徐昊君

[摘 要] 高職院校是國家的重要教育機構，對人才培養(yǎng)和推動行業(yè)進步，發(fā)揮著非常重要的作用，在很多方面作出了卓越的貢獻。但是，現代化的教育工作當中，創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育成為主流，只有跟隨國家發(fā)展的步伐，才能取得更好的成績。以競賽為載體推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開討論，并提出合理化建議。

[關 鍵 詞] 競賽；高職；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0215-01

相對而言，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難度并不低，同時社會上的競爭非常激烈，既要在意識層面正確地引導，又必須在實踐能力上加強鞏固培養(yǎng)，應堅持按照多元化的手段來完成。競賽是我國比較常見的教育手段，其能夠讓學生在緊張的氛圍下，充分調動自身的思維，從而在各項知識的學習上，努力取得更好的效果。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義分析

我國作為一個發(fā)展中國家，對人才的需求非常強烈，雖然現如今的很多行業(yè)都保持著平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢，但是想要在未來的工作中得到更好的成績，還是應該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面持續(xù)的加強，這樣才能對國家發(fā)展注入更多新的活力，減少固有問題的反復出現。結合以往的教育經驗和當下的教育標準，認為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，主要是集中在以下幾個方面：（1）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，能夠讓人才的競爭力獲得較大提升?，F如今的很多企業(yè)都非常重視人才納入，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經歷的學生，在畢業(yè)后更加容易獲得企業(yè)青睞，在后續(xù)鍛煉和培養(yǎng)上也存在較大的空間。（2）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期落實，能夠在學生專業(yè)教育上，形成較好的思維培養(yǎng)，讓他們充分意識到，只有不斷地突破自己，才能在未來擁有更加廣闊的空間，僅僅是固守老舊的內容，肯定無法獲得良好的進步。

二、以競賽為載體推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）整合創(chuàng)業(yè)競賽項目

從某種程度上分析，競賽能夠吸引更多的眼球，讓高職院校學生在參與的過程中，可以充分調動自身的優(yōu)勢，甚至是加強團隊方面的建設，從競賽開始到競賽結束，完全可以讓學生擁有更加豐富的學習經歷、拓展經歷，最終將自身的知識進行合理發(fā)揮、應用。利用競賽作為載體，對于推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很大的積極作用。我們應該對創(chuàng)業(yè)競賽項目進行整合分析：（1）高職院校學生的經濟來源有限，創(chuàng)業(yè)競賽項目必須在他們的承受范圍以內，若直接讓他們從大型項目上努力，由于他們既沒有經驗也沒有資源，是無法發(fā)揮競賽的積極作用的。（2）競賽項目的設定方面，應該從國家發(fā)展的角度來分析，尤其要結合當下的社會實際，應該努力地從創(chuàng)新角度出發(fā)，只有這些創(chuàng)新理念能夠被廣泛地接受，才能實現高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標。（3）整合工作開展時，要廣泛地采納學生的意見，了解他們的內心想法。

（二）調整競賽形式，促進創(chuàng)業(yè)競賽高效運營

我們落實競賽的教育手段，并不是單純地為了比賽，而是要從各個層面對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容進行擴展，這樣才能加強對人才的培養(yǎng)。所以，在既往的教育工作中，老舊的競賽模式需要被打破，要堅持從學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的角度來出發(fā)，這樣才能在教育工作中取得良好的形式。因此，調整競賽的具體形式，促進創(chuàng)業(yè)競賽的高效運營，必須要堅持從長遠的角度出發(fā)，對先進的模式積極借鑒。從競賽的組織規(guī)律來分析，其所涉及的賽制準備、競賽過程、經驗總結、項目孵化、品牌運營等可視作“三創(chuàng)競賽”運營的連續(xù)統(tǒng)，因而需要統(tǒng)籌實施與管理。出于這一考慮，“三創(chuàng)競賽”需要由院校內部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐管理部

門具體負責實施。通過賽事舉辦與項目孵化，把創(chuàng)業(yè)競賽建設成多功能的各種創(chuàng)業(yè)活動的聚集體。通過采取這樣的教育手段，能夠在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得較好成果，不會對學生的

想法完全否定。

（三）立足院校、依托行業(yè)、引進企業(yè)合作

利用競賽來推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅要在理論上完成，還要從實踐的角度出發(fā)，只有讓學生不斷地積累工作經驗，才能在最終的成就上有更好的提升。建議在今后的工作中，應該對院校的優(yōu)勢進行充分利用，還要對行業(yè)發(fā)展進行透徹的分析，最重要的一點在于，應該加強與不同企業(yè)的合作。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，很多學生的想法都具有較強的先進性、突破性，可以將這些想法與企業(yè)發(fā)展進行合作，不僅讓學生擁有一定的報酬和鼓勵，同時在創(chuàng)業(yè)教育過程中，能夠將實踐工作水平進一步提升。

總之，本文對競賽為載體推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開討論，現階段的教育工作超出預期，很多高職院校學生都取得了較好的成績，對于行業(yè)改善與經濟發(fā)展作出了卓越的貢獻。今后，應繼續(xù)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面持續(xù)努力，加強人才的綜合培養(yǎng)，鞏固國家的綜合國力，創(chuàng)造出更高的價值。

參考文獻：

[1]白廣申.“互聯網+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].廣州職業(yè)教育論壇，2016，15（2）：1-5，42.

[2]朱益新，顓孫豐勤.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016，7（5）：40-45.

[3]顧劍鋒，張海霞.高職院校創(chuàng)新教育面臨的問題及對策探討[J].保險職業(yè)學院學報，2011，25（4）：86-88.