古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法。寫作文時，開頭要精美，像鳳頭，引人入勝。而結尾要像豹尾有平衡感，即簡潔，一句話點題，鏗鏘有力。好的開頭和結尾，對作文的成敗至關重要，因此我們要錘煉作文的開頭和結尾。下面我們就一起來探討一下錘煉開頭和結尾的方法。

A組（討論開頭的方法）

我印象最深的是學過的課文《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這個開頭直接交代了寫作對象，讓人容易走進作品。后來老師講，這是開門見山、切入正題的開頭方法。寫作時直截了當入題，交代寫作對象、目的或寫作背景，使讀者能夠迅速進入文中，讓人一目了然。

（林宸宇）

我要說的是剛學過的課文《變色龍》的開頭，四周沉靜，廣場無人，商店和飯店無人，作者運用環(huán)境描寫，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會經濟蕭條的現實。這是描寫環(huán)境、烘托背景的開頭方法。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，交代故事發(fā)生的背景，襯托人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在作文的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為作文提供一個特定的背景，又能營造一種氛圍，有時還能起到突出中心的作用。

（郭展晨）

我經常用到的開頭方法是設置懸念。就是在作文的開頭設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種表現手法。其方法有多種，有提問法、倒敘法、矛盾法等。例如咱們學過的課文《紫藤蘿瀑布》的開頭：“我不由得停住了腳步?！贝硕渭冉淮俗髡叩膬刃姆磻?，又為全文設置了懸念，引起了讀者的好奇心：“我”為什么要停住腳步？

（劉貝）

我最喜歡在作文開頭引用詩文、名言、警句或俗語、諺語，這樣既能提高作文的文化內涵，引起讀者的閱讀興趣，又能突出中心。

（陳聰）

B組（討論結尾的方法）

我記得老師說過，寫作講究首尾呼應，結構完整。這句話就是強調結尾與開頭要相呼應。既呼應開頭又不簡單重復開頭的語句，能讓閱卷老師產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《背影》結尾：“……我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”在結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自已，與開頭呼應，把父子之間的真摯感情表現得淋漓盡致。

（王宏哲）

可以在結尾運用議論、抒情這些表達方式，并用簡潔的語言點明或深化主題。如《阿長與山海經》的結尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”作者用祈禱的方式深化了對阿長的懷念、感激之情。

（周琳琳）

可以用精練的語言概括性結尾，總結整篇作文，使讀者對作文有一個清晰而完整的認識。如《生于憂患，死于安樂》的結尾“然后知生于憂患而死于安樂也”，總結全文，點明中心，表明了作者自己的觀點。

（林玲）

還有一種結尾，留下空白或想象的空間讓讀者咀嚼回味，從而給讀者帶來余音繞梁的審美享受。這種結尾，或通過形象展示；或通過景物烘托，情景交融；或含蓄隱約地表達自己的見解和情感，蘊涵深刻的哲理。如《故鄉(xiāng)》的結尾：“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

（胡俊杰）endprint