87屬110種，其中，裸子植物4科5屬5種，被子植物44科82屬105種。按藥用部位歸為6類，按藥用功效歸為23類。另外，有毒藥用樹木20科28屬30種。

校園藥用樹木；藥用部位；藥用功效

中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并且我國藥用植物資源極其豐富，其中大部分植物不僅具有藥用價(jià)值，在園林建設(shè)中還具有觀賞價(jià)值。目前，藥用觀賞植物的開發(fā)利用已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一個發(fā)展趨勢。高校校園植物的建設(shè)對營造良好的校園文化氛圍會起到很好的促進(jìn)作用。近年來，有關(guān)國內(nèi)高校校園藥用植物資源的研究已有一些報(bào)道，如浙江師范大學(xué)、西南民族大學(xué)和首都醫(yī)科大學(xué)等［1-3］。通過文獻(xiàn)查閱、分類鑒定和圖片拍攝，筆者對江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)藥用樹木資源進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，這將有利于園林專業(yè)課程的教學(xué)，也將為校園植物建設(shè)、規(guī)劃、管理和引種等提供參考。

1 自然環(huán)境概括

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)位于南昌市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，用地總面積為60.2公頃。南昌市地處江西中部偏北，全境以平原為主，占35.8%，水網(wǎng)密布，湖泊眾多。南昌市屬于亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，氣候濕潤溫和，日照充足，適合植物生長。

2 研究方法

結(jié)合《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校園樹木圖譜》進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查范圍主要為校園及家屬區(qū)的樹木，參閱《江西植物志》《民間常用草藥匯編》《全國中草藥匯編》《本草綱目》《中藥大辭典》和《中國有毒植物》等相關(guān)資料，對該校區(qū)藥用樹木的種類組成、生活型、藥用部位和功效等方面進(jìn)行調(diào)查。

3 結(jié)果與分析

3.1 校園藥用樹木資源

表1 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)藥用樹木資源

經(jīng)過初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該校區(qū)藥用樹木有110種，隸屬于44科87屬（見表1），其中：裸子植物5種，被子植物105種。被子植物中雙子葉植物有101種，而單子葉植物僅4種。裸子植物科、屬、種分別占校園藥用樹木科、屬、種的8.33%、5.00%和4.50%，雙子葉植物科、屬、種分別占有校園藥用樹木科、屬、種的87.50%、90.80%和91.81%，單子葉植物科屬種分別占有校園藥用樹木科、屬、種的4.17%、3.45%和3.64%。

表2 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)藥用樹木生活型

該校區(qū)藥用樹木生活型統(tǒng)計(jì)（見表2）表明：喬木藥用植物占有較大部分，超過藥用樹木總數(shù)的一半，科屬種分別占有校園藥用樹木總數(shù)的64.58%、55.17%和50.00%；其次為灌木，物種數(shù)占總數(shù)的31.81%；木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本相對較少，種數(shù)占有比例分別為9.09%和2.27%。

3.2 校園藥用樹木的藥用部位

不同的藥用植物的藥用部位也不同，分為全株、根及根莖、果實(shí)及種子、莖木、花和葉這六種，其實(shí)很多藥用植物多個部位均可入藥。全株均可入藥的最少，共計(jì)5種，有蓬蘽（Rubus hirsutus）、木槿（Hibiscus syriacus）和六月雪（Serissa japonica）等，占總種數(shù)的4.54%。根及根莖最多，共計(jì)62種，占總種數(shù)的56.36%，有雞血藤（Spatholobus suberectus）、喜樹（Camptotheca acuminata）和桑（Morus alba）等。果實(shí)和種子占總種數(shù)的49.09%，共計(jì) 54種，有蘇鐵（Cycas revoluta）、銀杏（Ginkgo biloba）和南方紅豆杉（Taxus chinensis）等?；ㄕ伎偡N數(shù)的20.91%，共計(jì)23種，有紫玉蘭（Magnolia liliiflora）、梅（Prunus mume）和葛藤（Argyreia seguinii）等。葉占總種數(shù)的 50%，共計(jì) 55種，有石血（Trachelospermum jasminoides）、山蒼子（Litsea cubeba）、枇杷（Eriobotrya japonica）和山莓（Rubus corchorifolius）等。

