楊伊寧

清秋的午后，風輕云淡。我坐在窗臺上，靜靜地聽著音樂。偶爾抬頭望向窗外的天空。身邊放著一本書。隨手翻開，一張書簽呈現在眼前，清新的，淡淡的，一抹綠。

一聲梧葉一聲秋，一簾雨花一地紅。落英繽紛的秋天更多的是清涼，但在世界萬物中，仍能尋覓到春天的足跡。

朦朧的黎明靜悄悄的。早已蘇醒的我沐浴著秋光在院中跑步。路兩旁的桂樹早已散去了八月的十里花香，枝葉卻依舊是那盛春時的翠綠。空氣中彌漫著舒爽，不遠處的草地上，幾位老人正熟練地抖著空竹。

我踩著地上厚厚的一層樹葉，來到老人身旁的小亭中。

老人們分散站在草地上，將手中五顏六色的空竹擺弄出各種花樣。旋轉，抖動，上拋，穩(wěn)穩(wěn)地接住。那在空中盡情旋轉的空竹無形中釋放著老人們如春天一般的活力與激情。我被感染，情不自禁地大喊一聲“好！”話音未落，我立即為我的冒昧感到窘迫。老人轉過頭看著我笑了笑，“謝謝?！彼f。我不好意思地擺擺手，起身，準備離開。

暖橙般的陽光如縷灑下，我回想著老人剛才那抹充滿活力的笑容，似乎在蕭瑟的秋天感受到了一絲春的氣息，是那樣的美好與溫馨。大部分老人都會在家頤養(yǎng)天年，而那幾位老人卻在一天中最美好的時候出來運動，展現活力，釋放激情，像春天一樣帶給辛勤的上班族動力和希冀。他們的精力像盛春一樣蓬勃，富有朝氣，使我在寂寥的深秋中發(fā)現春天其實不曾遠去。

雨打芭蕉之夜，靜坐于窗幔下，傾聽雨敲打落葉的詠誦，心慢慢地馨逸、陶然、沉醉。在濃郁的秋的氣息中，我發(fā)現春其實不曾遠去。

只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中，感悟出一個深刻的道理，在學習過程中發(fā)現一個有效的方法，在與人交往中感受到一份難得的樸實或真誠……你也總有這樣類似的發(fā)現吧？

請以“我發(fā)現了 ”為題寫一篇不少于600字的作文。（50分）

一、選材范圍

人的一生，其實就是不停發(fā)現的一生。剛來到這個世界上，睜開眼睛，發(fā)現世界五彩繽紛；童年時代稍稍長大，發(fā)現這個世界上充滿溫情和關懷；少年時代，求知的渴望在增強，開始發(fā)現世界的神秘莫測；青年時代，人在長大，發(fā)現生活不只是光有快樂，也有苦澀；年老時回顧這個自己曾奮斗過的世界，又發(fā)現平平淡淡才是最充實的。甚至每個人的一天，同樣也有許許多多的發(fā)現：每天朝陽初升的秀麗，夜幕降臨的靜謐，伏案夜讀的淡定。所以這篇作文的選材范圍是很廣的，只要你用心去思考，就能寫出屬于你自己的發(fā)現。

二、選材角度

如果想讓認識深刻一點，可以找準一個獨特角度，掙脫庸常的枷鎖，重新對題目進行審視。題目中的關鍵詞是“發(fā)現”，那么我們在選材時可以刻意地尋找生活中經常被我們忽略的人、事、景。比如：我們在寫學校中的人時，首先想到的是敬愛的老師和可愛的同學，其實校園中還有許多被我們忽略的人，例如保潔阿姨、保安大叔、教學后勤工作人員等，他們的身上也許會有更多的閃光點。旅行過程中，很多人都會流連于水光山色、奇巖怪石、綠樹紅花等，然而景點中還有許多文化內涵被人忽略，從這個角度考慮，我們就可以挖掘景區(qū)的一副楹聯(lián)、一幅壁畫等的文化背景和意義，這樣就能發(fā)別人所未見。

三、思維模式

雖然選材范圍比較廣泛，但我們在篩選話題對象時可以依據一定的思維模式，一般來講，可以按照“自身、家庭、學校、社會、自然”這個思維體系去拓展思維，從而篩選好話題對象。從自身考慮，可選擇快樂的秘訣、苦中更有樂、信心的力量等；從家庭考慮，可選擇一個溫暖的秘密、母愛的偉大、幸福的源泉等；從學?？紤]，可選擇語文的魅力、成功背后的辛酸、《紅樓夢》的文化內涵等；從社會考慮，可選擇平凡中的偉大、陌生人的善良、網絡的利弊等；從自然考慮，可選擇大自然的神奇、探險的樂趣、夕陽的驚艷等。endprint