3.3 校園藥用樹木植物的藥效

參考相關(guān)文獻(xiàn)，按藥效不同將該校區(qū)藥用樹木分為止咳化痰、活血通經(jīng)、痢疾和止血等23種（見表3）。其中，清熱解毒的藥用樹木總種數(shù)最多，包括蓬蘽（全株）、山莓（果、葉）、桑（葉）等45種，占總種數(shù)的41.82%。其次是祛風(fēng)除濕的藥用樹木，包括楓香（果）、黃楊（根、葉）、油桐（根）等20種，占總種數(shù)的18.18%。再其次則是止痛、止血、活血通經(jīng)和止咳化痰的藥用樹木，止痛的藥用樹木包括紫玉蘭（樹皮）、香樟（根）、烏藥（塊根）等16種，止血的藥用樹木包括山蒼子（葉）、大葉黃楊（樹皮）、香樟（根皮、果）等16種，活血通經(jīng)的藥用樹木包括蘇鐵（種子）、合歡（樹皮、花）、雞血藤（莖、根）等16種，止咳化痰的藥用樹木包括蘇鐵（葉）、沙梨（果）、枇杷（葉）等16種，均占總種數(shù)的14.55%。消腫和利尿的藥用樹木各11種，均占總種數(shù)的10.00%，消腫的藥用樹木包括紫荊（樹皮、花梗）、青檀（葉）等，利尿的藥用樹木包括石楠（葉、根）、桑（根皮）、柏樹（皮）等。強(qiáng)壯劑類的藥用樹木包括棗（果）、大葉黃楊（樹皮）等10種，占總種數(shù)的9.09%。驅(qū)蟲的藥用樹木有梅（果）、喜樹（果、根）等7種，占總種數(shù)的6.36%。消積食的藥用樹木包括無患子（Sapindus mukorossi）、柚子（Citrus maxima）等6種，占總種數(shù)的5.45%。散寒的藥用樹木有紫玉蘭、桂花、青花椒等五種，占總種數(shù)的4.55%。散瘀和治痢疾的藥用植物各為4種，均占總種數(shù)的3.64%，散瘀的主要有金絲桃（Hypericum monogynum）、鹽膚木（Rhus chinensis）、夾竹桃（葉）等，治痢疾的主要有梅、算盤子等。治燒傷燙傷、消暑、健胃、生津止渴、止瀉、清肝明目的藥用樹木均為3種，均占總種數(shù)的2.72%。安神的藥用樹木有桑和合歡這兩種，占總種數(shù)的1.82%。止嘔的藥用樹木僅一種，占總種數(shù)的0.91%。

表3 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)藥用樹木功效

3.5 校園有毒藥用樹木

有毒植物較合理的定義應(yīng)該是：古今中外具有中毒實(shí)，或者經(jīng)由試驗(yàn)證明,會因飲食、接觸或其他方式，造成人類、禽畜或其他高等動物死亡，或某些組織、器官等暫時性乃至長期性受傷害的植物[4]。有毒植物分為大毒類、中毒類、小毒類和微毒類這四類，經(jīng)過調(diào)查，該校區(qū)內(nèi)有35種有毒的藥用植物，隸屬于20科28屬，大毒類的藥用樹木只有夾竹桃這一種，在十大有毒植物中排第七位，而且夾竹桃全株有毒。中毒類的藥用樹木有紫藤（Wisteria sinensis）、烏桕、鹽膚木（Rhus chinensis）、苦楝（Melia azedarach）等8種，比如紫藤的種子有毒，烏桕則是乳汁、葉和果均有毒。小毒類樹木有龍牙花（Erythrina corallodendron）、合歡、竹葉椒（Zanthoxylum armatum）等21種，比如龍牙花樹皮和種子汁液有毒，竹葉椒的根和果有毒。微毒類樹木有紫荊（Cercis chinensis）、月季（Rosa chinensis）等 5 種，比如紫荊的種子有毒。

4 結(jié)論

本文并沒有對該校區(qū)的草本藥用植物資源進(jìn)行調(diào)查，包括觀賞草本植物和野生草本植物。根據(jù)許多文獻(xiàn)[5-6]，校園藥用植物中，草本藥用植物所占比例較高，而這是本文調(diào)查中所缺少的一點(diǎn)。許多芳香型藥用植物中含有抗菌素和具有抗病毒作用的化學(xué)物質(zhì)，這些植物散發(fā)出某些化學(xué)物質(zhì)會擴(kuò)散到空氣中，對人體會起到防病健身的作用，比如香樟?xí)l(fā)出芳香型揮發(fā)油，枇杷的葉和花散發(fā)的氣體能止咳等，適當(dāng)配植些在校園園林綠化中，特別是在人群密集的生活區(qū)、教學(xué)區(qū)等，既可以促進(jìn)師生的身心健康，又能較好地保護(hù)地方藥用植物資源。另外，校園內(nèi)人口相對密集，如何合理地栽培及管理有毒藥用樹木是一個很重要的問題，最后，校園藥用樹木有一定的科普意義，可以掛牌適當(dāng)宣傳一下，增加非園林專業(yè)師生對校園植物的了解。

[1]冀艷利,郭印,陳建華等.浙江師范大學(xué)校園藥用植物資源及綜合評價(jià)[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2016,39(04)∶443～448.

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[3]劉長利,王夢瓊,高偉等.校園藥用植物識別與種植的教學(xué)實(shí)踐思考[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版,2009(增刊)∶254～255+258．

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